2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 生活在信息中教學(xué)建議 浙江攝影版.doc

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2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 生活在信息中教學(xué)建議 浙江攝影版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1. 了解什么是信息，信息的表現(xiàn)形式。 2. 懂得現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)信息。 技能目標(biāo)：1. 收集有關(guān)于信息作用的信息。 情感目標(biāo)：1. 激發(fā)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的好奇心。 2. 培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)身邊的信息的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 信息的概念和表現(xiàn)形式。2. 信息的作用。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 信息概念的理解。 四、課時(shí)安排：1課時(shí)。 五、課前準(zhǔn)備： 收集因獲取信息而取得成功的例子。 六、教材分析： 本課是本單元的第一課，也是學(xué)生接觸“信息”這個(gè)概念的第一課。教材要求學(xué)生從什么是信息，信息的表現(xiàn)形式，信息的作用三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)信息。 信息是一個(gè)很抽象的概念，在教學(xué)什么是信息時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際舉例說(shuō)明。如上課鈴聲、春天的信息等。舉例時(shí)應(yīng)從學(xué)生生活開(kāi)始，逐步向更大的空間和范圍過(guò)渡。 信息的表現(xiàn)形式很多，我們應(yīng)該通過(guò)可以讓學(xué)生從某一個(gè)具體的事例來(lái)歸納。（如當(dāng)天的天氣情況） 在教學(xué)信息的作用這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明信息的重要性，再讓學(xué)生舉例。從而得出：離開(kāi)的信息，我們將無(wú)法生活這一結(jié)論。 七、教學(xué)建議： （一）故事引入 教師在這一環(huán)節(jié)可以利用古代著名戰(zhàn)役中因得到信息而獲得成功的故事引出信息這一概念。如三國(guó)時(shí)的諸葛亮的草船借箭等。 教師也可以特意發(fā)出某一信息（如手機(jī)聲）來(lái)引入新課。 （二）身邊的信息 教師接著指出：信息在我們的生活中無(wú)外不在，只要我們做個(gè)有心人，就能接收到各種有用的信息。 1. 舉例說(shuō)明?！敖穸溕w三層被，來(lái)年枕著饅頭睡” 2. 學(xué)生舉例。 3. 觀察課本中的插圖，他們得到了什么信息。 4. 教師小結(jié)。 （三）各種各樣的信息。 現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣的信息，它們有的通過(guò)聲音傳遞給我們，有的通過(guò)文字通知我們，你還知道信息可能通過(guò)怎樣的形式告訴我們。（） 1. 學(xué)生舉例：如香味、觸覺(jué)、視頻等。注意要給合具體的例子。 2. 教師板書(shū)：聲音信息、文字信息等。 3. 觀察課本中的插圖，說(shuō)說(shuō)得到的是哪種信息。 （四）信息作用大 生活在信息時(shí)代中，我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)信息了。 1.想象一下，如果我們不能得到任何信息，我們的生活會(huì)變成什么樣？ 2.上網(wǎng)查找因獲得信息而獲得成功的事例，將它介紹給同桌。 教師總結(jié)。 八、練習(xí)建議 結(jié)合課堂當(dāng)堂完成本課的練習(xí)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第1課 生活在信息中教案1 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：了解什么是信息，信息的表現(xiàn)形式；懂得現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)信息。 2．技能目標(biāo)：收集有關(guān)材料。 3．情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們對(duì)信息技術(shù)的好奇心，養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 信息的概念和表現(xiàn)形式。 2. 信息的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 信息概念的理解。課前準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、信息的概念與信息無(wú)處不在。 1．創(chuàng)設(shè)情景：幫助值日老師尋找包的失主。 （1）通過(guò)學(xué)生摸，來(lái)告訴下面的同學(xué)們東西，再通過(guò)看，讓學(xué)生們知道。 引出：信息的概念．所有看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的都是信息．各種各樣的消息、情報(bào)、知識(shí)都是信息。 （2）談?wù)勀闵磉叺男畔?。在分析的過(guò)程中讓學(xué)生逐步體會(huì)到只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無(wú)處不在。 引出：信息在我們身邊無(wú)處不在。 二、信息的表現(xiàn)形式 1. 發(fā)布消息找主人？學(xué)生回答：上報(bào)紙、廣播、上方山晨光等等形式。 老師總結(jié)：一般可以通過(guò)文字、圖像、聲音、影像等來(lái)表現(xiàn)信息。 2. 同學(xué)們，你們剛才發(fā)布信息的的這些方法太棒了，我相信這包的失主肯定在第一時(shí)間內(nèi)找到這個(gè)包。 三、信息的搜集與處理能力 1. 老師去雁蕩山旅游，請(qǐng)同學(xué)們幫忙？ 師：要去旅游，我需要準(zhǔn)備那些信息呢？生：回答 師：老師想要知道的四條信息。你能告訴我嗎？生：……（不完全） 師：我前面不是就有電腦嗎？我們通過(guò)他來(lái)幫幫老師吧。我們一起來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜索一下老師想要知道的信息吧。不過(guò)，我們一起來(lái)看一下，我們要這樣來(lái)搜索呢？ 學(xué)生分組網(wǎng)上搜索幫忙。（最后用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為老師準(zhǔn)備了那些信息呢？） 總結(jié)：老師想，同學(xué)們?yōu)槲覝?zhǔn)備的這些信息我這個(gè)星期六一定會(huì)旅游的非常愉快。 過(guò)渡：可老師這個(gè)星期還要去廣東，剛才有個(gè)人發(fā)手機(jī)短消息給我，說(shuō)我中了8.8萬(wàn)的大獎(jiǎng)。老師很高興，如果領(lǐng)到獎(jiǎng)金了，大家想吃什么呢？ （學(xué)生回答：肯德雞……）不過(guò)同學(xué)們先幫我看看去旅游還是去領(lǐng)獎(jiǎng)？ 這條短消息的內(nèi)容是這樣的。 四、信息的真?zhèn)? 1. 創(chuàng)設(shè)情景：手機(jī)接到短消息 課件播放中獎(jiǎng)信息：恭喜您，您的手機(jī)號(hào)碼喜中廣東天鴻集團(tuán)8.8萬(wàn)現(xiàn)金支票一張，請(qǐng)速來(lái)辦理領(lǐng)獎(jiǎng)手續(xù)。聯(lián)系電話13599938388。 2. 討論是否去領(lǐng)獎(jiǎng)。不該去。為什么？（有些電視，報(bào)紙等等方式，你已經(jīng)了解到了這些信息是的假的，對(duì)吧？）教師總結(jié)：雖然生活中信息無(wú)處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實(shí)的。 五、小結(jié) 對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)。