2019-2020年二年級語文上冊 夕陽真美 7教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 夕陽真美 7教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字；讀背課文。 教具準(zhǔn)備 投影、生字卡、小黑板。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。 課外：讀、背課文。 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，我們知道秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是—— 板書課題，齊讀。 二、指導(dǎo)看圖，解釋題意 出示投影 1.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？ 2.太陽周圍的云有哪些顏色？ 3.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？ 三、由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語言，說說自己的感受。 1.小結(jié)圖意。 2.學(xué)習(xí)課題里的生字。 四、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 ɑ.指名讀詞語。 b.了解詞語掌握情況。 c.齊讀田字格里的生字。 3.各自輕聲讀課文。 4.分段指名讀。 5.理清脈絡(luò)，說說每段的意思。 6.誰來把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。 五、精讀訓(xùn)練 1.指名讀第一段。 2.“日落”是什么意思？ 3.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。 4.為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保? 5.小結(jié)。 6.布置作業(yè)：讀抄詞語。 第二課時(shí) 一、聽寫詞語。 二、繼續(xù)精讀課文 第二段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？ 3.第二句話說了什么？ 4.第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學(xué)生說說自己的感受。隨機(jī)理解“壯麗”。 5.小結(jié)。齊讀。 第三段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句說了什么？ 去掉“慢慢”，體會意思有什么不同。 3.第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的“……臉”說的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。 4.小結(jié)。齊讀。 第四段 1.默讀。 2.“太陽的臉變得更紅了”說明了什么？ 3.第二句說了什么？為什么說“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？ 4.小結(jié)。齊讀。 齊讀二、三、四段。 第五段 1.指名讀。 2.爺爺臉上的“紅光”是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。 3.有感情地齊讀。 三、總結(jié) 這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？ 四、練習(xí)感情朗讀。 第三課時(shí) 一、檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師隨機(jī)指導(dǎo) 二、指導(dǎo)背誦 1.教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。 2.教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 3.學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 4.指名試背。 5.同桌交互背。 6.齊背。 三、寫字指導(dǎo) 四、作業(yè)。 1.抄寫生字。 2.組詞： 皮（　?。≈鳎ā　。∠Γā　。? 披（ ） 往（ ） 多（ ） 3.在括號里填上表示顏色的詞語。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太陽 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 多有趣的地方 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會12個(gè)生字，認(rèn)識牛字旁；讀寫8個(gè)詞語，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。 2.能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體，能用“不是……卻有……”句式說話。 3.理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。 4.能正確流利的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會生字新詞，理解詞語的意思；認(rèn)識牛字旁，學(xué)會它的寫法。 2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 板書“有趣的地方”，說說見到過那些有趣的地方？ 今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。 二、學(xué)字詞，讀通課文。 先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。 拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 想個(gè)辦法，記住字形。 給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。 三、檢查字詞 哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕 認(rèn)讀生字詞 四、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 分段讀課文，有趣的地方指什么？ 看圖說說，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？ 再讀讀課文。 五、書寫指導(dǎo) 你學(xué)會了哪幾個(gè)生字，說說用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。 抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確朗讀課文。 2.理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。 3.仿效例句，把句子說完整。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 卡片認(rèn)讀生字。 看拼音寫字。 卡片認(rèn)讀詞語。 指名分段讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 (1)學(xué)習(xí)第一段 這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。 這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？ 少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。 （2）學(xué)習(xí)第二段 魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會有活潑可愛的小魚？ 看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。 出示句子，讀讀這一句話，體會小魚的活潑可愛，并學(xué)做可愛的小魚，做動作讀讀這句話。 為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？ 連起來讀讀課文第2段。 （3）學(xué)習(xí)第三段 自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。 指導(dǎo)朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)第四段 這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。 2.朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí) （1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。 （2）出示作業(yè)5： 說說每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。 （3）卡片認(rèn)讀詞語。 愉快：小魚在水里搖著尾巴…… 出示句子讀一讀，再換詞序說一說。 二、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。 （1）齊讀課文 （2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣？讀讀背背課文。 連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？” 我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。 （3）背誦課文 三、指導(dǎo)課堂作業(yè) 出示：小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。 理解句是：誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。 看圖說說。 四、課堂作業(yè)最后一題 指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說話。 完成課堂作業(yè)。 附：板書 多有趣的地方 　紅領(lǐng)巾生物角 　不是江河卻小魚 　不是山林卻花、樹、小草 　多么有趣的地方！