高中語文 第四單元 12 蘇武傳課件 新人教版必修4.ppt

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12蘇武傳 第四單元 詩海拾貝蘇武廟溫庭筠蘇武魂銷漢使前 古祠高樹兩茫然 云邊雁斷胡天月 隴上羊歸塞草煙 回日樓臺非甲帳 去時冠劍是丁年 茂陵不見封侯印 空向秋波哭逝川 賞析 這是一首憑吊古人的詩 頌揚了富有民族氣節(jié) 忠貞不屈 心向故國的蘇武 作者先是想到了蘇武 魂銷漢使前 的故事 想象當年蘇武驟然見漢使的情景 將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感 盡寫入 魂銷 二字 文章頷聯繼而追思蘇武當年 用工整的句子描繪了兩幅畫面 一是望雁思歸圖 二是荒塞牧歸圖 概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月 頸聯想到蘇武歸來 宮殿樓臺已非 人亦早已衰老 尾聯遙想蘇武歸來后哭悼武帝 思考 這首詩主要頌揚了蘇武什么樣的精神品格 提示 畫線部分為思考答案 語林擷英一 有關 氣節(jié) 的名言1 人不可有傲氣 但不可無傲骨 徐悲鴻2 最貧的是無才 最賤的是無志 約翰生3 忍辱偷生的人 絕不會受人尊重 高乃依4 在命運的顛沛中 最可以看出人們的氣節(jié) 莎士比亞5 富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈 孟子6 渴不飲盜泉水 熱不息惡木陰 陸機7 君子固窮 小人窮斯濫矣 論語 衛(wèi)靈公 二 漢書 中的名句1 臨淵羨魚 不如退而結網 2 以管窺天 以蠡測海 3 知其一未睹其二 見其外不識其內 4 論大功者不錄小過 舉大善者不疵細瑕 5 其文直 其事核 不虛美 不隱惡 畔 同 叛 背叛 旃 同 氈 毛織的氈毯 亡 同 無 沒有 見 同 現 表現 霑 同 沾 沾濕 衿 同 襟 衣襟 決 同 訣 辭別 去 同 弆 收藏 以 通 已 已經 動詞 起事 動詞 發(fā)出 派出 動詞 揭露 暴露 動詞 招供 牽攀 動詞 舉 拿 動詞 牽 拉 動詞 調轉 名詞 使者 動詞 讓 動詞 派 動詞 出使 介詞 因為 連詞 表目的 介詞 憑借 的身份 介詞 把 動詞使動用法 使 歸 形容詞意動用法 以 為壯 形容詞使動用法 使 肥沃 動詞使動用法 使 相斗 名詞作動詞 生子 名詞作動詞 結網 名詞作動詞 用檠矯正弓弩 動詞使動用法 使 墮 名詞作狀語 在夜里 名詞作狀語 向上 形容詞作動詞 做親近之臣 對老人和長輩的尊稱 一般財物 第二年 去世 栽培 提拔 拿著 6 特殊句式 送匈奴使留在漢者 為降虜于蠻夷 何以汝為見 子卿尚復誰為乎 何以復加 緱王者 昆邪王姊子也 緱王等皆死 虞常生得 大臣亡罪夷滅者數十家 定語后置句 狀語后置句 賓語前置句 賓語前置句 賓語前置句 判斷句 被動句 被動句 7 成語積累 屈節(jié)辱命 背信棄義 肝腦涂地 泣下沾襟 失去了節(jié)操 辱沒了使命 違背諾言 不講道義 原指在戰(zhàn)亂中慘死 后指犧牲生命 淚水滾滾流下 沾濕衣服前襟 形容哭得非常悲傷 作者卡片 1 這篇文章主要記敘了蘇武的哪幾件事情 有何作用 我的答案 2 文中主要寫了幾次匈奴招降的情況 我的答案 文章先后記敘了蘇武的自刎 拒降和北海牧羊等幾件事 表現了蘇武堅定的信念和矢志不渝的民族氣節(jié) 共三次 第一次寫衛(wèi)律軟硬兼施想迫使蘇武投降 第二次匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志 