2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 7教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 夕陽(yáng)真美 7教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識(shí)字、寫(xiě)字；讀背課文。 教具準(zhǔn)備 投影、生字卡、小黑板。 作業(yè)設(shè)計(jì) 課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話、組詞。 課外：讀、背課文。 教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友們，我們知道秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是—— 板書(shū)課題，齊讀。 二、指導(dǎo)看圖，解釋題意 出示投影 1.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？ 2.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？ 3.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？ 三、由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 1.小結(jié)圖意。 2.學(xué)習(xí)課題里的生字。 四、初讀指導(dǎo) 1.自學(xué)生字詞。 2.檢查自學(xué)情況。 ɑ.指名讀詞語(yǔ)。 b.了解詞語(yǔ)掌握情況。 c.齊讀田字格里的生字。 3.各自輕聲讀課文。 4.分段指名讀。 5.理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。 6.誰(shuí)來(lái)把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。 五、精讀訓(xùn)練 1.指名讀第一段。 2.“日落”是什么意思？ 3.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。 4.為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保? 5.小結(jié)。 6.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、繼續(xù)精讀課文 第二段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？ 3.第二句話說(shuō)了什么？ 4.第三句話寫(xiě)的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。隨機(jī)理解“壯麗”。 5.小結(jié)。齊讀。 第三段 1.指名讀。 2.這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？ 去掉“慢慢”，體會(huì)意思有什么不同。 3.第二句說(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。 4.小結(jié)。齊讀。 第四段 1.默讀。 2.“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？ 3.第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？ 4.小結(jié)。齊讀。 齊讀二、三、四段。 第五段 1.指名讀。 2.爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。 3.有感情地齊讀。 三、總結(jié) 這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？ 四、練習(xí)感情朗讀。 第三課時(shí) 一、檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師隨機(jī)指導(dǎo) 二、指導(dǎo)背誦 1.教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 2.教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 3.學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 4.指名試背。 5.同桌交互背。 6.齊背。 三、寫(xiě)字指導(dǎo) 四、作業(yè)。 1.抄寫(xiě)生字。 2.組詞： 皮（　?。≈鳎ā　。∠Γā　。? 披（ ） 往（ ） 多（ ） 3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。 （ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太陽(yáng) 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 多有趣的地方 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。 2.能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體，能用“不是……卻有……”句式說(shuō)話。 3.理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對(duì)小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。 4.能正確流利的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 牛字旁的書(shū)寫(xiě)，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法。 2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 板書(shū)“有趣的地方”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方？ 今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。 二、學(xué)字詞，讀通課文。 先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。 拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 想個(gè)辦法，記住字形。 給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。 三、檢查字詞 哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕 認(rèn)讀生字詞 四、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 分段讀課文，有趣的地方指什么？ 看圖說(shuō)說(shuō)，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說(shuō)。還能分動(dòng)物和植物兩部分說(shuō)說(shuō)生物角里有什么？ 再讀讀課文。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。 抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確朗讀課文。 2.理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。 3.仿效例句，把句子說(shuō)完整。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 卡片認(rèn)讀生字。 看拼音寫(xiě)字。 卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 指名分段讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。 (1)學(xué)習(xí)第一段 這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。 這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？ 少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語(yǔ)氣。 （2）學(xué)習(xí)第二段 魚(yú)兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚(yú)了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛(ài)的小魚(yú)？ 看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子，理解游、搖、吹。 出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚(yú)的活潑可愛(ài)，并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú)，做動(dòng)作讀讀這句話。 為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？ 連起來(lái)讀讀課文第2段。 （3）學(xué)習(xí)第三段 自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹(shù)還有小草?；▋洪_(kāi)放，小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。 指導(dǎo)朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)第四段 這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。 2.朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固練習(xí) （1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。 （2）出示作業(yè)5： 說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。 （3）卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 愉快：小魚(yú)在水里搖著尾巴…… 出示句子讀一讀，再換詞序說(shuō)一說(shuō)。 二、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。 （1）齊讀課文 （2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣？讀讀背背課文。 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？” 我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。 （3）背誦課文 三、指導(dǎo)課堂作業(yè) 出示：小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴，吹著泡泡。 理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。 看圖說(shuō)說(shuō)。 四、課堂作業(yè)最后一題 指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說(shuō)話。 完成課堂作業(yè)。 附：板書(shū) 多有趣的地方 　紅領(lǐng)巾生物角 　不是江河卻小魚(yú) 　不是山林卻花、樹(shù)、小草 　多么有趣的地方！