高中語文 第三章 第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識課件 新人教版選修《文章寫作與修改》.ppt

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第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識 故事導(dǎo)引第二次扔草帽一個(gè)賣草帽的老人 有一天躺在大樹下打盹 醒來一看 身邊的草帽不見了 抬頭一看 樹上的猴子都頂著一只草帽 他想 猴子喜歡模仿人的動(dòng)作 就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔 猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔 他撿起草帽高高興興回家了 并把這件事告訴了兒子和孫子 很多年后 孫子繼承了家業(yè) 有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了 草帽同樣被猴子拿走 他突然想起爺爺講的故事 就把頭上的草帽摘下來往地上一扔 結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做 反而沖他嘲笑似地吱吱大叫 他正納悶 猴王出來了 說 還跟我們玩這個(gè) 你以為就你有爺爺嗎 這個(gè)小故事在傳統(tǒng)故事 扔草帽 的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新 告訴人們不能一味地遵循經(jīng)驗(yàn) 要不斷地創(chuàng)新 要與時(shí)俱進(jìn) 改編后故事既具有時(shí)代色彩 思想內(nèi)容又豐富深刻 寫文章要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識 知識梳理 學(xué)生用書P77 1 寫作的 三部曲 指什么 1 寫起來 思維能力 表達(dá)能力都是在實(shí)踐中發(fā)展起來的 只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉 2 寫充實(shí) 寫充實(shí)就是使自己的習(xí)作有更豐富的內(nèi)容 有更深刻的見解 而且詞能達(dá)意 3 寫精彩 精彩就是有些與眾不同的東西 有些新意 新意就是獨(dú)特性 就是有所創(chuàng)新 也就是有自己的個(gè)性 2 常見的創(chuàng)新途徑大致有哪三種 1 開拓思路 2 變換視角 3 尋求新的方式 3 開拓思路大體有哪些方面 1 尋找新的空間 2 尋找補(bǔ)充空間 3 尋找匡正空間 4 如何尋找新的空間 所謂新的空間 就是以往我們視野以外的新天地 要不斷拓展自己的視野 要在人類社會的各個(gè)領(lǐng)域 不論政治 經(jīng)濟(jì) 軍事 教育 體育 文化 宗教 商業(yè) 學(xué)術(shù)等領(lǐng)域 還是自然界的高山 河流 森林 濕地 猛虎 小雞等等事物都要勇于探索 除了探索未涉及的領(lǐng)域 還要對我們身邊的事物認(rèn)真觀察 深入思考 緊隨時(shí)代步伐 不斷有新的發(fā)現(xiàn) 5 補(bǔ)充性空間與匡正性空間有何不同 補(bǔ)充性空間是指對人們已有認(rèn)識 觀點(diǎn) 命題等不夠全面或完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充 它需要的是豐富和完善 所謂匡正性空間是指對已有的觀點(diǎn)的糾正 這種匡正包括兩個(gè)方面 一方面是對傳統(tǒng)或流行的說法或觀點(diǎn)的糾正 另一方面是對新出現(xiàn)的某種觀點(diǎn)不足之處的糾正 6 如何用變換視角的方法來創(chuàng)新 對于同一個(gè)問題 不同的視角就會有不同的看法 善于更換思考角度是思維靈活性的表現(xiàn) 敢于跳出一般的思維 以新穎 別致的角度去觀察事物 去看待問題 是作文創(chuàng)新的重要途徑 7 怎樣理解 尋求新的創(chuàng)作形式 尋求新的創(chuàng)作形式不僅指根據(jù)表達(dá)的需要采取常用的議論文 散文 記敘文 說明文之外的故事新編 書信 應(yīng)用文 劇本 訪談 辯論詞 寓言故事 推薦詞 診斷報(bào)告等 還包括使用新穎別致的語言 為文章增色添彩 展示文章的個(gè)性 技法點(diǎn)撥 學(xué)生用書P77 一 見解新穎文章中提出的主張 看法和對問題的認(rèn)識應(yīng)該既合理透徹 順理成章 又不落窠臼 新人耳目 新 從何來 從思考中來 我們要留心觀察勤于思考 緊扣時(shí)代脈搏 從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中 捕捉新意 要充分展開聯(lián)想 從無垠廣闊的天地中 尋覓新意 要善于逆向思維 從習(xí)以為常的素材中 挖掘新意 這樣我們就能推陳出新 寫出 見解新穎 的好文章來 1 視角獨(dú)特古人云 文章切忌隨人后 留意觀察生活 就會于微細(xì)處發(fā)現(xiàn)別人不曾注意的問題 選取獨(dú)特的視角來審視生活 就會在似乎老套 平凡的東西中發(fā)掘出新意 例 2008 上海 他們在城市盡頭 沒有繁華的街市 閃亮的霓虹 在城市的盡頭 只有破舊的棚戶區(qū) 有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命 在城市的盡頭 有他們這樣一群人 讓我怎樣稱呼他們 外來務(wù)工人員子女 農(nóng)民子弟 亦或是農(nóng)民工二代 不 我不想用這些冰冷的名字稱呼他們 我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名 拉著他們的小手 走近他們的生活 他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中 純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié) 在山野的風(fēng)中 他們奔跑著 憧憬著 風(fēng)從田野中吹過 吹進(jìn)了城市 為了生計(jì) 為了未來 他們跟從父母來到了城市 在城市的盡頭扎下了根 于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈 車水馬龍 他們不知道怎樣穿過六車道的馬路 小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù) 繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂 這一次 卻在心上烙下了深深的痕跡 他們背起書包 小心翼翼地融入城市的生活 可是卻在 城市人 異樣的眼光中 第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別 他們都是父母心頭的寶啊 卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān) 放學(xué)回家 他們做好簡單的晚飯 父母還在工地或菜場上勞作 午夜醒來 淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮 悄悄許愿 希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會因交不出電費(fèi)而被查封 然而 在他們?nèi)找骈L高的身體上 我看到了他們的成長 記得一位記者問一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子 學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時(shí) 小姑娘毫不猶豫地說 當(dāng)然 一定回去 那一刻 我差點(diǎn)落下淚來 為他們的成長 