2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《東方明珠》教案.doc
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2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《東方明珠》教案 教學(xué)目標(biāo): 1、 有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、 理解課文內(nèi)容,了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、談話導(dǎo)入 上課的學(xué)習(xí)中,我們一起去美麗而繁華的黃浦江邊,認(rèn)識(shí)了一位新朋友,它是誰(shuí)?(東方明珠)誰(shuí)來(lái)讀讀課文的題目?(指名讀、齊讀) 二、復(fù)習(xí)舊知 上節(jié)課,我們已經(jīng)初步了解了課文,還認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶,還記得它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀,讓詞語(yǔ)火車開(kāi)起來(lái)!(指名領(lǐng)讀、齊讀) 三、學(xué)文析文 生字寶寶難不倒大家,相信它們走進(jìn)課文,你們也能準(zhǔn)確響亮的把課文讀好,對(duì)吧?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,走進(jìn)美麗的東方明珠。 (一)第一自然段 1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第一自然段,并想一想這一節(jié)有幾句話?(生自讀) 2、第一自然段有幾句話?(2句)誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話?(指名讀)上海黃浦江邊有什么?(廣播電視塔) 3、你們知道廣播電視塔有什么用嗎? 讓老師來(lái)告訴你:電視臺(tái)的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目,在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來(lái),通過(guò)線路傳送到我們每一戶人家,而我們家中的電視機(jī)都有一種裝置可以接受這種信號(hào),你們就能在電視機(jī)中就可以看到電視節(jié)目了。 小朋友喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看電視嗎?如果沒(méi)有廣播電視塔我們還可以看到各種各樣的節(jié)目嗎?看來(lái)廣播電視塔的作用可大了,我們的生活真是離不開(kāi)它,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(指名讀、齊讀) 4、誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法,_____________ 在______________。(指名回答后齊讀) 誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話?(指名讀)她有一個(gè)美麗的名字,她是誰(shuí)?(廣播電視塔)廣播電視塔還有一個(gè)名字叫什么?(東方明珠)這兩個(gè)名字你覺(jué)得哪個(gè)美呢?哪個(gè)名字好聽(tīng)呢?為什么呢? 介紹東方明珠名字的由來(lái):東方明珠的設(shè)計(jì)者富于幻想地將11個(gè)大小不一,高低錯(cuò)落的球體從蔚藍(lán)的天空中聯(lián)至如茵的綠草地上,創(chuàng)造了“大珠小珠落玉盤(pán)”的意境。她猶如一串從天而降的明珠,散落在上海浦東這塊玉盤(pán)上,在陽(yáng)光的照射下,閃爍著耀人的光芒,成為上海新的標(biāo)志性建筑。在1994年,那時(shí)擔(dān)任國(guó)家主席的講澤民題寫(xiě)了:“東方明珠廣播電視塔”。 讓我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀第一小節(jié),體會(huì)這美麗的名字。(齊讀) (二)第二自然段 1、聽(tīng)了這么美麗的朗讀,聽(tīng)著這美麗的名字,張老師很想見(jiàn)見(jiàn)東方明珠,小朋友想看嗎?讓我們一起來(lái)看看課文是怎樣寫(xiě)的。聽(tīng)老師讀第二自然段。(范讀) 2、剛才小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,你知道這一小節(jié)有幾句話嗎? 3、課文中說(shuō)這座塔像一個(gè)——巨人,什么樣子的人叫巨人?(指導(dǎo)讀好巨人) 你知道東方明珠有多高嗎?它有468米。相當(dāng)與100層樓房那么高。 4、課文中說(shuō)它哪里像巨人?(頭頂藍(lán)天,腳踩大地) 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話,讀出巨人的樣子? 5、白天的東方明珠讓人覺(jué)得它很高很大,到了夜晚,東方明珠是什么樣子的呢?我們來(lái)看圖片。你在圖上看到了什么?我們好多小朋友在圖上看到了美麗的燈光,有些什么顏色呢?這燈光讓你想到了課文中的哪一個(gè)詞?(五光十色) 6、喜歡塔上的燈光?誰(shuí)能讀好這個(gè)詞? 7、把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中,誰(shuí)能讀好第二句話? 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到了那一盞盞五顏六色的燈光在夜色中閃爍不停。 8、朗讀第二自然段 (1)看了文章的介紹,老師也很想到上海去看一看東方明珠,可是由于時(shí)間緊張,我只打算在那呆半天,你們說(shuō)我是白天去,還是夜晚去?說(shuō)說(shuō)理由。 (2)這樣吧,你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹,誰(shuí)讀得美,我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。 (3)聽(tīng)了你們的朗讀,我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài),夜晚有夜晚的風(fēng)采,你們的意見(jiàn)我都采納,干脆,我在那多呆一段時(shí)間,把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧??