2019年(春)一年級音樂下冊 第7課《采蘑菇的小姑娘》教案 人音版.doc

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2019年(春)一年級音樂下冊 第7課《采蘑菇的小姑娘》教案 人音版 一、教學目標： 1、知識目標：通過學習歌曲，幫助學生復習“附點”節(jié)奏及四分休止符的音樂知識。學習小姑娘勤勞、樸實、善良的品質(zhì)。 2、能力目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲活潑抒情的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。 二、教學重點，難點： 1、感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。 2、創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。 三、教學過程： （一）創(chuàng)設情境——學生聽音樂進教室 1、播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。 2、組織教學：同學們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們上山游玩，看看山上有什么？（播放視頻） 3、發(fā)聲練習 （二）音樂小練習 節(jié)奏練習—---拍擊并掌握附點節(jié)奏及四分休止符。 （1）出示節(jié)奏，啟發(fā)學生找出節(jié)奏容易拍錯的地方。 （2）學生討論并拍擊練習 （3）啟發(fā)創(chuàng)編動作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指） （4）指導學生隨著音樂的旋律，以多種形式進行節(jié)奏練習。 （三）講授新課歌曲《采蘑菇的小姑娘》 1、簡介歌曲背景： 這是我國著名作曲家谷建芬專為少年兒童創(chuàng)作的一首抒情歌曲。歌曲以敘事的形式贊揚了從小生長在山林中的小姑娘勤勞、樸實、善良。她們把勞動換來的果實當做幸福的禮品與小伙伴們共同分享。這首歌的語言生動直白、易記易唱，比如“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，清早光著小腳丫，走遍樹林和山岡”；“換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖”這些形象生動、生活化的語言，再加上優(yōu)美動聽的旋律，非常有意思！同學們你們喜歡這首歌嗎？想不想學？今天我們就來學唱這首《采蘑菇的小姑娘》?。◣煟赫埻瑢W們翻開課本12頁） 2、放課件歌曲《采蘑菇的小 姑娘》，引導學生初步感受情緒。（師：請同學們邊聽邊思考：） 3、提出問題，引起思考： A、從從中你體會到了什么？ （學生討論交流，體會到小姑娘的勤勞。） B、從哪看出小姑娘的勤勞？（學生交流討論，找出“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語。） 師：（同學們能夠體會到歌詞中小姑娘的勤勞，就能更好的把握歌曲的情感，現(xiàn)在我們開始學唱第一段：） 4、學唱第一段： （1）按節(jié)奏讀歌詞。 師：（重點解決第三句: 附點音符5. 5 ，<光. 著>的唱法, （2）學生學唱歌詞。 5、學唱第二段： （1）教師范唱樂段。（引導學生聽辯最后兩樂句是第一樂段中的變化重復。） （2）學生學唱樂段。 （3）匯報：學生完整演唱歌曲。 6、拓展：大家想想還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲《采蘑菇的小姑娘》？ （學生分組討論、交流：舞蹈、繪畫、詩歌，要表現(xiàn)小姑娘的勤勞、樸實、善良、快樂） 四、小結： 這首歌不僅表現(xiàn)了采蘑菇的小姑娘愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了小姑娘把勞動換來的果實當做幸福的禮品與小伙伴們共同分享的喜悅心情，同學們，現(xiàn)在你們對于幸福一定有了全新的體會了，幸?？渴裁磥韯?chuàng)造？-------（勞動、分享） 愿我們在這歡樂的歌聲中感受愛勞動、愛分享的幸福！ 教后反思： 在音樂欣賞課中，最主要的是讓學生學會聆聽，對聆聽有一定的興趣。在音樂欣賞課中，對《采蘑菇的小姑娘》進行了聆聽后的反思，低年級的學生不怎么會聆聽，不知道聆聽的意義 采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲，創(chuàng)作于20世紀70年代。作為音樂課中的必唱曲目，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來了一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。 在教學這首歌曲時，我并沒有感受到輕松，因為學生的聽力喪失，他們根本就體驗不到音樂帶來的快樂，也根本不懂怎樣去聆聽，怎么樣學會聆聽。 自然歌詞的內(nèi)容對他們也很陌生。但學生大部分生活在農(nóng)村，都有過采蘑菇的經(jīng)歷。結合他們的生活經(jīng)歷，我從網(wǎng)上下載了一個《采蘑菇的小姑娘》的歌曲視頻，通過觀看動畫中的人物動作、神態(tài)，從而幫助學生更好地理解歌曲，通過聆聽來讓學生在音樂課中找到快樂。 附送： 2019年(春)一年級音樂下冊 第7課《鐵匠波爾卡》教案 人音版 教學目標： 1、讓學生喜歡聆聽管弦樂曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂活動中獲得愉悅的審美體驗。 進而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 2、在各種形式的反復聆聽過程中加強對音樂主題的記憶，能聽辨樂曲主題旋律的特點和變化，感受樂曲的音樂形象。 