記得那年春晚他們稚氣的宣言 我們的學(xué)校很小 但我們的成績不差 我們不和城里的孩子比爸爸 北京的2008也是我們的2008 他們逐漸成熟 告別昨天的羞怯 開始迎接新的一天 雖然 他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱 雖然 學(xué)校還是交不上水電費(fèi) 雖然 還有好多體制還不夠完善 雖然有好多個(gè) 雖然 但是 只有一個(gè) 但是 就足夠了 已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們 他們正在茁壯地成長 太陽從地平線上升起 照亮了城市的盡頭 照亮了他們的生活 他們 終將會成為我們 文章將視角伸向農(nóng)民工子女這一獨(dú)特的社會群體 依次展示了他們的居住條件 生活經(jīng)歷 心靈重負(fù) 境遇希望 信念追求 總之 文章全方位展示了農(nóng)民工子女生活的狀況和生活際遇 讓人們感受到 他們 作為一個(gè)獨(dú)特社會群體的真實(shí)存在 選取這樣一個(gè)獨(dú)特的視角 是作者關(guān)注社會 體察社會的結(jié)晶 二 逆向思維和多項(xiàng)思維分析問題時(shí) 力求全面 公正 客觀地分析 不拘泥于前人的定向思維 要向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn) 敢于大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)也是創(chuàng)新的一個(gè)途徑 例如 有同學(xué)在寫 黔之驢 的讀后感時(shí)寫到 驢子是用來拉車推磨的 擅長的不是格斗 好事者把驢子放到山下與兇猛的老虎格斗 這如何能贏呢 驢子贏不了反笑驢子無能 天下哪有這樣的道理呢 由此聯(lián)想到了人才的使用問題 用人者用人不當(dāng)反責(zé)怪人才沒本領(lǐng) 這篇作文用逆向思維的方法為驢子鳴不平 賦予了 黔之驢 這篇寓言新的含義 文章也做到了創(chuàng)新 例 2009 江蘇 品味時(shí)尚江蘇一考生 東山歌酒 的謝公曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)東晉時(shí)尚 爬山之鞋 手中蒲扇 成為一時(shí)風(fēng)尚 而今天林林總總的時(shí)尚 已不再那么簡單 讓人自有一番思量 古曲 東風(fēng)破 的重生 伴著那無數(shù)商業(yè)大片中優(yōu)美的人物衣著和精致細(xì)巧的頭飾 不知喚起了多少人重溫傳統(tǒng) 再有那耳邊飄來的適于大眾接受的古典文化解讀 又讓我們重新回到經(jīng)典的身邊 再次陶醉于孔夫子的智慧和儒雅之中 而此時(shí)有文人大聲疾呼 關(guān)注傳統(tǒng) 正確繼承 得到了大多數(shù)人的積極響應(yīng) 這些不正是時(shí)尚文化的一大功勞嗎 我在品味時(shí)尚中明白了更應(yīng)該提高眼力 拒絕污染 時(shí)尚并不是全部健康的 時(shí)尚展現(xiàn)美麗與積極面的同時(shí) 正讓腐朽和低俗有機(jī)可乘 時(shí)尚不代表穿著四處開裂的牛仔褲而搖頭晃腦 時(shí)尚也不是 筆仙 的風(fēng)行一時(shí)和電腦算命的賓客盈門 時(shí)尚更不可能是物質(zhì)生活水平提高前提下的鋪張浪費(fèi)和盲目攀比 時(shí)尚是一種態(tài)度 更是一種責(zé)任 而作為社會的一員 我們在品味時(shí)尚的同時(shí)更應(yīng)該自我約束 在時(shí)尚中生活 向上發(fā)展 我在品味時(shí)尚中又有一種不被理解的哀愁 母親不會懂我聽 念奴嬌 大江東去浪淘盡 時(shí)的傷感 更會將我想買幾件傳統(tǒng)與時(shí)尚完美結(jié)合的服裝的念頭無情地扼殺在搖籃之中 而看偶像劇會被父親視為不務(wù)正業(yè) 剛剛打開的網(wǎng)頁又會被長輩以 成天看亂七八糟的東西 為名而狠狠關(guān)閉 于是 我只能帶著難過的心情在音像店前駐足 做一個(gè)本該追求時(shí)尚卻已經(jīng)和潮流脫鉤的青年 我的青年時(shí)代因此蒙上了灰塵 時(shí)尚 在我的各類考試要來臨時(shí)竟然變得如此可望而不可即 唉 我心傷悲 莫知我哀 也許時(shí)空給煤炭下的定義是鉆石 深海給沙礫下的定義是珍珠 青年畢竟是青年 時(shí)尚暫時(shí)性的難以靠近 就讓我們在經(jīng)典中修身養(yǎng)性 在大海的碧波蕩漾中戰(zhàn)勝失敗的陰霾 在高山流水的流瀉中尋找友情的力量 在紅色經(jīng)典中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)與不屈 是的 經(jīng)典由時(shí)尚而來 積淀著時(shí)尚內(nèi)涵 但在品味時(shí)尚之中 我只是希望讓今日的時(shí)尚成為明日的經(jīng)典 讓后代在其中體悟今天的我們 讓他們看到我們的努力 自我約束與向上發(fā)展 時(shí)尚的精神與品質(zhì) 品味時(shí)尚帶動(dòng)我們重溫經(jīng)典 并讓經(jīng)典文化重?zé)ü饷?考生獨(dú)辟蹊徑 不僅寫出了時(shí)尚的作用和誤區(qū) 更寫出兩代人對待時(shí)尚的不同態(tài)度 既寫出自己內(nèi)心的迷惘和彷徨 又明確了努力 約束 發(fā)展的積極人生態(tài)度 三 材料要新穎社會生活在變 新事物不斷涌現(xiàn) 我們的寫作空間也在不斷增大 寫作中的材料應(yīng)該盡量選擇新鮮的 富有時(shí)代精神的 即使選用 舊聞 材料 也應(yīng)該給文章注入生機(jī)活力 例 2008 全國 變味的善良我們總站在富足的地方憫惜貧窮 總躺在安全的地方怒斥邪惡 總在五十步笑百步后呼喚遠(yuǎn)離冷漠 總在血痕淡去后才忙著計(jì)算生命的價(jià)值 于是 我們俯身憐憫的姿態(tài)傷害了別人的自尊 每次災(zāi)難過后 都有太多的人爭先領(lǐng)養(yǎng)孤兒 當(dāng)這片熱潮過去 又有太多的孤兒陷入苦海 據(jù)心理學(xué)家分析 領(lǐng)養(yǎng)孤兒要考慮自己的經(jīng)濟(jì)狀況 家庭氛圍 要同孩子原先家庭相似 教育方式 家長性格都要與孤兒相適宜 但是 太多的人僅憑自己一腔熱血 一顆熱心卻喚回了家庭的分裂 孩子們再次面臨家園破碎的痛苦 傷害再次打擊無辜孩子柔軟的心靈 善良由甜蜜變?yōu)榭酀?我們用沸騰的熱血燙傷了他人的肉體 2008年奧運(yùn)會是我們中國人的奧運(yùn) 舉國歡慶 氣氛火熱 圣火傳遞 同一世界 同一夢想 但是 不和諧的色彩也玷污了奧運(yùn)火紅的火炬 綠色的橄欖枝 據(jù)報(bào)道 8歲孩童用55天時(shí)間完成抵京 馬拉松式 賽跑 10歲孩子捆綁雙臂在激流中前行 8歲女孩在父親陪同下步行3000多千米到達(dá)首都北京 這些行為引起中國甚至世界媒體的關(guān)注 其中不乏外國媒體以此對中國奧運(yùn)的詆毀 不實(shí)評論需全力抵制 但也不可否認(rèn) 這是 畸形奧運(yùn)熱 我們舉辦一個(gè)理性的奧運(yùn) 就需要理性的行為作支撐 熱情由火熱的激情變?yōu)榀偪?