2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 古詩(shī)兩首教材分析 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 古詩(shī)兩首教材分析 蘇教版 教材分析 課文包括兩首有關(guān)春天的古詩(shī)。 一首是唐代詩(shī)人杜甫所作的《春雨》(原題《春夜喜雨》，課文節(jié)選了其中前四句)。這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物的生長(zhǎng)。前兩句贊美“好雨”下得及時(shí)，好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來(lái)了。“時(shí)節(jié)”：時(shí)令、季節(jié)?！爱?dāng)”：正當(dāng)、就在?！澳恕保壕?。后兩句寫春雨的特點(diǎn)：往往在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。“潤(rùn)物”：滋潤(rùn)萬(wàn)物。詩(shī)人用洗練的語(yǔ)言，擬人的手法，形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用，抒發(fā)了對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。 另一首是唐代詩(shī)人孟浩然作的《春曉》。這首詩(shī)描寫的是春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。詩(shī)題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處小鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。“眠”：睡覺(jué)?！安挥X(jué)曉”：曉，天亮；不覺(jué)曉就是不知不覺(jué)天就亮了。“聞”：聽(tīng)到?！?啼鳥”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽(tīng)到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩(shī)平實(shí)自然，蘊(yùn)含深厚，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)落花的惋惜。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 找春天教案 人教版 教材簡(jiǎn)說(shuō)： 　　　春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 　　　3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。 　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　(一)古詩(shī)引入 　　　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。 　　　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(二)初讀課文，認(rèn)讀生字 　　　1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 　　　2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。 　　　3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。 　　(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn) 　　　　自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。 　　(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情 　　　　播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、朗讀感悟課文。 　　　1、交流自已課后找春天的情況。 　　　2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。 　　　3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 　　　4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 　　　5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 　　二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)” 　　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 　　　2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。 　　三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 　　　1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。 　　　2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 　　　3.練習(xí)背誦課文。 　　四、遷移運(yùn)用，拓展想象 　　　1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 　　　2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。