2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案 廣東版開心.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案 廣東版開心 一、Objectives and Requirements (目標與要求) (一)Language (語言) Target(目標): What’s your name? I’m Jenny (Gogo/Tony). Additional(附加)：Nice to meet you. Alphabet(字母): A a, B b , C c (二)Vocabulary(詞匯) Key(重點): hello , hi , goodbye , bye Additional(附加)：Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet(字母): apple , ant , banana , bear , cat , carrot 二、Materials (教學資源): 單詞卡片，人物頭飾，錄音帶。 三、Program(教學過程): (一)Conversation(對話): 1．教師先介紹自己的名字：Hello! I’m Engel. 然后再在黑板上寫出，最后鼓勵學生介紹自己。 2．教師出示Gogo and Tony 的圖畫卡片，然后將Gogo的圖畫遮住自己的臉說：Hello! I am Gogo .同樣用Tony的圖片重復一遍。 3．讓學生先聽錄音，教師配合內(nèi)容做卡片表演。然后再讓學生打開課本看著對話內(nèi)容聽一次錄音，接著再跟讀一次。 4．教師板書: Hello ! I’m _______ . Hi ! I’m ________ .讓學生同桌之間互相交流。 5．完成活動手冊P1、1 （二）Vocabulary(詞匯)： 1．讓學生合上課本，教師輕聲地說出每個單詞的同時讓學生大聲說出這單詞，并做出相應的動作。 2．教師出示圖片卡片，先以較慢的速度在空中劃過，讓全班學生說出該圖畫的對應單詞，接著以很快的速度劃過，讓個別學生回答。 3．教師輕聲說出句型，讓全班學生跟著說，一旦學生明白后，教師就分組訓練，組織對話練習。 4．完成活動手冊P1、2 （三）Target(目標語言)： 1．教師走到一學生面前對他說：Hello, I’m Engel. What’s your name ?并引導他回答（教其中文名的讀法），然后教師再找另外的學生重復讓述對話。 2．學生明白后，教師派Gogo , Tony and Jenny的圖片給學生，讓他們給全班同學生作示范表演對話的內(nèi)容。 3．最后播放錄音，讓學生分男、女跟錄音對話，反復操練多次后，交換角色再對話練習。 （四）Practice1\2(練習1和2)： 1．播放第一幅圖片的錄音，然后暫停，讓學生思考，哪一幅圖與所聽到的內(nèi)容相應，然后教師就用手指著每一幅圖問學生：Yes or No.直至學生說對了，教師再板書黑板B：1 2．接著到第二、三、四幅圖用同樣的方法完成。 3．教師在黑板上寫上：What’s your name?并隨意叫幾個學生起來，問他們的名字，并引導他們回答，然后教師板書：I’m Jia Jie Chen. 4.教師讓學生在方框內(nèi)畫上自己的頭像，并寫上自己的姓名。 5．教師在班上巡查，挑選幾個畫得好又寫得對的同學生在班上展示，表揚他們，并讓其他同學生作參考。 （五）Song(歌曲)： 1．先讓學生將歌詞讀兩遍，讓他們有了大概的了解。 2．播放錄音，讓學生聽幾次歌曲，然后教師一邊唱，一邊指著圖中的人物。 3．教會學生唱，讓學生一邊唱一邊指著圖中的人名。 4．游戲：學生與教師一邊唱，一邊繞小組桌子走，教師突然大聲說Freeze!(站住)，全班學生要立即原地不動，當?shù)谝粋€動的同學生，全班同學就問他：What’s your name?該同學就回答自己的名字，然后其他同學對他說：Nice to meet you.然后繼續(xù)游戲。 (六)Activity1/2(活動1、2)： 1．教師在黑板上寫上：Gogo, Tony, Jenny , Boomer , Bonnie .并指著每個人名讀出來，讓學生跟讀，同時將其大寫字母圈起來。 2．教師指著黑板上的一個人名，讓學生說出其大寫字母是什么，如Gogo----G.并讓學生在書本上連線。用同樣的方法操練其余四個人名。 3．教師出示各種關于人物揮手、問候和告別的圖片，讓全班同學結對練習對話。 4．教師問學生：What’s are they saying?鼓勵學生猜猜圖中人物所說的話。注意引導學生看他們的表情及動作。 （七）Alphabet(字母)： 1．復習所學過的ABC歌，讓學生唱一次字母歌。 2．教師將26個字母卡片貼在黑板上，讓學生看黑板，教師隨便指一個字母讓學生讀出來。 3．教學單詞，教師要張大嘴巴，做一個準確的嘴型給學生看，讓學生模仿，教師再強調元音的音：//，/e/，/a:/等的發(fā)音。 4．教會全部單詞后，讓學生聽錄音跟讀。 5．教師拼讀出單詞，讓學生在課本上的字母表中指出相應的字母。 6．教師與學生互動游戲：教師大聲說出一個單詞，學生就相對輕聲重復這個單詞；當教師輕聲說出一個單詞時，學生就大聲讀出這個單詞。 7．完成學生活動手冊：P2、2、3、4 （八）練習： 1．將你聽到的字母讀音在下列A、B、C、D四項中選出： （ ）(A) W (B) V (C) Y (D) I ( ) (A) H (B) A (C) K (D) R ( ) (A) G (B) T (C) B (D) J 2.將你聽到的單詞選出來： （ ）（A）Gogo (B) Tony (C) Jenny ( ) (A) your (B) name (C) meet ( ) (A) hello (B) nice (C) goodbye 3．按課文填空： Hello! What’s your _______? I’m Tony. Nice to _______ you, Gogo. ________ your name? I’m Gogo. 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案人教版PEP 　　教學目標：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you. 　　教學重難點：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele! 的發(fā)音。 　　教具準備： 　　1 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 　　2 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 　　教學過程： 　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　(1) 唱“Hello”歌 　　(2) 師生互相問候Hello! /Hi! 　　(3) 學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： 　　a. Hello, I’m Mary. 　　b. Hi! I’m Peter. 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name? (用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。 　　(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。 　　(3) 教道別語See you.， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。 　　(4) 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。 　　(2)Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Wele! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 　　(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下： 　　(1) 教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。 　　(2) 教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。 　　(3) 學生聽錄音做練習。 　　(4) 再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　猜猜我是誰的游戲 　　請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。 　　板書設計： Unit 1 Hello! 　　What’s your name? My name’s … (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 　　教案點評： 　　本課時學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。另一種道別表達"See you!"是生活常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將“My names ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。