我們在用熱血燙傷了他人肉體時(shí) 也燙傷了他人的心靈 2008年5月21日的汶川大地震 我們以最迅速最團(tuán)結(jié)的行動(dòng)援救了太多的生命 我們贏得了世界的尊重 無數(shù)的閃光燈聚焦四川 閃爍著無數(shù)動(dòng)人 感人的故事 但也刺傷了災(zāi)區(qū)人們的瞳眸 被成功救援的孩子本是幸運(yùn)的 但有記者為了采訪一遍一遍喚起他們沉痛的回憶 孩子失聲痛哭 大人也泣不成聲 有熱心的志愿者無救災(zāi)意識 卻前往災(zāi)區(qū) 雖一顆熾熱之心卻給災(zāi)區(qū)添亂 不正確的救援動(dòng)作 不完善的服務(wù)行為 不合理的安慰幫助 給災(zāi)區(qū)人民 二次傷害 善良由本意的撫慰變成了利劍 中華民族是堅(jiān)毅 熱心 善良的民族 當(dāng)我們挺過洪水 挺過非典 挺過不法分子對祖國的分裂和對奧運(yùn)的褻瀆 我們也必將挺過慘烈的汶川大地震 成功地舉辦奧運(yùn) 但我們需要更多的思索和行動(dòng) 站在別人的角度 理性全面地看待問題 愛人之心 深入我們的血液 永葆善良甜密 為善良保鮮 讓它不褪色 不變質(zhì) 不變味 文章不但緊扣主題 而且緊緊把握時(shí)代的脈搏 具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性 顯示了考生深刻的思想 四 獨(dú)特而富有個(gè)性的形式形式的創(chuàng)新是無窮無盡的 可以根據(jù)自己的風(fēng)格選用具有個(gè)性的文體 諸如小說 戲劇 故事新編 書信 書序 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 申請 啟事 病歷診斷書 庭審記錄 產(chǎn)品說明書 演講稿 相聲 小品等等文體 總之 形式一定要與內(nèi)容的表達(dá)相適應(yīng) 不能因文體而妨害內(nèi)容的表達(dá) 1 書信式書信的特點(diǎn)有二 其一是抒情自然親切 敘述自己的不幸遭遇 表達(dá)思念與向往 書信是最好的工具 其二可以編故事 可以講哲理 也可道學(xué)習(xí)方法 也可敘人不知之事 敘述自由靈活 更有利于表現(xiàn)作者的意圖 運(yùn)用這種文體寫作時(shí)應(yīng)注意格式要規(guī)范 語言要得體 例 2008 全國卷 來自天堂的一封信親愛的媽媽 你還在哭嗎 你的淚光都照到我這里來了 別哭了 媽媽 我并不孤單 這里有許多同學(xué) 朋友 媽媽 振作起來 你看 胡主席和溫總理正在夜以繼日地指揮抗震救災(zāi) 十多萬解放軍 武警和公安干警叔叔正在拼命地挽救生命 蔣敏阿姨不也失去了女兒嗎 但她是那么的堅(jiān)強(qiáng) 媽媽 你要像她一樣啊 把所有的孩子都當(dāng)作自己的孩子 把給我的愛給她們吧 媽媽 我好后悔沒有聽老師的話 譚千秋老師 吳忠紅老師 他們總是在災(zāi)難來臨的時(shí)候表現(xiàn)出他們的愛 天堂的路太擠 我還沒有找到他們 但我會一直找下去 直到對他們說出 老師 我愛你們 媽媽 別擔(dān)憂 我們一點(diǎn)都不怕 此刻的我們真正擔(dān)心的是你們啊 怕余震 山體滑坡傷害了解放軍叔叔 怕病毒感染了護(hù)士阿姨 怕志愿者們累垮了 不過還好 在大家的齊心協(xié)力下 這種事情并不多 媽媽 此刻我心潮澎湃 好想唱一首 中國心 給你聽 只可惜你聽不到了 日子平平淡淡的時(shí)候 總覺得國與國似乎都一樣 人與人都相同 沒一點(diǎn)刺激 想奏出些波瀾 現(xiàn)在波瀾來了 卻奪去了幾萬個(gè)鮮活的生命 我驚恐不安 但在淚光中 我卻看到了一顆顆跳動(dòng)的火熱的心 媽媽啊 那就是中國心啊 中國人民是最勇敢的 中國人是最具愛心的 這是我心底由衷的贊嘆 當(dāng)我看到急行180公里山路后 51歲的四川軍區(qū)副司令員李亞洲疲憊卻堅(jiān)強(qiáng)的面孔時(shí) 當(dāng)我看到面對余震來臨 荊利杰跪地哭求 讓我再救一個(gè) 時(shí) 當(dāng)我看到3歲孩童向救他的官兵舉起僅能動(dòng)的左手時(shí) 媽媽 你能體會我這一刻的心情嗎 那感動(dòng) 那震撼 那羞愧充盈著我的心 地動(dòng)天不塌 大災(zāi)有大愛 媽媽 你這句話我懂了 我真的感覺到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國 再震震不垮中國人民的信念 再搖搖不斷民族的脊梁 媽媽 這種萬眾一心 眾志成城 我感受到了 媽媽 別再哭了 振作起來 我已經(jīng)擦干了眼淚 我來生要做一個(gè)老師 為孩子們縫補(bǔ)翅膀 我來生要做一個(gè)警察 為人民營建和諧的家園 我來生要做一名醫(yī)生 撫平人們的創(chuàng)傷 我來生要做一個(gè)對人民有益的人 媽媽 但請你記得我的模樣 無論我來生做什么樣的人 都是你的女兒 不管你們在哪里 我都會找到你們 來生一起走 已逝的女兒 年 月 日 這篇文章的作者采用了書信體 但小作者又進(jìn)一步創(chuàng)新 用一個(gè)地震中 已逝的女兒 的口吻進(jìn)行書寫 可謂角度新穎 統(tǒng)觀全文給人印象最深刻的便是那真摯的感情 女兒 對 媽媽 的話 足以引起人們心靈的震撼 讓人在質(zhì)樸的語言中體會到中華民族的凝聚力 體會到整個(gè)國家人民萬眾一心的堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)?贊美了在救災(zāi)過程中各行各業(yè)的人們 突出了中心意旨 層次清晰 用語貼切 感情真摯 是一篇難得的考場佳作 2 畫卷式優(yōu)美的圖畫加上精美的鑲邊 組合成的一幅幅畫卷 會給人以賞心悅目的感覺 運(yùn)用這種方式寫作 要在描寫上下一番工夫 通過語言這種載體 把一幅幅圖畫展現(xiàn)在人們的面前 2006年廣東卷 請以 雕琢心中的天使 為話題 寫一篇不少于800字的文章 例 菊 月 山世事繽紛 好壞參半 雕琢出你心中的天使 才能使你在大千世界中不至于迷失方向 題記 菊 天使 采菊東籬下 悠然見南山 他 誤落塵網(wǎng)中 一去三十年 陶潛 才華橫溢 滿腹經(jīng)綸 本想憑著自己的才華在黑暗中閃現(xiàn)一絲光芒 但是 官場里有太多的鉤心斗角 有太多的爾虞我詐 他逐漸迷失了方向 他覺得眼前一片迷霧 終于有一天 他在 悟以往之不諫 知來者之可追 之后 回到山中 他在心中雕琢出了一束菊 從此把菊作為了心中的天使 讓菊熏陶自己受污已久的心靈 他與菊對飲 和菊共眠 他又找回了自己的方向 眼前的道路再次變得清晰 淵明 雕刻出菊 作為心中的天使 從此 與菊為友 與菊為伴 終于找回了人生的方向 成就了南山隱士之名 月 天使 仰天大笑出門去 我輩豈是蓬蒿人 他 原本心中無他事 只抱著 寒窗讀書十年苦 只為一朝天下名 的信念 一心夢想著走入宮廷 他實(shí)現(xiàn)了自己的夢想 但他不知道 那紙醉金迷的大門之后隱藏的是黑暗 是污穢 他也迷失了方向 雖有力士脫靴 貴妃捧墨 御手調(diào)湯 都不能使他快樂 因?yàn)樗杏X到迷失了自我 終于 他喊出了 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 跳出了那本不屬于自己的官場 他在心中雕琢出一輪明月 把明月作為自己的天使 從此 與明月為伴 再次過上了 舉杯邀明月 對影成三人 的游俠生活 他再次找到了自己 找回了人生的方向 太白 雕琢出月 作為心中的天使 從此 與月共眠 抱月長終 也找回了人生的方向 成就了美酒游俠之美名 山 天使 惟江上之清風(fēng) 與山間之明月 耳得之而為聲 目遇之而成色 多么曠達(dá) 多么豪邁 他就是蘇軾 其實(shí) 他也有過迷茫 仕途的不順 官場的被貶 愛妻的亡去 給他一次又一次的打擊 他也迷失了人生的方向 但蘇軾就是蘇軾 他在心中雕琢出一座山 作為自己的天使 他感受到了山的博大 山的曠達(dá) 他撥開迷霧 再次找到了人生的方向 離開了紛擾 東坡 雕琢出山 作為他心中的天使 從此 得到山之曠達(dá) 博大 也找回了人生的方向 成就了一代豪放詞宗的美名 先賢們都會雕琢出心中的天使 以保證自己不會迷失方向 朋友們 在物欲橫流的今天 讓我們也雕琢出心中的天使 把握人生前進(jìn)的方向吧 文章最大的亮點(diǎn)是審題準(zhǔn)確 圍繞著話題 雕琢心中的天使 作者選取了三個(gè)美好的物象作為 心中的天使 的本體 進(jìn)行演繹 得出 雕琢出心中的天使 人生才不至于迷失方向 這一中心 立意較高 中心明確 第二個(gè)亮點(diǎn)是運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題 選取三個(gè)歷史人物各自雕琢出心中不同的天使 通過并列式的結(jié)構(gòu) 先敘事后議論 發(fā)表個(gè)人見解 緊扣一個(gè)共同的中心 將內(nèi)容勾連起來 結(jié)構(gòu)層次分明 