2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音的旅行教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音的旅行教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 探究：通過各種方法進(jìn)行探究，使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 知識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力和動(dòng)手能力。 情感：激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力和動(dòng)手能力。 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)與觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。 2．小組準(zhǔn)備：水槽、石塊。 3．學(xué)生準(zhǔn)備：制作“土電話”的材料。 教學(xué)建議 本課分2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的。 一、導(dǎo)入新課. 1、提問：文藝匯報(bào)演時(shí)，舞臺(tái)上的歌聲、樂器聲，為什么我們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方都能聽見？聲音是怎樣“飛”過來的呢？ 2、學(xué)生進(jìn)行推測(cè)，并做簡單記錄。 二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，聲音可以在空氣中傳播. 1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。 2、教師演示玻璃鐘罩的實(shí)驗(yàn)。 3、提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么呢？ 4、學(xué)生討論、匯報(bào)。 三、想辦法，驗(yàn)證聲音可以在固體和液體中傳播. 1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？ 2、學(xué)生討論、實(shí)驗(yàn)。 要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學(xué)中不必給學(xué)生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生感到無從下手時(shí)去幫助他們。二是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要豐富，在以往的教學(xué)中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，以便使學(xué)認(rèn)識(shí)到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。 四、總結(jié)。 1、談話：根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你說說聲音能在哪些物體中傳播？ 2、學(xué)生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結(jié)論。 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 聲音的旅行第二課時(shí)教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容：通過制作“土電話”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生。 一、導(dǎo)入新課. 1、檢查學(xué)生帶來的材料。 2、揭示課題：今天我們就一起來制作一個(gè)“土電話”。 二、制作“土電話”. 1、講述：（出示已經(jīng)做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學(xué)們可以照樣子自己做一個(gè)，我們比一比，看看誰的”土電話“效果最好！ 2、學(xué)生制作，教師及時(shí)指導(dǎo)。 制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新有力得到培養(yǎng)。 放手讓學(xué)生準(zhǔn)備材料。課前的準(zhǔn)備應(yīng)看作課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分。好的課前準(zhǔn)備是提高課堂效益的一個(gè)前提。 制作過程要展開，不能以既定的方法來約束學(xué)生。讓學(xué)生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學(xué)生之間的相互觀摩和啟發(fā)，加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生基本上也能做成一個(gè)“土電話”。盡管學(xué)生制作的“土電話”會(huì)有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個(gè)教育契機(jī)，正是使學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)造思維的良好時(shí)機(jī)。 三、玩“土電話”. 1、 講述：大家的“土電話”都做好了，你準(zhǔn)備怎么來打電話呢？ 2、學(xué)生演示。 3、提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？ 4、學(xué)生討論。 4、帶學(xué)生到操場做打電話的活動(dòng)。 玩“土電話”是一項(xiàng)學(xué)生很感興趣的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學(xué)生總結(jié)玩法時(shí)，只要能夠得到上些基本的認(rèn)識(shí)就可以了，如玩有時(shí)候線要拉直，中間不能有障礙物等。對(duì)于學(xué)生所講到的一些有創(chuàng)造的想法要適時(shí)加以肯定，使于他們對(duì)”土電話“保持一個(gè)長期的研究興趣。