使其投降 第三次是故友李陵勸降 1 如何理解蘇武所說的 屈節(jié)辱命 雖生 何面目以歸漢 這句話 名師指津 解讀這句話要結合具體的語境 找出蘇武所要表達的三層意思 也可由此看出他的性格特征 我的理解 蘇武的話有三層意思 一是表明自己沒有參與謀反事件 二是表明漢朝沒有指使他們這樣做 三是教育張勝等不要貪生怕死 后文的 引佩刀自刺 大大增加了說話的分量 不僅為國雪恥 扭轉了外交上的被動局面 而且贏得了單于的尊敬 2 文中寫張勝請降 有何用意 名師指津 作者善于運用反襯手法 借張勝的 請降 來突出蘇武的 拒降 以此來刻畫其堅貞不屈的品格 我的理解 從文中看 一個 請 字寫出了張勝在衛(wèi)律劍下喪失骨氣 奴顏婢膝的形象 反襯了蘇武寧死不屈的崇高氣節(jié) 3 文章并不具體描述蘇武的每一件事 而是有詳有略 比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細 作者為什么要這樣處理 名師指津 作者寫蘇武 選材時緊緊圍繞他寧死不屈的品格 詳略有度 從不同的角度來襯托其性格的忠貞不渝 我的理解 衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現蘇武的氣節(jié)的 所謂 真金不怕火煉 面對威逼利誘 面對死亡威脅 多少所謂的英雄好漢都經受不住考驗而變節(jié)投降 唯有蘇武始終信念如磐石般堅定 寧死不屈 忠貞不渝 4 蘇武入匈奴遭遇變故曾兩度欲引刀自決 后來被困地窖 牧羊北海時卻又千方百計要活下去 這前后不一的做法是否矛盾 會不會影響他愛國志士的光輝形象 名師指津 先表明觀點 再從維護自身和國家尊嚴的角度思考作答 我的理解 不矛盾 不會影響他的形象 引刀自決是表示堅決不投降的決心 維護尊嚴 堅強地活下去是為了打消匈奴摧毀其肉體 征服其意志的念頭 同樣是在維護尊嚴 但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份 所以他 杖漢節(jié)牧羊 臥起操持 5 匈奴與漢已經和親 為何還要 詭言武死 名師指津 匈奴 詭言武死 其目的在于繼續(xù)扣留蘇武 這里主要運用側面襯托的手法來刻畫蘇武的精神品格 我的理解 盡管已經和親 但匈奴仰慕蘇武的氣節(jié) 仍幻想蘇武可以歸附 因而不想讓他回去 所以以 詭言 掩蓋真相 想繼續(xù)扣留蘇武 這也從側面表現了蘇武的氣節(jié) 6 這篇文章在塑造蘇武的形象時運用了對比的手法 請將文中多個人物的性格和蘇武進行對比 名師指津 主要通過張勝 衛(wèi)律 李陵三種類型的人物與蘇武對比突出蘇武多方面的精神品格 我的理解 真正的忠誠就是忠誠于國家 人民 而那些不分黑白 一味盲目服從君主 為君主做無謂犧牲的行為 我們稱之為 愚忠 那么你認為蘇武的忠誠是愚忠嗎 名師指津 對于蘇武的做法 可從多角度來分析 從國家和民族大義的角度來看 則不是愚忠 而從其一味愿為皇帝肝腦涂地的角度來說 則又有愚忠的影子 我的理解 觀點一 蘇武的忠誠里有一些愚忠的成分 比如 李陵勸降時曾經提到蘇武的兩個兄弟盡心為國卻枉死 但蘇武卻一味堅持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩 因此愿意為皇帝肝腦涂地 皇帝的恩情不能抵消對其親人的傷害之過 該報的恩要報 該爭取的權利也要爭取 這就是我們現在所說的權利與義務的問題 觀點二 如果我們從國家利益的角度看 蘇武的忠誠不能說是愚忠 他忠誠的對象是國家 是人民 身為漢使 