2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《雷鋒叔叔你在哪里》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課《雷鋒叔叔，你在哪里》word教案 教材分析 本課是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，助人為樂(lè)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助的人。同時(shí)，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn) 學(xué)情分析 樂(lè)于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實(shí)際行動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏主動(dòng)意識(shí)。另外，學(xué)生對(duì)雷鋒的事跡了解不多，需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。 教學(xué)建議 本課的教學(xué)要注重整合，對(duì)知識(shí)能力與情感、精神的整合，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)還要開(kāi)展扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問(wèn)有答的特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法】 深入思考，了解詞語(yǔ)的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)新詞。 2．用自己的方法說(shuō)出詞語(yǔ)的大體意思。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn) 通過(guò)讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂(lè)于助人的好孩子。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫(huà)像和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的音頻資料。 學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2．用自己的方法了解詞語(yǔ)的意思。 3．初步感知課文內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 難點(diǎn) 用自己的方法了解詞語(yǔ)的意思。 三、情景導(dǎo)入，初識(shí)雷鋒 1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫(huà)像，介紹雷鋒事跡。 2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流) 3．談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象。 4．今天這堂課，我們共同學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書(shū)課題，齊讀課題) 四、初讀課文，自主識(shí)字 1．自由讀課文，總結(jié)課文寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫(huà)出本課的生字。 2．出示生詞并認(rèn)讀。 曾路過(guò)　蒙蒙　泥濘　腳窩　順著　足跡 年邁　荊棘　花瓣　晶瑩　尋覓　需要 自由讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。 3．老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 4．猜一猜下面詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法猜的。 泥濘　年邁　晶瑩　尋覓 (教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語(yǔ)中漢字的意思的方法等) 泥濘：因有爛泥而不好走。 年邁：年紀(jì)大。 晶瑩：光亮而透明。 尋覓：四處尋找。 5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 6．認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽(tīng)。 7．指名讀課文。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字，展示交流 1．出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，比一比誰(shuí)的記法最巧。 (分組學(xué)習(xí)——全班交流) 2．觀察每個(gè)字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說(shuō)) 3．教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。 出示“灑、溫”：讀讀這兩個(gè)字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。 (1)偏旁相同。(2)“氵”中三點(diǎn)的位置要排好。 冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。 4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。 5．展示并交流評(píng)價(jià)。 六、梳理板書(shū) 雷鋒叔叔，你在哪里 　 鋒 昨 冒 留 彎 　 背 灑 溫 暖 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問(wèn)有答的特點(diǎn)。 2．讀句子，想畫(huà)面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。 3．通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀句子，想畫(huà)面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。 難點(diǎn) 通過(guò)朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)字詞。 (1)出示生字新詞。 (2)指名讀，齊讀。 2．談一談通過(guò)熟讀課文，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生自由說(shuō)) 四、品讀感悟 1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來(lái)。指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。 2．請(qǐng)你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子) 3．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)讀第1～3節(jié)嗎？ (學(xué)生分組討論、練讀。) 4．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。 5．通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？(指名說(shuō))能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？(全班齊讀) 6．讀讀最后一節(jié)。 出示：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 最后一句話(huà)是什么意思呢？ 學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛(ài)心應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行為…… 五、想象畫(huà)面 1．出示句子。 ◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔…… ◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔…… 2．小組內(nèi)討論省略號(hào)部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。 (教師提示：圍繞雷鋒做的好事來(lái)說(shuō)。) 3．學(xué)生自由發(fā)言。 六、課堂總結(jié) 1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。 2．想一想，你以后要怎么做？ 3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。 (1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。 (2)組織互助小組，幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。 (3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。 七、梳理板書(shū) 八、教學(xué)感悟 本課是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠(chéng)地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第5課演唱《喜鵲鉆籬笆》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。 2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣。 3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)引入，營(yíng)造氛圍 首先播放課件，隨著歡快的音樂(lè)《掀起了你的蓋頭來(lái)》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開(kāi)始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)參與游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊。 二、 走進(jìn)彝族，了解民俗 1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂(lè)請(qǐng)生欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒再簡(jiǎn)要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。 2、范唱彝族歌曲。 三、 節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn) 先聽(tīng)教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂(lè)韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口，通過(guò)師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過(guò)渡到學(xué)唱歌曲階段。 四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦 由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過(guò)老師對(duì)彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來(lái)降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。 五、隨樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂(lè)和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)課的無(wú)窮樂(lè)趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。 六、 游戲延伸，快樂(lè)升華 《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車(chē)鉆洞、打花巴掌……然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂(lè)曲中，請(qǐng)生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿(mǎn)足，短短的四十分鐘雖已過(guò)去，但他們?nèi)猿两跉g樂(lè)當(dāng)中。 七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課 今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí),也請(qǐng)你們把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！