第三個(gè)亮點(diǎn)是開篇運(yùn)用題記 點(diǎn)明文章寫作主旨 結(jié)尾進(jìn)行概括歸納 照應(yīng)題記 并聯(lián)系實(shí)際 發(fā)出號召 首尾呼應(yīng) 語言表達(dá)簡潔明了 富有文采 3 劇本式戲劇體文章 重在塑造人物 當(dāng)然人物可以是現(xiàn)實(shí)中的人物 也可以是歷史中的人物 可以是真實(shí)的 也可以是虛構(gòu)的 戲劇要求更有想象能力 戲劇就要有戲劇沖突 所以對生活中有戲劇性 生活沖突更激烈者用戲劇形式表達(dá) 更能吸引讀者和評卷老師 2005年高考全國卷 以 出人意料和情理之中 為話題 寫一篇不少于800字的文章 自定立意 自選文體 自擬標(biāo)題 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi) 例 愛心永駐 三幕劇最近的一次班會上 范老師別出心裁地讓我們看了一組關(guān)于 愛心 的三幕劇 并做了簡要點(diǎn)評 還要求我們各自說出看后的感悟 第一幕地點(diǎn) 硝煙彌漫的戰(zhàn)場時(shí)間 抗戰(zhàn)時(shí)期人物 排長與戰(zhàn)士小吳劇情 排長與小吳一直堅(jiān)守著這塊戰(zhàn)略高地 敵人的火力仍然兇猛無比 很多戰(zhàn)士都已光榮犧牲 突然 一聲呼嘯 一顆炸彈從天而降 小吳出人意料地?fù)湎蚺砰L 用瘦弱的身體掩護(hù)他 結(jié)果讓觀眾感到意外的是 小吳原先趴著的地點(diǎn)被炸成了大坑 而他和排長安然無恙 第二幕地點(diǎn) 街巷時(shí)間 漆黑的夜晚人物 盲人與路人劇情 盲人竟然提著一只燈籠在街巷中行走 一路人感到奇怪 便問盲人 盲人回答 我雖然看不見路 但我提著燈走 別人就能看見我 而不至于撞著我 同時(shí)他也能看清路面 第三幕地點(diǎn) 醫(yī)院人物 小湯姆和他的父母劇情 小湯姆不幸得了絕癥 他的父母悲痛欲絕 父母想替小湯姆完成他的愿望 就問他還想要什么 小湯姆出人意料地回答 我想把我還健康的身體器官移植給需要的人 父母對視良久 然后表示同意 因?yàn)樗麄冎佬窂男【统錆M了愛心 總是喜歡幫助別人 這與他們的教導(dǎo)有方和身體力行樹立榜樣是分不開的 于是 小湯姆雖然將要離開他們 但他的器官在救助別人的同時(shí) 生命還在延續(xù) 老師點(diǎn)評 其實(shí) 有時(shí)看似出人意料的一件事情也在情理之中 因?yàn)槟切┡e動(dòng)全都出自我們內(nèi)心對愛的渴求和無私無畏地奉獻(xiàn)愛心 感悟 是呀 出自愛心的舉動(dòng) 看似意外 卻在情理之中 在我們勇于獻(xiàn)出愛心幫助他人渡過難關(guān)的同時(shí) 也使我們自己受益 換句話說 助人也是在助己 蜜蜂在幫助花朵傳粉的同時(shí) 也從中得到了釀造蜂蜜的原料 雨水在滋潤植被的同時(shí) 也使自己擺脫烏云的束縛 我們在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí) 也使自己的心靈凈化并從中得到快樂 這篇作文讓人眼前一亮的是作者在準(zhǔn)確把握命題之余采取了一種極其新穎的形式 把不同國度 不同時(shí)代 不同主人公的故事 用三幕劇的形式巧妙地鑲嵌進(jìn) 愛心 主題班會的框架中 語言簡潔 有的只寥寥幾十字 人物形神畢現(xiàn) 全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 脈絡(luò)清晰 白璧微瑕之處在于第三個(gè)事例切題不甚緊密 4 蒙太奇式蒙太奇是電影 電視構(gòu)成形式和構(gòu)成方法的總稱 在電影 電視鏡頭組接中 由一系列鏡頭經(jīng)有機(jī)組合而成的邏輯連貫 富于節(jié)奏 含義相對完整的影視片斷 運(yùn)用蒙太奇手法可以使鏡頭的銜接產(chǎn)生新的意義 這就大大地豐富了電影 電視藝術(shù)的表現(xiàn)力 2005年高考廣東卷 以 紀(jì)念 為話題 寫一篇文章 所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi) 立意自定 文體自選 題目自擬 不少于800字 不得抄襲 例 不能忘記的過去六十年前 法國 諾曼底 猶他海灘 一隊(duì)又一隊(duì)的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去 一個(gè)接著一個(gè)的戰(zhàn)士倒下了 仍然有人吶喊著向前奔跑 片刻 鮮血染紅了整個(gè)海灘 六十年前 蘇聯(lián) 斯大林格勒 前線 一輛又一輛的卡車載著剛從訓(xùn)練營里出來的新兵 軍官在車上喊著 我們不需要活著的逃兵 話音剛落 就有一枚彈片擊穿他的頭顱 新兵們被趕下車 有的人拿到槍支 有的人則只拿著子彈 擴(kuò)音器里不斷地重復(fù)一句話 沒有拿到槍的 跟在有槍的后面 有槍的同志犧牲了 沒有槍的同志就拿起他的槍 繼續(xù)沖鋒 六十年前 中國 東北 某個(gè)村莊 晚上 一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子 轉(zhuǎn)過身對著一群村民 其中有十幾歲的小伙子 也有頭發(fā)斑白的老者 他們同樣背著大刀 那中年人說 都沒讓家里人知道吧 眾人都沉默不語 中年人把手一揮 那走吧 半個(gè)時(shí)辰后 日軍基地里慘叫聲 槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷 月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩 隨著刀的揮動(dòng)不停地閃耀 隨著最后一聲槍響 再也找不到地面上的月光 戰(zhàn)爭 除了死亡和毀滅 什么都不能帶給我們 戰(zhàn)爭給我們留下了慘痛的記憶 也留下了英雄 為了正義與和平而獻(xiàn)身的英雄 我們無法忘記 忘記戰(zhàn)爭 忘記死亡與毀滅 更不能 不應(yīng)忘記戰(zhàn)爭中的英雄們 是他們結(jié)束了戰(zhàn)爭 停止了毀滅 用他們的死亡 代替了別人的死亡 戰(zhàn)爭結(jié)束了 就讓我們來紀(jì)念沉睡的英雄 六十年后的今天 法國 諾曼底 猶他海灘 當(dāng)年在此浴血奮戰(zhàn)的老兵 穿上了掛滿勛章的軍裝 走在路上 人們向他們喝彩 為他們歡呼 同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn) 老兵們的笑容如此沉重 六十年后的今天 俄羅斯 莫斯科紅場 這里是慶祝 或許應(yīng)該說紀(jì)念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所 來自全世界的英雄們 受到各國領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬 贊頌 六十年后的今天 中國 東北 某個(gè)小鎮(zhèn) 一個(gè)班的學(xué)生 在一位八十多歲的老人的帶領(lǐng)下 來到了一座紀(jì)念碑下 老人講述了當(dāng)年自己殺敵 幸存 逃脫的經(jīng)歷 依然是激動(dòng)不已 他唱起了那首令他熱血沸騰的歌 大刀向敵人頭上砍去 學(xué)生們流淚了 紀(jì)念 為了不能忘記的過去 電影手法結(jié)構(gòu)緊湊 以紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年為材料的作文在這次高考閱卷中數(shù)見不鮮 這篇高分作文能在瞬間攫取閱卷老師的眼光 其特點(diǎn)在于它新穎的電影蒙太奇手法和緊湊的對比結(jié)構(gòu) 文章前后呼應(yīng) 首尾圓合 語言優(yōu)雅 凝練而富有跳躍感 歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處 前后60年歷史相聚瞬間 圍繞 紀(jì)念 這一主題鋪陳開去 給讀者帶來一股強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼 考生熟練的文字駕馭能力和豐厚的文化底蘊(yùn)亦展露無遺 考場時(shí)間緊卻有如此佳作 實(shí)屬難能可貴 2006年高考山東卷 讀雷抒雁的詩 星星 可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟 請根據(jù)你的聯(lián)想和感悟?qū)懸黄恼?