2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc
《2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年北師大版品德與生活二下《影子的探索》WORD版教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課 題 影子的探索 教 學 目 標 1、發(fā)現(xiàn)然現(xiàn)象的奇妙和有趣. 2、探索影子的特點和特點與影子的關系. 教材分析 重點 發(fā)現(xiàn)然現(xiàn)象的奇妙和有趣. 難點 探索影子的特點和特點與影子的關系. 教具 手電筒,臺燈 教 學 過 程 1、 和影子一起玩 兒童用各種方法與影子游戲.引導兒童在影子玩的過程中發(fā)現(xiàn)影子的特點,如影子的顏色,形狀,與本體的位置關系,與光源的位置關系等等,并記錄下來. 2、影子什么樣——畫影子 引導兒童在觀察的基礎上畫影子,以小組形式互相畫一畫陽光下的影子,或大自然中的景物的影子.指導兒童觀察陽光,景物影子的位置關系,讓兒童能夠發(fā)現(xiàn)三者間的一些關系. 3、和影子比一比——測量影子 引導兒童小組結(jié)合,測量早,中,晚影子的長度,讓兒童的長度能夠發(fā)現(xiàn)影子長度隨著時間而變化的特點,并有興趣同自己的影子比長短,發(fā)現(xiàn)什么時候影子同自己的身高一樣長,什么時候比自己的身長,什么時候比自己的身短,積極地探索時間變化與影子長度變化之間的關系. 4、奇怪的影子——小實驗 實驗1——變大變小. 引導兒童在光線暗的地方打開手電筒,伸出手指在手電光前移動,觀察手影的變化,比如變大或者變小.先明確實驗要求以及實驗規(guī)則,如先在小組分工,有拿手電筒的,動手指的和做記錄的,每人輪流擔任不同任務,通過合作完成實驗.實驗結(jié)束后,各組派代表向大家匯報. 實驗2——奇怪的彩色影子. 問:你們見過彩色的影子嗎 你們想看看彩色的影子嗎 教 學 過 程 實驗:將藍色,紅色塑料薄膜分別粘在手電筒上,對著卡紙打開手電筒,把手放在光線里觀察彩色的影子.指導兒童看一看教材中本主題活動的"彩色影子" 的圖片,再實際的做一做. 5、該放在哪里 問:寫字臺上臺燈究竟該放在哪里 回去做個實驗,晚上回家看書,寫字時,實際地擺一擺臺燈,看一看自己的想法是否正確,明白光源究竟應該放在什么位置對眼睛最有利. 6、玩燈影戲,手影戲 結(jié)合語文自己編故事,并利用光和影子進行故事,課本劇的表演,豐富自己的生活. 7,總結(jié) 附送: 2019-2020年北師大版品德與生活二下《我們來造彩虹》WORD版教案 第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日 課 題 我們來造彩虹 教 學 目 標 1.對光的色彩有好奇心和濃厚的探索興趣。 2.認識太陽光的七種顏色。 3.學會一些制造彩虹的方法。 4.鍛煉堅持不懈的毅力 教材分析 重點 認識太陽光的七種顏色 難點 學會一些制造彩虹的方法 教具 教師:三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。 學生:自己找到的能制造出彩虹的用具。 教 學 過 程 (一)課外活動 1.師生在課前共同搜集關于光與彩虹的資料。 2.找一找,看一看在什么時候、什么地方會出現(xiàn)彩虹。 3.請學生在家里利用現(xiàn)有材料,自己動手試一試,看看怎樣可以制造出彩虹,并把自己找到的好辦法記錄下來。 (二)課內(nèi)活動 1.謎語導入。 師:同學們,老師給大家出個謎語,大家一起來猜一猜好嗎? 雨過天晴白云飄,藍天架起一座橋。 紅橙黃綠青藍紫,數(shù)數(shù)顏色有七道。 學生紛紛搶答:彩虹,彩虹。 師:答對了!真聰明!今天,我們就一起來跟彩虹玩一玩。 板書:彩虹。 2.實驗。 (1)教師演示。 師:老師把彩虹帶到教室里來了,我們一起把它請出來好不好? 教師利用三棱鏡和手電筒在教室的墻上做光的折射實驗,讓彩虹出現(xiàn)在墻上。為了照顧全體學生,讓大家都能看清楚,教師選擇了在教室的不同地方做實驗。 師:彩虹好看嗎?我們來數(shù)一數(shù),看彩虹有哪幾種顏色,是怎么排列的。 教師根據(jù)學生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜怼? (2)實踐操作,尋找彩虹。 師:同學們平時觀察得真仔細!發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩虹,真是細心的孩子!你們想不想跟彩虹交朋友? 生:想。 教 學 過 程 師:那今天我們就自己動手試一試,看看咱們能不能找到彩虹,和它交朋友。 教師帶領學生分組嘗試用各種材料來制造彩虹。 方法一:吹泡泡。 方法二:拿著尺子或筆對著日光燈看?!? 方法三:拿著光碟晃動。 方法四:同組的學生互相配合著用鏡子和水盆制造彩虹。 方法五:用噴水壺對著有陽光的墻角噴水霧。 …… (3)畫一畫。 師:彩虹美不美?把你看到的彩虹畫下來給大家看看好嗎? 4)成果展示。 師:老師發(fā)現(xiàn)好多同學剛才用好辦法找到了彩虹,也把美麗的彩虹畫下來了。把你找到的彩虹介紹給同學們,讓大家也和你的彩虹做好朋友。 (5)思維拓展。 師:剛才在實驗中有同學問老師,彩虹為什么有那么多漂亮的顏色,有沒有小朋友可以幫助他回答這個問題?很多學生覺得很困惑,在下面討論起來。 教師拿出課前準備好的書籍與資料(《小學生十萬個為什么》、《太陽光的秘密》等)分發(fā)到各組。 師:這些書里面就有關于彩虹的知識,我們一起去找找答案好嗎? 學生積極地翻閱書籍資料并討論起來。 (三)歸納總結(jié) 師:今天我們和彩虹一起玩了一節(jié)課,請大家說一說你都知道了什么。 生1:我知道了太陽光有七種顏色。 生2:我知道了肥皂泡上的顏色像彩虹一樣漂亮。 生3:我覺得彩虹的顏色很好看,我最喜歡金黃色。 …… 師:同學們今天學到了很多關于太陽光的知識,也和彩虹交上了好朋友。太陽光除了很漂亮外,對人類還很有用呢!課后同學們可以再去找找有關太陽光和彩虹的資料,看看還能發(fā)現(xiàn)什么。 〖教學反思〗 這是一個自然科學探究學習的活動案例。學生們的年齡特征注定他們會喜歡動手操作的活動。因此無論是課前準備還是課堂上的教學,都始終貫穿著以學生為主體的“快樂學習”宗旨,力求將科學知識的掌握、行為習慣的養(yǎng)成融入到學生的學習實踐當中,不著痕跡地完成教學任務。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關 鍵 詞:
- 影子的探索 2019 2020 北師大 品德 生活 影子 探索 WORD 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5564571.html