2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《我是人民的小騎兵》教案設計.doc

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2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《我是人民的小騎兵》教案設計 教學內(nèi)容欣賞與活動 教學目標 能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神 氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情 教學重點引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景 教學難點 啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器 1．律動進教室 學生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。 2．創(chuàng)設情境 多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導學進 入美麗大草原的情境。 3．引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣! 4．靜聽全曲． 引導學生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。 思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上引子部分的音樂。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近， 馬蹄聲由小變大，越來越強。) B．引導學生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強) 第2課時 教學內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》 教學目標在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。 教學重點 引導學生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。 教學難點 啟發(fā)學生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。 教具學具 鋼琴、錄音機、掛圖 1.(1)欣賞第一樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第一樂段旋律。 A．出示主題音樂，學生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。) C．利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像。”(學生自由敲擊) D．根據(jù)學生回答，多媒體出示相應節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓練。 E．啟發(fā)學生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。 (2)欣賞第二樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第二樂段旋律。 A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風雨聲) 你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風雨) B．請同學想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) C．啟發(fā)學生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風雨”場景。 D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂段(尾聲) 多媒體播放帶動畫效果的相應畫面，配上第三樂段旋律。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。) B．引導學生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱) 2．參與表現(xiàn) （1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學生直觀感受，引導學生完整地講述故事。 （2）．師生共同參與表現(xiàn)，設計如下： 引子：由學生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。 第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風雨”的場景。 附送： 2019-2020年湘教版二年級音樂上冊《時間像小馬車》教案設計 教學目標： 1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。 2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學重點： 1．學唱歌曲《時間像小馬車》。 2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。 教學難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學具 ：鋼琴、錄音機、課件 教學過程： 1.學習歌詞 師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧! (多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車， 答答答答答答答答向前跑。 大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。) 2.學習旋律 (1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次) (2)學生隨著多媒體畫面一起唱旋律。 3.學唱歌詞 (1)學生分句接唱。 (2)自由交換小馬車，再唱一唱。 (3)學生分句接唱。 (4)集體演唱。 4.歌表演 師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦! 老師帶領全班學生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。 第2課 時間像小馬車 教學目標： 1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。 2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學重點： 1．學唱歌曲《時間像小馬車》。 2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。 教學難點 感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學具 鋼琴、錄音機、課件 教學過程： （1）．聽第一部分音樂 (多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。) 師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店) 師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧! (多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。) （2）．學習主題音樂 師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 生：滴答滴答 師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音? 生：秒針。 師：我們來聽聽你們學得像嗎? (多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx ) 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動) 師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx ) 3．欣賞第二部分音樂 師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面? (多媒體只播放音樂，沒有畫面。) 生：…… 師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 4．欣賞第三部分音樂 (多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。) 師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。 學生聆聽第三部分音樂。