注意 聯(lián)想與感悟要與整首詩的寓意有關(guān) 立意自定 題目自擬 不少于800字 除詩歌外 文體不限 例文 在仰望與到達(dá)的兩岸仰望給你帶來了無盡的遐想 到達(dá)會使你認(rèn)識更深刻 不要因?yàn)檠鐾奶摶门c到達(dá)的現(xiàn)實(shí)而將它們拋棄 它們是一枚硬幣的兩面 不可分離 畫面一 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者凱泰斯 從小被認(rèn)定一事無成 后來 他做了一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢 他告訴了媽媽 他的媽媽沒有一笑了之 而是告訴他 要仰視它并且要付諸努力才能到達(dá) 他深深地銘記了這句話 以后 他接連遭到不幸 但即使被關(guān)押在奧斯維辛集中營時(shí) 他也不曾忘記母親的話 終于 他的第一部小說問世 隨后 他如愿以償 他的獲獎(jiǎng)感言是這樣說的 我始終對諾貝爾獎(jiǎng)保持仰視的感覺 因?yàn)樗刮页錆M動(dòng)力 當(dāng)我拿到它時(shí) 我無比的激動(dòng) 雖然它的本身不值很多錢 但是我的辛苦終于有了回報(bào) 畫外音 仰望給了你無窮的動(dòng)力 是它讓你到達(dá) 不管到達(dá)什么樣的地方 其間所擁有的過程將永遠(yuǎn)銘記 畫面二 王順友 感動(dòng)中國十大人物之一 一人一騎行走于荒山之中 為無數(shù)的家庭傳遞著喜怒哀樂 他書寫著郵政史上的傳奇 他曾說 我開始以為郵政工作很清閑 但后來我才知道是多么的艱辛與崇高 畫外音 當(dāng)我們的遐想消失 現(xiàn)實(shí)來臨時(shí) 我們不可輕易將它棄之不理 只有與它們相連成的生命才有光彩 畫面三 日本松下電器總裁松下幸之助說過 我的企業(yè)能夠長存是因?yàn)槲覀兙哂醒鐾强盏腻谙牒惋w上星空后不懼荒涼的勇氣 他成功了 成了一代商界驕子 畫外音 我們要有仰望的遐想 也要有到達(dá)的不懼 只有這樣 成功之門才會向你打開 仰望和到達(dá)是水之兩岸 偏執(zhí)于任何一方都會造成傷害 只有它們同心協(xié)力 不偏不倚 才能將小溪 江流安全地送入大海 從而完成它們的使命 走向成功 讓我們背起裝有仰望與到達(dá)精神的背包 踏遍萬水千山 披荊斬棘 走向遠(yuǎn)方 文章運(yùn)用鏡頭特寫 畫面遞現(xiàn)的組材方式勾勒行文 別開生面 也是本文的最大亮點(diǎn) 每一則畫面都配上相應(yīng)的畫外音 從主題的角度巧妙切入 進(jìn)行評議 構(gòu)成了 一敘一議 的二元組合 主體部分并無材料雜亂之感 反而覺得整齊有序 詳略得當(dāng) 需 仰望 更需 到達(dá) 辯證關(guān)系的論述顯示了結(jié)尾的哲理深度 5 列小標(biāo)題式2005年高考湖南卷 以 跑的體驗(yàn) 為話題 寫一篇不少于800字的文章 自定立意 自選文體 自擬標(biāo)題 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi) 例 那魚 那鷹 那人我把自己比喻成一條魚 我要努力尋找離開水的出口 我把自己比喻成一只鷹 我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù) 我就是我自己 我要跑 跑出父母的視線 跑上自己的軌道 題記 起跑那年高考 發(fā)揮失常 落榜了 我堅(jiān)決拒絕復(fù)讀 執(zhí)意背著大大的旅行包 踏上了北上的火車 隔著玻璃窗 我看見母親在哭泣 父親在嘆氣 鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸 轉(zhuǎn)過臉 說好不哭的 嗚 一聲長鳴 火車開動(dòng)了 母親也隨即跟著火車跑 一遍一遍地?fù)]手 一遍一遍地囑咐 我抬頭看著天空 灰蒙蒙的 它也是如此寂寞 跑程離開了母親的日子是愜意的 至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休 至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光 不用直視老師們失望的眼神 不會聽見父母心碎的聲音 但同時(shí)也伴隨著心酸 去每個(gè)公司應(yīng)聘 我的表現(xiàn)總是令人滿意的 可一看到我的學(xué)歷 笑臉馬上變成了疑問 話語也變成了 回去等消息吧 那一刻 我感覺全世界都拋棄了我 那天晚上回到宿舍 癱在沙發(fā)上 突然一陣閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹 幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒 我就這樣肆無忌憚地哭了 想起了母親做的香噴噴的紅燒魚 想起了父親語重心長的教誨 想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹 想起了院里那張缺角的乒乓球臺 想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子 看著魚缸里的金魚 我想 魚終究離不開水 第二天 天放晴了 我拿起電話 撥通了那串最熟悉的號碼 喂 請問找哪位 喂 怎么不說話 媽 是我 小丹 是你嗎 真的是你嗎 媽 我累了 孩子 累了就回家 知道嗎 哎 媽 我要回家 城市的夜晚依然燈火輝煌 路上的行人依然神采奕奕 只是 我將與這一切告別 回到給予我生命之源的那片凈土上去 終點(diǎn)我終究還是回來了 回到這個(gè)有著無數(shù)我熟悉的氣息的地方 一切都沒有改變 我決定復(fù)讀 我并不是不跑了 只是希望能有一個(gè)更高的起跑點(diǎn) 后記 魚 終究離不開給予它生命之源的水 鷹 終究離不開給予它希望之源的天空 我 終究逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈 這篇作文擬了個(gè)有意蘊(yùn) 吸引人的題目 有 題好一半文 的效果 從立意上看 緊緊扣住 跑的體驗(yàn) 講自己的感受 談自己的情感體驗(yàn) 容易引起共鳴 從構(gòu)思和結(jié)構(gòu)上看 題記畫龍點(diǎn)睛 作者用小標(biāo)題把這些段落結(jié)合起來 始終有一根線貫穿著這些材料 一線穿珠的文章結(jié)構(gòu)使讀者耳目一新 從內(nèi)容上看 關(guān)注生活 關(guān)注人生也是本文寫作成功的關(guān)鍵要素 6 訪談錄式2005年高考全國卷 以 出人意料和情理之中 為話題 寫一篇不少于800字的文章 自定立意 自選文體 自擬標(biāo)題 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi) 例 奧運(yùn)冠軍訪談錄 摘錄 一 李婷 孫甜甜 土雞 變 鳳凰 白巖松 首先 我向你們在奧運(yùn)賽場上的輝煌戰(zhàn)績表示祝賀 其實(shí)作為記者 我在奧運(yùn)會前也采訪了許多專業(yè)人士 對于中國網(wǎng)球 從國內(nèi)到國外 評價(jià)最多的是一個(gè) 冷 字 外國一家報(bào)刊曾稱你們是 最受冷落的網(wǎng)球女雙選手 對此你們有何看法 李婷 怎么說呢 對于媒體賽前對我們的評價(jià) 可以稱那是 正常推理 從中國網(wǎng)球以往的成績來看 大概沒有人會想到今天我們能奪冠 但是 在一些事情面前 人們往往忽略了一些 意外 的發(fā)生 孫甜甜 我覺得這次奪冠應(yīng)該不能稱之為 意外 對于奧運(yùn) 