當被卷入匈奴的政變時 他首先想到的是自己的漢使身份 不能引起漢匈兩國的不必要的誤會和紛爭 他甚至愿意以性命來平息禍端 可見他是把國家的和平 利益放在第一位的 細節(jié)描寫 三注意 寫法指導 蘇武傳 中作者通過一些細節(jié)描寫 表現了蘇武不屈的民族氣節(jié) 如寫蘇武的兩次自殺 第一次被 勝 惠共止之 第二次又被救活 又如寫蘇武被幽禁在大窖中 臥嚙雪 與旃毛并咽之 流放北海 掘野鼠去草實而食之 杖漢節(jié)牧羊 臥起操持 節(jié)旄盡落 等 這些細節(jié)描寫 為我們塑造了一個豐滿 動人 高大的英雄形象 細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而具體的典型情節(jié) 加以生動細致的描繪 它具體滲透在對人物 景物或場面的描寫之中 它是最生動 最有表現力的手法 它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出 具體描寫時 要注意細節(jié)的真實性 讓人感到可信 要抓住典型細節(jié)即最能反映人物性格 最能表現中心思想的細節(jié) 細節(jié)描寫注意抓住以下幾點 1 細節(jié)描寫要真實可信 2 選擇具有典型意義的細節(jié) 3 恰當地對所選細節(jié)進行描寫 既不過分詳細 也不過分簡略 為寫作目的服務 隨堂練筆球場 一個海納百川 包羅萬象的魅力舞臺 請運用細節(jié)描寫 寫一段文字 對踢足球進行形象的描繪 不少于200字 范文示例膽怯 甚至有一點想回避的感覺 我必須接住這個球 因為我怕 我怕聽見對手刺耳的嘲笑 怕看見對手譏諷的目光 但我更怕隊友們悲傷的長嘆和失望的目光 我一定要接住它 一團信念之火在我體內燃起 我深吸了一口氣 弓著腰 目光聚焦在黑白相間的足球上 只見王博文高抬大腿 砰 球像一顆流星 更像一個獰笑著的惡魔 沖著球門飛來 我目不轉睛地盯著足球 朝著球來的方向騰空躍起 雙手伸向足球 就像老鷹伸出利爪 去抓捕獵物 嘭 球惡狠狠地撞進我的手里 我牢牢地抱住了它 在這一瞬間 我聽見隊友們熱烈的歡呼聲 蘇武的氣節(jié)漢武帝時開始對匈奴進行長期的討伐戰(zhàn)爭 其中取得了三次具有決定意義的勝利 時間為公元前127年 前121年 前119年 匈奴的威勢大大削弱之后 表示愿意與漢講和 但雙方矛盾還是根深蒂固 所以 到公元前100年 蘇武出使匈奴時 被扣留 匈奴想迫使他投降 蘇武傳 集中敘寫了蘇武出使匈奴被扣留期間的事跡 熱烈頌揚了他在敵人面前富貴不能淫 貧賤不能移 威武不能屈 饑寒壓不倒 私情無所動的浩然正氣 充分肯定了他堅毅忠貞 大義凜然 視死如歸的民族氣節(jié) 適用話題 班固墓前三鞠躬王學理一代史學家 文學家的班固同司馬遷齊名 其留下的 漢書 同 史記 都屬于不朽的歷史典冊 當時就有 當世甚重其書 學者莫不諷誦 的話 漢書 同 史記 后漢書 和 三國志 列為中國的 前四史 而今 在他身后的歸葬之地竟是如此地蕭條 我的眼眶濕潤了 歷來的政治漩渦里有風險 而在文化圈子里也未必風平浪靜 只不過那是另一種形式的 同樣存在著生與死的搏擊 班固一生的兩次遇險 如果第一次未能逃過一劫的話 歷史上怎會有他的一席之地呢 公元54年 班固的父親病逝了 于是 他扶靈柩離開了京城 回到了家鄉(xiāng)安葬 在 居喪 的守孝期間 他廣泛收集資料 重訂編寫體例 在父親所撰 史記后傳 的基礎上開始了西漢史的撰寫 為實現父親的這一遺愿 他已經苦苦地進行了八年 但此時 有人給皇帝上書 告班固 私改作國史 于是 班固被捕 投進了長安的大牢之中 