凑n件。 (三)第三自然段 1、看了圖片,你覺(jué)得東方明珠怎么樣? 2、想不想夸一夸她?讓我們和作者一起來(lái)夸一夸它?。ㄗx好第三自然段) 三、總結(jié)拓展 其實(shí)呀,上海不僅有東方明珠,上海還有一座座立交橋,有一幢幢高樓大廈,有一輛輛來(lái)來(lái)往往的車,有繁華的街市,今天的上海已經(jīng)是世界聞名的城市了,我們小朋友有機(jī)會(huì),一定要去上海看一看,走一走。 學(xué)到這兒,小朋友一定對(duì)東方明珠特別的喜愛(ài),怎樣才能讓美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在心里呢? 根據(jù)動(dòng)畫(huà)試背課文。 附送: 教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的三個(gè)生字。 3、知道人的雙手和大腦的作用是很大的,應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦課文、識(shí)寫(xiě)漢字。 教學(xué)難點(diǎn): 1、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字。 2、知道人的雙手和大腦的作用是很大的,應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入 1、 猜謎語(yǔ):一撇一納,支撐天下,本領(lǐng)特別大,猜一字。 2、 板書(shū)課題。 二、初讀課文,整體感知 1、讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢? 2、這些問(wèn)題的答案呀就在書(shū)中,趕快讀一讀吧。要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。 3、學(xué)生質(zhì)疑,師生一起解惑。 4、學(xué)生試讀,相機(jī)正音。 三、細(xì)讀課文 (一)學(xué)習(xí)第一句 1、大家讀過(guò)課文后,現(xiàn)在一定知道了:我們?nèi)擞心膬蓚€(gè)寶呢? 是呀,人的兩個(gè)寶是雙手和大腦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫(xiě)。 (板書(shū):雙手 大腦) 2、你們的雙手呢?大腦在哪?看來(lái)我們小朋友都有這兩個(gè)寶貝,真幸福呀!來(lái),誰(shuí)來(lái)讀好這句話? 3、讓我們一起來(lái)讀好。 過(guò)渡:小朋友,為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?它們各自有什么本領(lǐng)呢?我們讀讀課文第二句話就知道了。 (二)學(xué)習(xí)第二句 1、自己讀一讀 2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)? 3、雙手會(huì)干什么呢?請(qǐng)小朋友看圖。 (1)圖上的小朋友用自己能干的小手在干什么?指名說(shuō)。 (2)說(shuō)得真好,老師知道我們小朋友的手也特別能干,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的手能干什么? (3)是呀,像這樣能用手來(lái)做事情就叫“做工”。(板書(shū):做工) 過(guò)渡:那我們的雙手在做工時(shí),我們的另一個(gè)寶貝——大腦又在干什么呢?(板書(shū):思考)思考就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題、想辦法,比如說(shuō):老師現(xiàn)在用手在寫(xiě)字大腦就在想怎樣才能把字寫(xiě)好看了。 4、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,大腦會(huì)想 ;你在做操的時(shí)候,大腦會(huì)想 。 5、原來(lái)我們的雙手和大腦有這么大的作用,怪不得是人的兩個(gè)寶呢!誰(shuí)來(lái)讀好這句話?賽讀,齊讀。 (三)學(xué)習(xí)第三句 過(guò)渡:雙手和大腦本領(lǐng)這么大,那怎樣用好它們呢?一起讀。 1、是的,光用手不用腦,事情做不好,光用腦不動(dòng)手,什么事情也辦不成,只有用手用腦,才能有創(chuàng)造。 2、老師用手又用腦,會(huì)給小朋友上課,讓大家學(xué)到許許多多的知識(shí)。各行各業(yè)的人們都是用手又用腦,給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富,給人們的生活帶來(lái)了方便。一起來(lái)看—— 誰(shuí)來(lái)用這樣的句式夸夸他們,你可以看著圖說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己想到的。 (誰(shuí))用手又用腦,會(huì)( )。 (四)總結(jié) 我們小朋友要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣,認(rèn)真做好每一件事,你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)創(chuàng)造出更多美好的東西!讓我們拿好書(shū),再來(lái)美美地讀讀課文。 (五)認(rèn)讀田字格生字。 比一比看誰(shuí)能用好你們的兩個(gè)寶,熟練認(rèn)讀這些生字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)、人、大 1.出示生字,觀察,找共同點(diǎn)。 2、老師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。 3、學(xué)生描紅,觀察字在田字格中的位置。 五、總結(jié) 小朋友們,我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝,還有眼睛、耳朵等等,它們都是我們的寶貝,做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝,我們才能把事情做得更棒! 板書(shū)設(shè)計(jì): 人有兩個(gè)寶 雙手 做工 兩個(gè)寶 有創(chuàng)造 大腦 思考- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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