人們往往只關(guān)注結(jié)果 但如果媒體的攝像機(jī)多多對準(zhǔn)那些幕后工作 可能所有的 意外 都變成 情理之中 了 不是有一句話是 臺上一分鐘 臺下十年功 嗎 白巖松 記得一句廣告詞是 一切皆有可能 我覺得從奧運(yùn)賽場上看 這句話前面應(yīng)該加上幾個(gè)字 那就是 只要努力 李婷 孫甜甜微笑表示贊成 二 劉翔 沖出亞洲 走向世界白巖松 奧運(yùn)會后 我們都感受得到對于我國110米跨欄奪冠的報(bào)道可謂是 鋪天蓋地 遍紙都是 這成了一時(shí)的熱門話題 你作為這個(gè)話題的主角心里是復(fù)雜的吧 劉翔 其實(shí)呢 我心里應(yīng)該說是很平靜的 賽前我已摩拳擦掌 做好了充分準(zhǔn)備 回顧歷屆奧運(yùn)會 中國的田賽 徑賽的金牌數(shù)屈指數(shù)來也只有一二 壓力是有的 但我自始至終都堅(jiān)信一句話 機(jī)會總是給準(zhǔn)備好的人的 白巖松 你的話我明白 這次奪冠是必然事件 而不是偶然事件 劉翔 的確是這樣 人都會形成一種思維定式 認(rèn)為以前不可能做到的事 現(xiàn)在也不可能 其實(shí)事實(shí)往往會有出人意料的結(jié)果 但仔細(xì)想想整個(gè)過程 一切又都在情理之中 后記 奧運(yùn)冠軍們的話雖樸實(shí) 卻道出了同一個(gè)真理 只要努力 一切皆有可能 李婷 孫甜甜將中國網(wǎng)球 完全升級 劉翔的12秒91的成績出乎所有旁觀者的意料 但將賽前賽后的事情聯(lián)系起來 一切都在情理之中 該文用采訪的形式讓奧運(yùn)冠軍現(xiàn)身說法 說明驕人成績的取得絕非偶然 揭示 只要努力 一切皆有可能 的道理 其實(shí)奧運(yùn)冠軍榮譽(yù)的取得是如此 其他成績的取得又何嘗不是如此呢 結(jié)尾用后記的方式總結(jié) 既表達(dá)了自己的看法 又體現(xiàn)了萬事都有其 出人意料又在情理之中 這一規(guī)律 7 小小說式例 2007 全國卷 擺渡手爸是一個(gè)很強(qiáng)壯的大漢 我和爸相依為命 從我出生那時(shí)候 似乎就只有這個(gè)男人在我身邊 隨著他手上的繭一層一層地加厚 我也一天一天地在搖晃的船上長大 我爸是一個(gè)好心的擺渡手 村里的人都這么說 我也一直這么自豪地認(rèn)為 因?yàn)樗麛[渡只是為了能讓每一個(gè)村里人都能安然渡河 而從不收取一分錢 所以我和我爸的生活全靠那一畝田地 雖然生活拮據(jù) 然而我爸卻使盡辦法讓我吃好的 穿暖的 我覺得只要有我爸在 我就是一個(gè)幸福的孩子 然而有一天 一個(gè)陌生的女子突然站在船艙外 我爸叫我喚她為 阿姨 從此以后 這個(gè) 阿姨 便在我們狹窄的船艙里住下了 她對每個(gè)人都笑嘻嘻的 每次我爸在擺渡 她總會幫我爸擦汗 遞水 可是我卻不喜歡她 她占去了我爸太多的關(guān)注 這讓我感覺到備受冷落 于是我千方百計(jì)地扔掉她送給我的東西 不穿她做的衣服 不吃她做的飯菜 可是這樣不僅沒有得到爸的關(guān)切的問候 反而我爸狠狠地瞪我 要我聽她的話 看著 阿姨 滿臉的淚水 我不知所措 同時(shí)又增添了莫名的憤怒 最終有一天 我半故意半失手地將 阿姨 推進(jìn)了流水的漩渦里 我爸發(fā)瘋似的跳進(jìn)河里 抱上了奄奄一息的 阿姨 我到底是不是你女兒 隨著爸爸掄起的巴掌落下 我聲嘶力竭地喊了出來 你不是我女兒 她才是你媽 爸爸臉上的青筋暴起 對著我大吼 我轉(zhuǎn)頭望著躺在床上的她 呆呆地望著 許久 爸爸說話了 十多年前 我還是一個(gè)在外打工的青年人 因?yàn)閷W(xué)歷不高 所以連肚子都填不飽 于是萬念俱灰 喝了幾瓶酒便昏沉沉地往這條河里跳 當(dāng)時(shí)天很黑 我以為沒人知道 但是你爸 就是這艘船原來的主人 他用盡力氣將我推上岸 自己卻被奔騰的河水卷去了 當(dāng)時(shí)她 就是你媽 抱著一個(gè)月的你失去了理智 她恨恨地將你扔在船艙里 之后就不知去向 經(jīng)過河水的沖刷 醒來的我只看見船艙里的你 是我的錯(cuò) 而使你們美好的一家破裂 你的親生父親好心救了我 讓我知道 人不能為自己而活 能幫助人 甚至失去生命也并不可惜 爸爸泣不成聲 于是我面前的爸爸就拿起了船槳 日復(fù)一日地渡人過河 我終于能理解他為什么每次都會那么奮不顧身地跳下河去救落水的人 甚至是落水的物品 他是懷著一顆感恩的心去面對周圍的一切的 你爸的精神一直鼓舞著我 我將你養(yǎng)大 又四處找你媽 乞求她的原諒 并用我的真心和時(shí)間等待她的歸來 真真正正地做你的爸爸 我爸握著我 阿姨 的手 我記住了你爸對我的救命之恩 他讓我學(xué)會了愛別人 幫助別人 我爸的這句話從此時(shí)時(shí)在我耳邊回蕩 我爸是一個(gè)擺渡手 我的爸爸們是偉大的擺渡手 這是一個(gè)凄婉而感人的故事 讀來讓人感嘆 讓人欣慰 兩個(gè)父親 兩個(gè)擺渡手 兩個(gè)品德高尚的普通人 一個(gè)為救人 奮不顧身 獻(xiàn)出了寶貴的生命 一個(gè)為感恩 鍥而不舍 一心要為孤兒寡母重建幸福的家庭 偉大出自平凡 高尚源于普通 兩個(gè)普通農(nóng)人身上所閃耀著的道德光芒 通明透亮 一切追名逐利者在他們面前顯得如此的渺小 一切忘恩負(fù)義之徒在他們面前將徹底暴露出自己卑劣丑陋的靈魂 這篇文章故事情節(jié)生動(dòng)曲折 懸念設(shè)置合理 作者還長于對人物形象的刻畫 尤其是寫?zhàn)B父時(shí) 外貌描寫 語言描寫 心理描寫都十分到位 感人至深 當(dāng) 我 在文末發(fā)自內(nèi)心地贊嘆 我的爸爸們是偉大的擺渡手 時(shí) 相信每一位善良的讀者都會熱淚盈眶 在話題和題意作文的寫作中 記敘文是難點(diǎn) 這篇作文能給我們提供一些有益的啟示 8 寓言式寓言 作為文學(xué)作品的一種體裁 借此言彼 借遠(yuǎn)喻近 借小喻大 寓較深的道理于簡單的故事之中 具有鮮明的訓(xùn)誡性 諷刺性和哲理性 常用比喻 擬人等手法 從題材看 可為動(dòng)物寓言和人事寓言 從寫作年代看 可分為古代寓言和現(xiàn)代寓言 例 花開是淚的心碎了一朵迎春花在寒風(fēng)中抖了一下 剎那間 花開了 匆匆飛過的燕子不住地低頭呢喃 欣喜這樣美好的心靈 緩緩蠕動(dòng)的露珠不停地駐足凝視 感嘆這樣?jì)擅赖哪橗?美好的事物在它們眼中是上天注定的 總是去除一些磨煉和坎坷 燕子說自己是那么悲慘 春來冬去 重復(fù)著一成不變的孤獨(dú)之旅 露珠卻說自己多了幾分無奈 我是止不住流淌的眼淚 被玩弄于別人的掌心 花無語 卻低頭嘆了口氣 用她那凄淡而又略顯無奈的眼神闡釋著 一把辛酸淚 誰解其中味 我迎來了初冬的第一場北國的雪 那時(shí) 燕子在南國溫暖的日光中嬉戲 那時(shí) 露珠在藍(lán)藍(lán)的天空中自由自在地舒展身軀 花淺淺地笑 當(dāng)我在雪中窒息時(shí) 當(dāng)我在凜冽的狂風(fēng)中凍僵時(shí) 當(dāng)我被冷冷的冰封凍時(shí) 燕子卻舒適地躺在暖和的巢中數(shù)著滿天的星星 露珠卻又在淺淺的池塘 蕩著一根蘆葦在低聲歡談 花說 當(dāng)我被失望困擾 當(dāng)我被失望打倒 當(dāng)我被滿身的傷痛疼得睡不著覺 只能默默祈禱 當(dāng)我被淚水迷糊了雙眼 然后看不到滿天的星光 你們卻又在怎樣的歡笑 我卻感受不到 花苦笑 它笑世人看不到自己飽經(jīng)的風(fēng)霜 它笑世人無視那與命運(yùn)抗?fàn)幎@得的滿身的傷痕 花開是美麗的 但那不一定是笑的臉龐 世人怎樣夢想成功 夢想輝煌 不必經(jīng)歷過多的苦難與傷痕 詩人說 是苦難推開了幸福的門 我說 是堅(jiān)毅推開了苦難的門 美麗的背后 藏著一個(gè)名叫凄慘 正如那飽經(jīng)風(fēng)霜的迎春花 花開是淚的心碎了 文章內(nèi)涵深厚 耐人咀嚼 以一則寓言的形式 通過燕子 花 露珠的對話表現(xiàn)出世人都有羨慕別人的心態(tài) 然后文章通過被艷羨對象迎春花的語言揭示了美麗背后深刻的內(nèi)涵 堅(jiān)毅就能推開苦難之門 