2019-2020年人音版一年級上冊第2課《快樂的一天》教案.doc

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2019-2020年人音版一年級上冊第2課《快樂的一天》教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《快樂的一天》 2、演唱與表演《其多列》 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。 2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。 三、教材分析： 1、小組曲《快樂的一天》 《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。 以相適應(yīng)的五幅插圖，生動地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。 2、歌曲《其多列》　 歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。 歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。 四、教學(xué)重點： 1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。 2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。 第一課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的：能夠整齊地用活潑、輕快的聲音演唱《其多列》 重 難 點：節(jié)奏譜 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《口哨與小狗》進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點名。 四、復(fù)習(xí)歌曲。 1、問進(jìn)教室時聽的樂曲叫什么？（《口哨與小狗》） 2、請學(xué)生看圖形譜用手指著“金勾勾，銀勾勾”齊唱。 3、不熟之處教唱１－２遍后，老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂 句） 4、學(xué)生隨琴齊唱三遍。 5、請２－4名學(xué)生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。 6、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》，會唱的請起立與師一起唱。 7、學(xué)生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪） 8、師生對唱。（李曉明、劉芳、王洪） 9、生生對唱。 10、請２－３名學(xué)生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。（一起問，輪流答） 五、學(xué)唱《其多列》。 1、問學(xué)生我國有多少個少數(shù)民族？有沒有聽說過哈尼族，知道哈尼族小朋友他們平時做些什么嗎？由此引出課題《其多列》。 2、學(xué)生聽老師范唱歌曲，感覺其情緒。 3、放錄音聽歌曲，翻開書Ｐ11，邊聽邊看上面的歌詞，說說哈尼族小朋友他們平時做些什么？（這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的） 4、教學(xué)生讀歌詞，以便更好地理解其內(nèi)容。 5、教唱歌曲。（提示學(xué)生用輕松而歡快的聲音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌詞。結(jié)尾的“其多列”應(yīng)唱得更為輕柔、親切） 6、可以讓學(xué)生自編歌詞。（爸爸帶我上公園，去看狗熊和老虎） 六、下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值： 下面的圖表，為課本中四行小人圖形譜的節(jié)奏譜，應(yīng)讀為： 1、請學(xué)生翻書11頁，講解“走、跑跑”的形狀，意思。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把四行節(jié)奏依次讀準(zhǔn)確，然后分兩小組同時讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。 第二課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的 能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。 重難點：創(chuàng)編節(jié)奏短句 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《其多列》進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點名。 四、復(fù)習(xí)歌曲。 1、問進(jìn)教室時聽的樂曲叫什么？（《其多列》） 2、老師唱《其多列》，會唱的請起立與師一起唱。 3、歌詞教讀。（李曉明、劉芳、王洪） 4、學(xué)生齊唱三段。 5、男女生各唱一段，第三段齊唱。 6、請２－３名學(xué)生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。 五、復(fù)習(xí)節(jié)奏譜。 1、請學(xué)生分辨小人“走、跑跑”的形狀，回憶其含義。 2、學(xué)生依次讀四行節(jié)奏，可請學(xué)生起來邊拍邊讀。 3、分兩小組同時讀，再交換。還可以讓學(xué)生重新排列讀。 4、請學(xué)生看著課本上《其多列》的小人圖形譜示意節(jié)奏，老師講解：山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，這不僅給大家直觀的感受，而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一個小節(jié)線。 5、老師邊唱邊用手勢的高低使學(xué)生意識到旋律的起伏。學(xué)生邊唱邊模仿。 六、聆聽《快樂的一天》 1、請學(xué)生翻書8頁，數(shù)一數(shù)有幾個畫面？（5個）我們一起來給每幅畫面安個名字，大家先想想，你會給它取什么名，任選一幅圖。（“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”）這是一個小朋友在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。 2、我們每個同學(xué)的一天是不是也由這幾個部分組成呢？我們來完整地初聽 音樂，要注意傾聽，看看同學(xué)們能否分辨哪首小曲是哪幅圖，它讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？（初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲） 3、復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想像，創(chuàng)編動作表現(xiàn)每段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編獨特的與眾不同的動作，表達(dá)自己的感受。 4、翻書10頁，以“快樂的一天”為題，說一句話：“你去做什么?”學(xué)生隨意創(chuàng)編一句話，節(jié)奏自行掌握，時值準(zhǔn)確即可。 七、復(fù)習(xí)《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 第三課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的：學(xué)唱《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)活潑、歡快的情緒。 重難點：音有長短 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽《快樂的一天》進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點名。 四、學(xué)唱《跳繩》 1、同學(xué)們有沒玩過跳繩，喜不喜歡？跳繩可以一個人玩，也可以兩個人搖繩，很多人一起玩，是不是？引出課題《跳繩》。 2、老師范唱歌曲后問：此曲情緒如何？（活潑、跳躍） 3、有感情地朗讀歌詞。（歌詞形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心） 4、教唱歌曲１－２遍，啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。 5、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句） 6、學(xué)生隨琴唱歌，練習(xí)隨歌聲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。 7、請１－２組學(xué)生上臺唱歌。 五、創(chuàng)編與活動。 1、歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是想請同學(xué)們動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，誰愿來試一試？（我們都要把你來跳，下課時間多有趣，大家都來跳一跳；兩人搖繩眾人跳，小朋友們快來玩，我們一起跳一跳。） 2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。 3、用畫圖形的方式感受音有長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。 