3、通過參與樂曲《鐵匠波爾卡》的系列活動，能與他人相互配合積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識以及良好的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 4、通過欣賞樂曲《鐵匠波爾卡》，讓學生了解波爾卡這種音樂形式，拓展學生的音樂培養(yǎng)孩子們喜愛古典音樂的興趣。 教學重點： 通過不同的形式聆聽、感受及表現(xiàn)樂曲《鐵匠波爾卡》。熟悉樂曲的主題旋律，感受樂曲的獨特風格。 教學難點： 1、 在音樂的聽賞活動中，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。 、 感受波爾卡這種音樂形式。 教學過程： 一、 走近音樂《鐵匠波爾卡》。 1、導入-初聽樂曲。 師：孩子們，見到你們非常高興！今天我要帶大家去欣賞一場音樂會，這場音樂會是由世界上歷史最悠久、素質(zhì)最高超的管弦樂團——維也納愛樂樂團為我們演奏的。音樂家們?yōu)槲覀儨蕚淞艘皇子腥さ淖髌贰Ｎ覀円黄饋硇蕾p吧！在欣賞的同時，老師交給同學們幾個問題：畫面中你都看到了什么，聽到了什么，同時你會想到什么……【播放音樂視頻】 師：同學們你們有沒有注意到剛才的畫面上，都有什么？ 師：我們剛才欣賞的就是一年一度的維也納新年音樂會上音樂家為我們演奏的一首根據(jù)鐵匠打鐵發(fā)出的聲音創(chuàng)作的樂曲。現(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機器所代替，我們已經(jīng)很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當當”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。讓我們也一起來試一試吧！拿出你們的一只小手來當鐵錘，另一只手做鐵塊。我們來試試。 【師生配合，感受音樂的動律。注意聲音配合。】 2、隨樂律動。 師：孩子們，讓我們跟著音樂，一塊模仿鐵匠來打打鐵吧！ 【播放視頻】 二、感受《鐵匠波爾卡》 1、感受樂曲節(jié)奏。 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們用了很多不同的節(jié)奏來為樂曲伴奏，誰能單獨來一次。 【出示節(jié)奏】 師：誰能為這首音樂敲出不一樣的節(jié)奏。聰明的作曲家就為樂曲創(chuàng)編了很有趣的節(jié)奏。 聽——>生模仿——>隨樂練習。 節(jié)奏一：2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 節(jié)奏二：2/4 X O|X O|XX XX|X O|| 師：小鐵匠們已經(jīng)準備了這么久，就讓我們亮出我們的鐵錘，敲起來吧！ 【播放樂曲片段，生隨樂表現(xiàn)】 2、感受樂曲力度 師：小鐵匠們，在剛才你們勞動的 過程里，老師發(fā)現(xiàn)你們打鐵的動作各有不同。不同的動 作聲音會有什么不同呢？ 生：…… 師：現(xiàn)在老師有兩種顏色，你覺得這兩種顏色那種適合表示強的聲音，哪種更適合表示聲音弱？ 師：同學們可不可以用你們的表演來表現(xiàn)出鐵匠打鐵時聲音強弱的變化？ 【播放全曲，生隨樂自由表現(xiàn)】 3、感受音樂主題 1)、學唱主題。 師：從大家剛才的表演中，老師感受到了你們愉快的心情，開心得唱起歌來了。你們聽， 我是怎么唱的。 【隨樂范唱】 歌詞：叮當叮當，鐵匠干起活來，叮當叮當，真快樂。 ★（按照節(jié)奏讀歌詞——>唱詞——>強調(diào)“#4”音準） 2）、找主題。 師：同學們你們覺得老師的歌詞加在樂曲的什么地方合適？能加歌詞的地方你們幫著老師來一起表現(xiàn)。 【播放全曲，生找主題。同時出示圖譜?！? 師：經(jīng)過你們的提醒，老師才發(fā)現(xiàn)，原來歌詞可以加在這么多地方。那你們覺得這一段旋律在整首樂曲中重不重要？這段旋律雖然很短，但卻是整首樂曲的核心。所以我們把***詞的這段旋律叫做樂曲的主題。 三、完整表現(xiàn)全曲。 師：讓我們完整的表現(xiàn)樂曲。能加歌詞的地方我們唱出來，其他的部分，用前面學過的節(jié) 奏敲出來。你們可以拍腿，也可以拍凳子兩邊，一定要充分表現(xiàn)勞動的愉快。 【播放全曲， 生表現(xiàn)。】 四、拓展相關文化。 1、給樂曲起名。 師：聽過了這首根據(jù)鐵匠打鐵的聲音創(chuàng)作出的音樂，我想請同學們，用你們自己的語言來 給這首音樂擬一個標題。 生：…… 師：其實這首音樂，是由奧地利的音樂家約瑟夫.施特勞斯創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。這首《鐵匠波爾卡》是施特勞斯創(chuàng)作的一百多首波爾卡當中流傳最廣也最有名的一首。深受各國人民的喜愛。 2、了解“波爾卡”。 師：知道了這段好聽的音樂的名字叫做《鐵匠波爾卡》，有沒有同學知道《鐵匠波爾卡》 當中的“波爾卡”是什么意思呢？ 生：…… 師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑 男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演?！境鍪緹羝慷@種舞蹈的音樂也被稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂 風格，“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。比如：小約翰.施特 勞斯的《閑聊波爾卡》；約翰.施特勞斯的《狩獵波爾卡》和《電閃雷鳴波爾卡》…… 【出示燈片】 五、小結。 師：今天我們聽賞了由奧地利著名音樂家約瑟夫.施特勞斯根據(jù)鐵匠們的勞動場景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗并感受到了勞動的愉快。同時還了解了什么是波爾卡。今天我們的課就上到這里。