經(jīng)歷過苦難 就能找到幸福 語言有韻味 耐人咀嚼 作為考場作文 如果主題再顯露一些 考生的文意更易為人感知 高考典文 學(xué)生用書P84 例文1 2008 北京滿分卷 我們在追求什么 我們在追求什么 在高考考卷上 我不禁這樣發(fā)問 很顯然 此刻的我 奮筆疾書 目光炯炯 我正在書寫我12年的寒窗苦讀 未來的大學(xué)路 我在追求著更高的分?jǐn)?shù) 更好的學(xué)校 而在未來呢 我想我還會追求更高的職位 更多的金錢 欲壑難平 此言得之 就像那個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn) 石頭放滿了還能放沙子 沙子放滿了還能再灌水 似乎一個(gè)小小的瓶子竟蘊(yùn)藏著宇宙的無窮 人們似乎堅(jiān)信 那肉眼不可辨別 顯微鏡尚且吃力的縫隙里還能再塞下些什么 人們熱衷于這種游戲 就像股神巴菲特所說 錢對我來說早已沒有了意義 我現(xiàn)在仍拼命地賺錢只是為了充實(shí)我無聊的生活 我看到同學(xué)們整日抱著書本背寫作素材 背答題規(guī)律 恨不得把整個(gè)大腦都塞滿 我們把花季快樂的回憶換作一堆堆古人的語句 把人生的朝陽埋入層疊的試卷 何必呢 學(xué)知識是為了理解 讓它升華我們的靈魂 把考試看作八股 讓思想受到禁錮 這就是我們所追求的嗎 我想 我們所追求的 并不是更高的分?jǐn)?shù) 我們的欲望所在 應(yīng)該是靈魂的升華 世界的安寧與平和 停止塞滿那個(gè)玻璃瓶吧 它已不堪重負(fù) 如果再繼續(xù)下去 它肯定會破裂 那時(shí) 石塊 沙礫散落一地 清水變得渾濁 先前一切努力變成徒勞 何必要塞滿那個(gè)瓶子呢 留下一些空間 讓石頭可以叮當(dāng)作響 讓沙子可以緩緩流動(dòng) 讓清水可以自由展示自己的柔情 何必要苦苦追尋所謂的幸福生活呢 其實(shí)把金庫填滿并不一定是幸福 幸福就存在于那欲望未及的空間里 又何必要追求一味的現(xiàn)代化 把樓建得更高 把自然消滅得更徹底 我在英國看到那些隨處可見的古老的建筑 家家門前茂盛的綠色 以及窄窄的馬路對面那幽深的小樹林 人與自然相生相依 何必拼命把動(dòng)物都塞進(jìn)動(dòng)物園 把植物都種進(jìn)瓦盆里 給它們留下空間 也是給我們的靈魂留下空間 我們在追求什么 在最后 我還是要這樣發(fā)問 希望大家都能時(shí)時(shí)停下腳步 輕輕地問上一句 我們在追求什么 權(quán)威解讀 當(dāng)眾多考生都在思考瓶子如何填滿的時(shí)候 作者卻語出驚人 何必去填滿 留一些空間 享受自然與生命 這樣新穎獨(dú)特的立意 不僅切合題意 而且也符合 自定角度 這一要求 且暗中還具有批判意識 實(shí)有一石三鳥之妙 接著作者從做學(xué)問 謀財(cái)富 求現(xiàn)代等方面進(jìn)行審視 乃至批判 并在對比 分析了一系列現(xiàn)狀后 發(fā)出了 給它們留下空間 也是給我們的靈魂留下空間 的呼喚 從而使得作者的思考更具有現(xiàn)實(shí)意義 作為雜文 文中大量反問 設(shè)問句的運(yùn)用 使得本來就很富有戰(zhàn)斗性的文章更犀利 更有思辨色彩 例文2 2007 高考優(yōu)秀作文 差別咋就這么大呢俺沒啥文化 可認(rèn)得字兒 平時(shí)專愛看個(gè)名人自傳啥的 看得多了總覺得那些名人小時(shí)候也沒啥了不起的 都跟俺差不多 有的還不如俺呢 不過人家為啥就出了名呢 俺一直都鬧不明白 同樣都是爹媽生的 后來的差別咋就這么大呢 人家列寧小時(shí)候打破過他姑媽家的一個(gè)花瓶 俺也打破過三姨家的一個(gè) 不是花瓶 是碗 可人家列寧認(rèn)了錯(cuò)兒啥事兒也沒有 還落了個(gè)誠實(shí)的美名兒 俺也認(rèn)了錯(cuò)兒了 卻挨了俺三姨的一頓臭罵 回去又挨了俺爹的一頓板子 現(xiàn)在想起來屁股都還疼 后來人家列寧因?yàn)樗恼\實(shí)在全世界都有名兒 俺現(xiàn)在憑著一張嘴就是假話的本事在村里倒也小有名氣 俺小時(shí)候也跟達(dá) 芬奇一樣愛畫畫 俺敢說俺畫的雞蛋絕對比達(dá) 芬奇畫的還圓 人家達(dá) 芬奇畫得不耐煩了 還有一位藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫 可俺畫得正起勁兒呢 卻被俺娘邊擰住耳朵邊罵道 小兔崽子 再敢往墻上亂畫就讓你爹剁了你的狗爪子 后來人家達(dá) 芬奇畫啥像啥 可俺現(xiàn)在呢 畫匹馬咋看咋像駱駝 人家達(dá)爾文打小就愛養(yǎng)個(gè)小蟲兒 小鳥啥的 俺也是 人家養(yǎng)啥都成 可俺費(fèi)了好大勁兒養(yǎng)了一盒蠶寶寶 就為看看它們是咋吐絲結(jié)繭的 結(jié)果卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)給喂了鴨子 后來人家達(dá)爾文完成了 進(jìn)化論 講的全是啥 物競天擇 適者生存 的大道理 俺也打算寫本 天敵論 就寫 蠶的天敵中包括兇狠的鴨子 但是最可怕的天敵還是俺娘 俺小時(shí)候甚至還跟貝多芬似的擺弄過幾天樂器 不過人家玩的是鋼琴 咱玩的是口琴 甭管啥琴 反正都是琴 可人家貝多芬他爹每天都玩命似的逼他練琴 俺爹呢 三哄兩哄就騙走了俺的口琴 送給了俺姑家的孩子 后來人家貝多芬閉著眼睛都會作曲了 可俺現(xiàn)在閉上眼睛就只會做夢 俺小時(shí)候吃飽了沒事兒干時(shí)就愛躺在蘋果樹底下看螞蟻上樹 有一回也被樹上掉下來的蘋果砸過 可人家牛頓咋就琢磨出了一個(gè)萬有引力呢 俺尋思 牛頓要是生在咱中國 就肯定不會發(fā)現(xiàn)萬有引力了 你想啊 咱中國的學(xué)生不都是天天被關(guān)在教室里啃書本 做習(xí)題么 蘋果掉下來砸誰去呢 不過牛頓也挺幸運(yùn)的 被蘋果一砸就砸出一個(gè)萬有引力來 要是他當(dāng)時(shí)是躺在一棵椰子樹下的話 那么砸出來的恐怕就該是腦震蕩了 俺現(xiàn)在年齡也不小了 這輩子是沒啥出息了 可俺真的希望中國能出一個(gè)愛因斯坦 可俺又明白 就算中國能出一百個(gè)愛因斯坦 有五十個(gè)在小時(shí)候就被家庭教育給干掉了 另外的五十個(gè)又被接下來的學(xué)校教育模式給一鍋端了 所以中國沒能出現(xiàn)愛因斯坦 您還別立刻就搖頭否決 各位最好還是仔細(xì)琢磨琢磨 看俺說的那些話在理兒不 權(quán)威解讀 這篇優(yōu)秀作文有著鮮明的個(gè)性特征 講述 俺 與名人的差別 透徹地傳達(dá)出作者對教育問題的審慎而又深刻的思考 文章的高明之處在于 用輕松的敘述 牽引作者去閱讀 思考 判斷 最后恍然明了作者的用意和文章的立意 尤其難能可貴的是 語言自成一格 看似漫不經(jīng)心的閑侃 實(shí)則嚴(yán)肅冷峻 表現(xiàn)了極強(qiáng)的駕馭語言的能力 例文3 2009 全國卷 兔子的疑惑 一篇關(guān)于生存的帖子發(fā)帖地http 發(fā)帖人 郁悶的兔子發(fā)帖內(nèi)容 各位動(dòng)物界的長輩們 你們好 我是兔子 近幾天我在野鴨老師那里學(xué)游泳 是為了下一次要是再遇到狼先生 能多一種本領(lǐng)跑掉 可是好幾天過去了 我總是學(xué)不會 大家說我是不是應(yīng)該放棄呢 或者重新學(xué)習(xí)其他本領(lǐng)呢 我好苦惱呀 無論是大蝦還是菜鳥 只要會打字的都來指點(diǎn)一下 1樓回復(fù)者 水中飛鴨兔子你好 我是你的老師野鴨 你千萬不能放棄呀 你想一想 狼先生欺負(fù)你的時(shí)候你多狼狽呀 還差點(diǎn)丟掉性命 你要是學(xué)會了游泳 以后還怕他嗎 這叫一技之長 有了這一技之長 你才能在森林里立足生存呀 我會盡我所能救你 就像人類中人人敬愛的老師一樣 讓你學(xué)得一技之長 2樓回復(fù)者 思考的青蛙反對 樓上說得太片面 野鴨老師您的觀點(diǎn)有問題 其實(shí)您的出發(fā)點(diǎn)是好的 我們大家都希望自己的生存本領(lǐng)可以多一些 但也不能因此而盲目學(xué)習(xí)呀 小兔子的情況就很明顯嘛 作為短跑冠軍 跑是它的特長 它并不適合游泳 您就是花再大的力氣恐怕也只能是事倍功半 更何況 人類教師中也有因材施教這樣的教育方法 您應(yīng)該向人類學(xué)習(xí)一下呀 別光顧著自己教 3樓回復(fù)者 木訥的松鼠小兔你好 我是你的同學(xué)小松鼠 我也很苦惱 看了野鴨老師和青蛙先生的話 我也不知道自己該怎么辦 要是硬著頭皮學(xué)下去 我真的不知道自己什么時(shí)候才能成功 要是就此放棄學(xué)習(xí) 又擔(dān)心自己以后難以生存 唉 4樓回復(fù)者 無悔高三各位小動(dòng)物們好 我是人類中一名即將參加高考的學(xué)生 今天無意間進(jìn)入動(dòng)物論壇 看到了這篇帖子 其實(shí)小兔子和我挺像的 有時(shí)候我們學(xué)生也會在一些壓力之下盲目學(xué)習(xí)我們并不喜歡或者并不擅長的知識和技能 其實(shí)這都是父母和老師的一片苦心 就如野鴨老師所講 它也一定會像我們?nèi)祟愔械睦蠋熞粯訜o私奉獻(xiàn) 但是我們是否應(yīng)當(dāng)考慮一下努力的方向呢 在我們?nèi)祟惿鐣?