2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設計.doc

《2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設計.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《好娃娃》教案設計 教學目標 1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。 3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學重點 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學難點 嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演 教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程： 1．學唱歌曲《好娃娃》 選用談話法導人，讓學生談談各自在家里怎樣對待爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內容。 歌曲教學采用聽唱法，以引導學生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2．音樂戲劇表演《好娃娃》 以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍 （1）分組，每組組成一個“家” （2）學生自由討論，設計表演動作 （3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 （4）創(chuàng)設情景，各個“家”分別邊唱邊表演 附送： 2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《我是人民的小騎兵》教案設計 教學內容欣賞與活動 教學目標 能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神 氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情 教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景 教學難點 啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器 1．律動進教室 學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。 2．創(chuàng)設情境 多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優(yōu)美的內蒙古曲調，引導學進 入美麗大草原的情境。 3．引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣! 4．靜聽全曲． 引導學生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構思簡單的音樂形象。 思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近， 馬蹄聲由小變大，越來越強。) B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強) 第2課時 教學內容欣賞《我是人民的小騎兵》 教學目標在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。 教學重點 引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。 教學難點 啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。 教具學具 鋼琴、錄音機、掛圖 1.(1)欣賞第一樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。 A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。) C．利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?學生自由敲擊) D．根據(jù)學生回答，多媒體出示相應節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓練。 E．啟發(fā)學生根據(jù)本樂段的情緒、內容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。 (2)欣賞第二樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。 A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲) 你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨) B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。(小結：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) C．啟發(fā)學生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風雨”場景。 D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂段(尾聲) 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。) B．引導學生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱) 2．參與表現(xiàn) （1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。 （2）．師生共同參與表現(xiàn)，設計如下： 引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。 第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風雨”的場景。