2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案 廣東版開心.doc
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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案 廣東版開心 一、Objectives and Requirements (目標(biāo)與要求) (一)Language (語言) Target(目標(biāo)): What’s your name? I’m Jenny (Gogo/Tony). Additional(附加):Nice to meet you. Alphabet(字母): A a, B b , C c (二)Vocabulary(詞匯) Key(重點): hello , hi , goodbye , bye Additional(附加):Gogo , Tony , Jenny , Boomer , Bonnie Alphabet(字母): apple , ant , banana , bear , cat , carrot 二、Materials (教學(xué)資源): 單詞卡片,人物頭飾,錄音帶。 三、Program(教學(xué)過程): (一)Conversation(對話): 1.教師先介紹自己的名字:Hello! I’m Engel. 然后再在黑板上寫出,最后鼓勵學(xué)生介紹自己。 2.教師出示Gogo and Tony 的圖畫卡片,然后將Gogo的圖畫遮住自己的臉說:Hello! I am Gogo .同樣用Tony的圖片重復(fù)一遍。 3.讓學(xué)生先聽錄音,教師配合內(nèi)容做卡片表演。然后再讓學(xué)生打開課本看著對話內(nèi)容聽一次錄音,接著再跟讀一次。 4.教師板書: Hello ! I’m _______ . Hi ! I’m ________ .讓學(xué)生同桌之間互相交流。 5.完成活動手冊P1、1 (二)Vocabulary(詞匯): 1.讓學(xué)生合上課本,教師輕聲地說出每個單詞的同時讓學(xué)生大聲說出這單詞,并做出相應(yīng)的動作。 2.教師出示圖片卡片,先以較慢的速度在空中劃過,讓全班學(xué)生說出該圖畫的對應(yīng)單詞,接著以很快的速度劃過,讓個別學(xué)生回答。 3.教師輕聲說出句型,讓全班學(xué)生跟著說,一旦學(xué)生明白后,教師就分組訓(xùn)練,組織對話練習(xí)。 4.完成活動手冊P1、2 (三)Target(目標(biāo)語言): 1.教師走到一學(xué)生面前對他說:Hello, I’m Engel. What’s your name ?并引導(dǎo)他回答(教其中文名的讀法),然后教師再找另外的學(xué)生重復(fù)讓述對話。 2.學(xué)生明白后,教師派Gogo , Tony and Jenny的圖片給學(xué)生,讓他們給全班同學(xué)生作示范表演對話的內(nèi)容。 3.最后播放錄音,讓學(xué)生分男、女跟錄音對話,反復(fù)操練多次后,交換角色再對話練習(xí)。 (四)Practice1\2(練習(xí)1和2): 1.播放第一幅圖片的錄音,然后暫停,讓學(xué)生思考,哪一幅圖與所聽到的內(nèi)容相應(yīng),然后教師就用手指著每一幅圖問學(xué)生:Yes or No.直至學(xué)生說對了,教師再板書黑板B:1 2.接著到第二、三、四幅圖用同樣的方法完成。 3.教師在黑板上寫上:What’s your name?并隨意叫幾個學(xué)生起來,問他們的名字,并引導(dǎo)他們回答,然后教師板書:I’m Jia Jie Chen. 4.教師讓學(xué)生在方框內(nèi)畫上自己的頭像,并寫上自己的姓名。 5.教師在班上巡查,挑選幾個畫得好又寫得對的同學(xué)生在班上展示,表揚他們,并讓其他同學(xué)生作參考。 (五)Song(歌曲): 1.先讓學(xué)生將歌詞讀兩遍,讓他們有了大概的了解。 2.播放錄音,讓學(xué)生聽幾次歌曲,然后教師一邊唱,一邊指著圖中的人物。 3.教會學(xué)生唱,讓學(xué)生一邊唱一邊指著圖中的人名。 4.游戲:學(xué)生與教師一邊唱,一邊繞小組桌子走,教師突然大聲說Freeze!(站住),全班學(xué)生要立即原地不動,當(dāng)?shù)谝粋€動的同學(xué)生,全班同學(xué)就問他:What’s your name?該同學(xué)就回答自己的名字,然后其他同學(xué)對他說:Nice to meet you.然后繼續(xù)游戲。 (六)Activity1/2(活動1、2): 1.教師在黑板上寫上:Gogo, Tony, Jenny , Boomer , Bonnie .并指著每個人名讀出來,讓學(xué)生跟讀,同時將其大寫字母圈起來。 2.教師指著黑板上的一個人名,讓學(xué)生說出其大寫字母是什么,如Gogo----G.并讓學(xué)生在書本上連線。用同樣的方法操練其余四個人名。 3.教師出示各種關(guān)于人物揮手、問候和告別的圖片,讓全班同學(xué)結(jié)對練習(xí)對話。 4.教師問學(xué)生:What’s are they saying?鼓勵學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。注意引導(dǎo)學(xué)生看他們的表情及動作。 (七)Alphabet(字母): 1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的ABC歌,讓學(xué)生唱一次字母歌。 2.教師將26個字母卡片貼在黑板上,讓學(xué)生看黑板,教師隨便指一個字母讓學(xué)生讀出來。 3.教學(xué)單詞,教師要張大嘴巴,做一個準(zhǔn)確的嘴型給學(xué)生看,讓學(xué)生模仿,教師再強調(diào)元音的音://,/e/,/a:/等的發(fā)音。 4.教會全部單詞后,讓學(xué)生聽錄音跟讀。 5.教師拼讀出單詞,讓學(xué)生在課本上的字母表中指出相應(yīng)的字母。 6.教師與學(xué)生互動游戲:教師大聲說出一個單詞,學(xué)生就相對輕聲重復(fù)這個單詞;當(dāng)教師輕聲說出一個單詞時,學(xué)生就大聲讀出這個單詞。 7.完成學(xué)生活動手冊:P2、2、3、4 (八)練習(xí): 1.將你聽到的字母讀音在下列A、B、C、D四項中選出: ( )(A) W (B) V (C) Y (D) I ( ) (A) H (B) A (C) K (D) R ( ) (A) G (B) T (C) B (D) J 2.將你聽到的單詞選出來: ( )(A)Gogo (B) Tony (C) Jenny ( ) (A) your (B) name (C) meet ( ) (A) hello (B) nice (C) goodbye 3.按課文填空: Hello! What’s your _______? I’m Tony. Nice to _______ you, Gogo. ________ your name? I’m Gogo. 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 1(4)教案人教版PEP 教學(xué)目標(biāo):詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:See you. 教學(xué)重難點:What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele! 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備: 1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾; 2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。 教學(xué)過程: 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如: a. Hello, I’m Mary. b. Hi! I’m Peter. 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問題。 (2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。 (3) 教道別語See you., 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思,當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候,通??梢曰卮?You are wele. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導(dǎo)、表率的作用。 (4) 聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。 3 趣味操練 (Practice) (1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對話。 (2)Let’s play中的游戲,可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele! 向他(她)表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。 (3)四人或六人為一個小組,先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí),答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下: (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。 (2) 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。 (3) 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 (4) 再次播放錄音,在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。 5 擴展性活動(Add-activities) 猜猜我是誰的游戲 請一位學(xué)生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。 板書設(shè)計: Unit 1 Hello! What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名) 教案點評: 本課時學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語,同Goodbye 用法相同,且運用廣泛。整個語言點簡單,且實用性強。教學(xué)過程中強調(diào)自然流暢,不要明知故問,使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點,在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型,鞏固所學(xué)。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕y names ...”擴展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語思維,幫助學(xué)生靈活運用語言。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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