最終需要的是專長于一類的人才而非全才 所以我覺得我們都應(yīng)該選擇一些適合自己的方向去努力 與老師家長齊心共同為之奮斗 這樣或許也會讓我們的生存更容易一些吧 5樓回復(fù)者 6樓回復(fù)者 版主 兔子 留言 感謝大家的幫助和留言 尤其是那位人類哥哥 我想我已經(jīng)明白該怎么做了 我應(yīng)該尋找一項(xiàng)適合自己生存發(fā)展的技能 然后在老師的教導(dǎo)下努力學(xué)習(xí) 這樣一定會更快達(dá)到成功 這樣 也不會再怕狼先生了 好 我這就去找小松鼠去 把這個(gè)好主意也告訴它 拜拜 這篇作文最吸引人的地方是構(gòu)思 考生采用當(dāng)下時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)論壇帖子的形式 以兔子為版主的形式提出討論的問題 學(xué)不會游泳該不該放棄 然后以跟帖的形式對這個(gè)問題展開討論 主題也在討論中得以鮮明體現(xiàn) 從這樣的構(gòu)思形式可以看出考生活躍的思維和駕馭考場作文的能力 體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌 素材積累 學(xué)生用書P86 一 時(shí)尚素材 伏爾泰的鞋伏爾泰有一個(gè)隨身傭人 但這個(gè)人很懶惰 一天 伏爾泰對他說 懦塞夫 快把我的鞋子拿來 傭人很快把鞋子拿來了 伏爾泰一看驚呆了 鞋上布滿了塵土 他問道 你怎么忘了把它擦擦 用不著 先生 懦塞夫平靜地回答道 路上盡是灰塵 兩個(gè)小時(shí)以后 您的鞋子不又和現(xiàn)在一樣臟了嗎 伏爾泰微笑著穿上鞋 不吱聲地走出門去 傭人在他身后跑步追上來 先生 慢走 鑰匙呢 鑰匙 對 食櫥上的鑰匙 我還要吃午飯呢 我的朋友 吃什么午飯呀 兩個(gè)小時(shí)后 你不也將和現(xiàn)在一樣嗎 伏爾泰說 驕傲與謙卑驕傲與謙卑未必是反義詞 有高貴的驕傲 便是面對他人的權(quán)勢 財(cái)富或任何長處不卑不亢 也有高貴的謙卑 便是不因自己的權(quán)勢 財(cái)富或任何長處傲視他人 它們是相通的 同樣 有低賤的驕傲 便是憑借自己的權(quán)勢 財(cái)富或任何長處趾高氣揚(yáng) 也有低賤的謙卑 便是面對他人的權(quán)勢 財(cái)富或任何長處奴顏婢膝 它們也是相通的 真正的對立存在于高貴與低賤之間 周國平 二 寓言智慧驢子和影子有個(gè)人要到外地去 雇了頭驢自己騎在上面 由驢主牽著走 天熱 太陽很毒 曬得人吃不消 于是旅客下驢歇息 他躲到驢的影子里遮避陽光 因?yàn)轶H影子只能為一個(gè)人遮蔭 驢主也想乘涼 于是他和旅客發(fā)生了爭執(zhí) 驢主說 你只租了我的驢子 卻沒有租用驢的影子 所以你無權(quán)享用 旅客則認(rèn)為 豈有此理 我雇了驢子 當(dāng)然也就雇了驢影子 這是不可分的 兩個(gè)人爭論不休 干脆大打出手 驢子卻趁機(jī)逃走了 而那兩個(gè)人還糾纏在一起 驢子和驢影 這個(gè)問題好比討論雞和蛋孰先孰后一般 難下定論 在這樣的問題上爭執(zhí)實(shí)在太無意義 不注重驢子 他們倆卻在影子上面下文章 未免本末倒置 結(jié)果為了影子 他們丟下驢子 一個(gè)失去了謀生的驢子 另一個(gè)只有在太陽下走路 誰也沒得到好處 所以對于爭論 最好能夠和平協(xié)商 如果只顧自己的私人利益 那么誰也得不到 為什么不能共享呢 實(shí)戰(zhàn)演練 學(xué)生用書P87 一 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1 下列立意不新穎的一項(xiàng)是 A 有篇作文 人一定要往高處走嗎 的立意為 只要能達(dá)到自身發(fā)達(dá)的目的 暫且往低處走一走也無妨 B 對話題作文 答案是豐富多彩的 寫作 有篇作文 人生的選擇 的立意為 答案是豐富多彩的 人生的選擇是多種多樣的 有的人想建立累累戰(zhàn)功 由士兵當(dāng)將軍 有的人想效仿比爾蓋茨從事高科技 發(fā)財(cái)致富 而我只想當(dāng)一個(gè)平平凡凡的教師 這是我的最佳選擇 我的最佳答案 C 以 水 為話題寫作 有篇作文的立意為 由水聯(lián)想到全國軍民抗擊洪水所譜寫的感天動(dòng)地的英雄篇章 由此想到整個(gè)中國歷史和水的聯(lián)系 大禹治水 李春架設(shè)趙州橋 隋煬帝開鑿京杭大運(yùn)河 舊社會一淹就是大半個(gè)中國 新中國成立后興水利 疏河道 造大壩 建小浪底 三峽工程 于是作者提煉出 中國的歷史是水 的抒情主題 D 有篇作文 良師 的立意為 張老師認(rèn)真批改作業(yè) 帶病參加工作 經(jīng)常找學(xué)生談話 溝通思想 教我們?nèi)绾巫鋈?是我們的良師 答案 D 2 讀下邊的材料 從下列選項(xiàng)中找出立意最準(zhǔn)確的一項(xiàng) 1 一秀才被一條小溝擋住去路 他翻開書仔細(xì)看 卻怎么也找不出過溝的方法 一老農(nóng)告訴他 跳過去就行了 秀才聽了他的話 雙腳一蹬 往上一跳 竟落在溝中 老農(nóng)說 不那么跳 說罷 他單腳起跳 一躍而過 秀才看了埋怨道 單腳起步為躍 雙腳起步為跳 你該說躍 不能說跳 2 湍急的河上有一位哲學(xué)家和船夫乘小船過河 哲學(xué)家說 船夫 你學(xué)過外語嗎 船夫說 沒有 哲學(xué)家說 你研究過歷史嗎 船夫說 沒有 哲學(xué)家搖搖頭說 那你失去了一半的生命 你學(xué)過數(shù)學(xué)嗎 船夫說 沒有 哲學(xué)家說 你簡直失去了一半以上的生命 這時(shí) 一陣狂風(fēng)把船吹翻了 船夫說 你會游泳嗎 哲學(xué)家說 不會 船夫說 那你將失去整個(gè)生命 A 人貴有自知之明 B 在別人遇到危險(xiǎn)時(shí)不能袖手旁觀 C 妄自尊大沒有好下場 D 尺有所短 寸有所長 彼此都有可取之處 E 知識分子不應(yīng)輕視勞動(dòng)人民 應(yīng)虛心向他們學(xué)習(xí) F 理論知識若不和實(shí)踐結(jié)合 便是無用的知識 答案 F 3 分析下面短文的創(chuàng)新表現(xiàn) 學(xué)會選擇在山谷中有一群天使 她們決定各種的花開成什么顏色 什么模樣 有一朵美麗的蓓蕾 是天之驕子 特別蒙受天使們的照顧 天使們決定讓它自行決定要開成什么顏色 什么模樣 讓它有自由的選擇 沒想到 那朵蓓蕾因?yàn)檫x擇太多了 最后什么也決定不下來 在花季過了之后 天使們在山谷中發(fā)現(xiàn)了一朵未開放便枯死的蓓蕾 不曾體會開花的滋味 更無法散出芳香 走在人生的路上 總是要面對許多路口 這時(shí)我總會想起這個(gè)故事 告訴自己 你一定要學(xué)會選擇 不要在矛盾中停留太久 要勇往直前 別讓猶豫把自己搞得暈頭轉(zhuǎn)向 那樣反而開不了美麗的花 不是嗎 答案示例 這則短文通過一則寓