4、以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。 5、知道音有長短，并舉例（走與跑的長短，三角鐵與響板聲、在琴上彈出長音與短音） 六、 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第一課歌曲并表演。 1、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。（要求背唱） 2、小組起立背唱歌曲。 3、請2－3名學(xué)生上臺單獨唱歌。 附送： 2019-2020年人音版一年級上冊第4課《可愛的動畫》教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽《三只小豬》 2、聆聽《快樂的小熊貓》 3、表演《動物說話》 4、樂器伴奏《我有一只小羊羔》 二、教學(xué)總目標(biāo)： 1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。 2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。 3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。 4．認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。 三、教材分析： 1、輕音樂《三只小豬》 外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。 2、管弦樂《快樂的小熊貓》 《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。 3、歌曲《動物說話》 《動物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。 四、教學(xué)重點： 1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。 2、用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。 3、認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。 五、教學(xué)難點：歌曲演唱與間奏表演的連接。 六、教學(xué)時間：三課時 第一課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的：能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。 重難點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、組織教學(xué)，師生互相問好。 三、點名。 四、學(xué)唱《動物說話》。 1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。 2、完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。 3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動作加上），請學(xué)生齊讀。 4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。 5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。 6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會后才教第二段） 7、請學(xué)生為第20頁這幅圖編個小故事。 五、朗讀歌謠。 1、請學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱） 2、跟著老師讀。 3、學(xué)生自己拍手讀。 六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 第二課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的 ：能夠注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。 重難點：欣賞 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點名。 四、聆聽《三只小豬》。 1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。） 2、復(fù)聽時讓學(xué)生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。 3、三幅動作提示圖分別是： ①扭著身體學(xué)小豬走路； ②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。 ③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動作，模仿小豬的大耳朵。 五、復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》。 六、聆聽《快樂的小熊貓》。 1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。 2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象。《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律：這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西?！苯又鴺逢犠喑隹焖俚南滦刑M(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。 3、復(fù)聽時可將音樂分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束時教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結(jié)尾。聆聽音樂，要以學(xué)生的自覺感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。、 4、可邊聽邊念歌謠。 1）樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。 2）小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳， 兩只快樂的小熊貓，又點頭來又問好。 3）拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。 4）木桶打滿水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。 5）瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身體搖呀搖。 6）百貨商店柜臺里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑?！? 七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。 第三課時 （周次 星期 累計 課時） 教學(xué)目的：在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。 重難點：樂器伴奏 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。 二、師生互相問好。 三、點名。 四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。 1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。 2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。 3、提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。 4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動作，表達(dá)喜愛小動物的情感。 5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。 五、認(rèn)識樂器。 1、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢。 ①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。 ②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動腦思考。 2、認(rèn)識木魚。學(xué)習(xí)敲擊木魚的正確姿勢，要通過學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來完成 ①知道怎樣敲，觀察示意圖。 ②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)。 六、樂器伴奏。 1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時，有意識地讀出節(jié)拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏） 2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。 3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。 4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。 七、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。