家也被抄沒了 就這樣 天崩地裂的大禍降到了班家 告狀人選擇 私改作國史 這可是個要命的罪名 而且還是直接告到皇帝那兒 顯然兇多吉少 修史既是史官的事 豈容私人去做 何況你班固在 私改作國史 不論是非曲直 辦法只有一個 用現在的話說就是 先抓起來再說 遭受誣陷的班固陷入了絕境 真是有口難辯 那時 皇帝居住在京都洛陽 而班固押在長安的 京兆獄 中 一旦州郡審理 刑具加身 就生死難保 在這緊要關頭 班固的弟弟班超挺身而出 他快馬加鞭 日夜兼程 趕往京都 詣闕上書 在皇帝面前 班超詳細說明司馬遷的 史記 寫西漢的歷史只截止到漢武帝太初年間 父親班彪鑒于這一缺憾 才寫了 史記后傳 65篇 而哥哥是繼承遺愿正在做前人的工作 恰好這時 被抄的班固手稿也被地方官作為罪證呈送到京 東漢明帝聽了班超的申辯 又看了班固的書稿 這才發(fā)現班固是無辜的而且還是個人才 就把他釋放了出來 漢明帝極其欣賞班固的史學才華 從此也改變了他的命運 隨即下詔 令班固入京 到校書部 授官 蘭臺令史 掌管著書劾奏疏 班固有了合法的身份 就同前睢陽令陳宗 長陵令尹敏 司隸從事孟異等人 共同撰寫成 世祖本紀 隨后他也遷為郎 任 典校秘書 更有機會接觸到更多的國家經典史籍 為繼續(xù)完成 漢書 的撰寫爭取到了有利的條件 他接著把功臣 平林 新市 公孫述等寫成列傳 載記二十八篇 上奏明帝 明帝詔命他繼續(xù)完成 前所著書 經過20多年的努力 終于在章帝建初中期完成了中國第一部斷代史 漢書 漢書 完成后 已經56歲的班固才算步入了人生的輝煌時期 建初三年 他從 郎官 升任為 玄武司馬 不過 也還只是個郎官中的小頭目而已 但他的學識與文才 同樣得到愛好文學的章帝的欣賞 常被召入宮講學 隨巡獻賦 朝議參辯 實際上成了章帝的侍從和顧問 建初四年 章帝效法西漢石渠閣的故事 在白虎觀召集當代名儒 討論五經同異 并親自裁決 在這次由皇帝主持的學術討論會上 班固以史官兼任會議記錄的身份 奉命把討論結果整理成了有名的 白虎通義 作為外戚的竇憲 依仗妹妹是皇后 橫行不法 但班固作為舞文弄墨的 筆桿子 不加戒備 僅憑著世交 進入竇憲幕府 無意間就埋下了悲劇的禍根 竇憲蕩平北匈奴之后 威名大振 連他的弟弟竇篤 竇景 竇瓌都 并居列位 充滿朝廷 刺史 守令也多出其門 朝臣們稍不順從 便會招來殺身之禍 竇憲居功自傲 肆無忌憚 激化了朝廷內的政治斗爭 永平四年 當竇憲班師回朝之時 和帝就乘機一舉收捕了竇氏的黨羽 竇憲被迫自殺 班固也因此而罷免了官 如果說作為文人的班固 被免官是個解脫的話 加之他為人寬厚 謙和 容讓的品性 也會得到人們寬容的 但從古到今就有這樣的情況 偏偏在節(jié)骨眼上就會有些卑鄙小人找上門來尋事 原來班固的門人曾得罪過洛陽令種兢 而這位大權在握又心地偏狹的無恥之輩竟借機羅織罪名 便把班固逮捕下獄 據 后漢書 班固傳 記載 就在這一年里 他死在獄中 終年61歲 想來 班固在監(jiān)獄里一定是備嘗肉體的折磨和精神上的侮辱 或者是直接被害死的 但史書沒有記載 或者原有記錄而被刪 都有可能 一代忠實的 良史 在編寫 漢書 時對人求真 對事講實 而自己悲慘的結局卻被輕而易舉地給閹割了 真使人扼腕嘆息 正因為沒有檔案可稽 后來范曄在寫 后漢書 這一段歷史時也只好一筆帶過了 思考 1 班固第一次遭遇的災難是如何得以化解的 答 2 你認為造成班固悲慘結局的原因有哪些 答 弟弟班超挺身而出 去京都 詣闕上書 詳細說明班固續(xù)寫史書的原因 漢明帝有知人之明 惜才愛才 缺乏政治眼光 僅憑著世交 進入竇憲幕府 卑鄙小人 無恥之輩借機羅織罪名 使之被捕入獄