2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設(shè)計.doc

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2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。 3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學(xué)重點 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點 嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程： 1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2．音樂戲劇表演《好娃娃》 以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍 （1）分組，每組組成一個“家” （2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作 （3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。 （4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表演 附送： 2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《我是人民的小騎兵》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動 教學(xué)目標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神 氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情 教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器 1．律動進教室 學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。 2．創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)進 入美麗大草原的情境。 3．引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣! 4．靜聽全曲． 引導(dǎo)學(xué)生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。 思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近， 馬蹄聲由小變大，越來越強。) B．引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強) 第2課時 教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 1.(1)欣賞第一樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。 A．出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。) C．利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?學(xué)生自由敲擊) D．根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓(xùn)練。 E．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。 (2)欣賞第二樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。 A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲) 你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨) B．請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) C．啟發(fā)學(xué)生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。 D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂段(尾聲) 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。) B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱) 2．參與表現(xiàn) （1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。 （2）．師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計如下： 引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。 第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。