2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《新年音樂(lè)會(huì)》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《新年音樂(lè)會(huì)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)《新年音樂(lè)會(huì)》的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2. 積極參與“新年音樂(lè)會(huì)”的表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 3. 為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)和節(jié)目單，積極參與音樂(lè)會(huì)的策劃活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 積極參與“新年音樂(lè)會(huì)”的表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 教材分析： 新年舉行音樂(lè)會(huì)的傳統(tǒng)源自于維也納。時(shí)至今日，每年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)仍是世界上最引人注目的年度音樂(lè)盛會(huì)，全球絕大部分電視臺(tái)和電臺(tái)都會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，聽(tīng)眾數(shù)以千萬(wàn)。每年的當(dāng)?shù)貢r(shí)間1月1日上午（北京時(shí)間1月1日18：00），奧地利首都維也納的“維也納音樂(lè)之友協(xié)會(huì)”大廳──富麗堂皇的維也納金色大廳都被鮮花裝點(diǎn)得分外秀麗，維也納新年音樂(lè)會(huì)在全球的矚目下舉行，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰施特勞斯及其家族的音樂(lè)作品，由世界歷史最悠久、素質(zhì)最高超的樂(lè)團(tuán)──維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏。新年音樂(lè)會(huì)展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側(cè)面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂(lè)會(huì)的最大特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1.看維也納音樂(lè)會(huì)圖片，聽(tīng)老師講解。 師：維也納是世界音樂(lè)活動(dòng)的中心，它擁有“音樂(lè)之都”的美稱。音樂(lè)大師貝多芬、莫扎特、海頓、舒伯特、勃拉姆斯以及斯特勞斯家族都先后在這里居住和從事過(guò)音樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)音樂(lè)，崇尚藝術(shù)是維也納人傳統(tǒng)的品格。維也納國(guó)家歌劇院在奧地利人心目中有著極其崇高的地位，它是維也納的象征。 新年是全世界人民共同的節(jié)日。雖然各國(guó)人們慶祝新年的方式五花八門、各種各樣，但有一點(diǎn)是相同的，世界各大城市都會(huì)不約而同地上演一場(chǎng)高水準(zhǔn)的音樂(lè)會(huì)，希望借此形式，在輕松美妙的音樂(lè)聲中宣告新一年的開(kāi)始。 維也納新年音樂(lè)會(huì)就是在全球的矚目下拉開(kāi)序幕的，演出的曲目是被稱為“圓舞曲之王”的小約翰施特勞斯及其家族的音樂(lè)作品，由世界歷史上最悠久、素質(zhì)最高超的樂(lè)團(tuán)──維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏。新年音樂(lè)會(huì)展示的是人類最文明、最歡快、最明亮的側(cè)面，高雅、輕松、豪華、熱烈是維也納新年音樂(lè)會(huì)的最大特點(diǎn)。 師：說(shuō)說(shuō)維也納新年音樂(lè)會(huì)都有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：高雅、輕松、豪華、熱烈…… 師：維也納新年音樂(lè)會(huì)不僅有這些特點(diǎn)，還滲透著對(duì)愛(ài)、和平、歡樂(lè)和藝術(shù)的向往。 2. 教師出示北京人民大會(huì)堂新年音樂(lè)會(huì)圖片。 2006年12月25日，在我國(guó)的人民大會(huì)堂里迎來(lái)了自己的新年音樂(lè)會(huì)。特別與眾不同的是，不論是音樂(lè)會(huì)的樂(lè)手、樂(lè)器、曲目還是風(fēng)格，這都是一場(chǎng)原汁原味的維也納新年音樂(lè)會(huì)的“北京版”。維也納宮廷愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)千里迢迢舉團(tuán)來(lái)到北京，不但毫無(wú)保留地將維也納新年音樂(lè)會(huì)的精華呈現(xiàn)給對(duì)文化孜孜以求的北京人民，還熱情地將中國(guó)觀眾鐘愛(ài)的《梁山伯與祝英臺(tái)》搬上了舞臺(tái)。此次音樂(lè)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了北京觀眾與維也納著名音樂(lè)家們歡聚一堂，共迎新年。 3. 新年就要到了，我們?nèi)w同學(xué)試著設(shè)計(jì)一場(chǎng)“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”，讓同學(xué)們通過(guò)新年音樂(lè)會(huì)，鍛煉自己的能力，展示自己的才能。 二、新年音樂(lè)會(huì)： 1. 課前準(zhǔn)備。 （1）學(xué)生選舉產(chǎn)生“組委會(huì)”和“評(píng)委”，要求做到分工合作。 （2）組委會(huì)負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排，排練的組織，以及有關(guān)樂(lè)器、音響和音響設(shè)備的準(zhǔn)備。 （3）自薦推選主持人。 （4）服裝、道具、舞美設(shè)計(jì)等工作。 （5）學(xué)生分組排練節(jié)目，教師對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。 2. 新年音樂(lè)會(huì)開(kāi)始。 （1）組委會(huì)、評(píng)委和演員按指定座位入座。 （2）學(xué)生按節(jié)目順序依次登臺(tái)演出。 （3）評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，按等級(jí)評(píng)定。 （4）節(jié)目形式與內(nèi)容范圍要廣泛，要選擇能充分體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的內(nèi)容和形式。 3. 學(xué)生對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)] （1）根據(jù)“音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”的內(nèi)容評(píng)選“最佳表演獎(jiǎng)”。 （2）根據(jù)“創(chuàng)作編導(dǎo)的新意”進(jìn)行討論，評(píng)選“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”。 （3）根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”。讓各小組的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自信地展示自己創(chuàng)作和編導(dǎo)的節(jié)目。 4. 頒獎(jiǎng)。 分為最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)，老師和評(píng)委給學(xué)生頒獎(jiǎng)。 5. 采訪。 （1）節(jié)目主持人面向全體學(xué)生采訪參加音樂(lè)會(huì)的感受。 （2）采訪教師，談音樂(lè)會(huì)取得的成果。 三、課堂小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們不僅為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)了海報(bào)和節(jié)目單，而且還積極參與了音樂(lè)會(huì)的策劃活動(dòng)。各小組合作表演的節(jié)目，非常精彩。既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作交流能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演力。希望同學(xué)們今后能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，來(lái)豐富我們的課余生活。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 第一場(chǎng)雪教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語(yǔ)、驟然、玉屑、俗話、諺語(yǔ)、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。 　　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　有關(guān)冬雪的錄相資料。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。 　　　1．看錄相，導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時(shí)候的景象呢？（大雪紛飛時(shí)的景象）。的確，在我國(guó)的北方，每當(dāng)冬季來(lái)臨，那漫天的飛雪，帶給人們無(wú)限的遐思，無(wú)限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場(chǎng)雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場(chǎng)雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。 　　　2．誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢？ 　　　　學(xué)生甲：我來(lái)為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國(guó)當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國(guó)遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時(shí)期。當(dāng)時(shí)糧棉欠收。國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個(gè)好收成呀！1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場(chǎng)大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無(wú)比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。 　　二、預(yù)習(xí)課文。 　　　1．讀準(zhǔn)字音。 　　　2．自學(xué)生字并組詞。 　　　3．畫出難以理解的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。 　　三、交流自學(xué)效果。 　　　1．掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。 　　　 　 　　　2．掌握生字的音、形、義。 　　　　 茸：本音讀“rng”，在“毛茸茸”中讀“rōng”。指又短又密又軟的毛發(fā)。 　　　　 甸：本音讀“din”。在“沉甸甸”中讀“diān”。 　　　　 驟然：突然，忽然。 　　　　 凜冽：刺骨的寒冷。 　　　　 寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。 　　　　 諺語(yǔ)：在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。 　　四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1．選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個(gè)方面來(lái)寫這場(chǎng)雪的？ 　　　2．指名分段讀課文，回答問(wèn)題。 　　　?。?）課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫這場(chǎng)雪的。 　　　　　　下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想 　　　?。?）你能試著分段嗎？ 　　　　　　雪前（1—2自然段） 　　　　　　雪中（3自然段） 　　　　　　雪后（4、5自然段）] 　　　　　　聯(lián)想（6、7自然段） 　　　3．選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽(tīng)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1．理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。 　　　2．體會(huì)作者情感及作者的表達(dá)方法。 　　　3．練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、課前導(dǎo)入。 　　　1．雪不僅能給人帶來(lái)歡樂(lè)，還能給農(nóng)民們帶來(lái)豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗(yàn)一下吧！ 　　　2．上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎？ 　　　 　板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想 　　二、理解課文內(nèi)容 　　　（一）雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。畫出重點(diǎn)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。 　　?。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)語(yǔ)句深入體會(huì)。 　　　　　　我們就用讀的形式匯報(bào)。 　　　1．雪前 　　　?。?）學(xué)生甲：雪前的特點(diǎn)就是天氣變化大。 　　　?。?）學(xué)生分別讀句子、談體會(huì)。 　　　　?、偾靶┨爝€暖和得如同陽(yáng)春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。 　　　　　　從“驟然”這個(gè)詞體會(huì)到天氣由暖變冷，變化特別突然。 　　　　?、诳罩胁紳M了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來(lái)。 　　　　　　鉛色的陰云說(shuō)明天陰得很沉，預(yù)示著大雪即將來(lái)臨。風(fēng)很刺骨。呼呼地刮著。 　　　?。?）教師小結(jié)：作者形象生動(dòng)地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風(fēng)——雪。 　　　?。?）誰(shuí)愿意把這種變化讀出來(lái)呢？請(qǐng)學(xué)生練讀后匯報(bào)讀。 　　　2．雪中 　　　?。?）按照雪前一部分的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。 　　　　（2）學(xué)生匯報(bào)。 　　　　　　學(xué)生甲：雪中的特點(diǎn)是雪下得很大。 　　　?。?）談重點(diǎn)句的體會(huì)。 　　　　?、匍_(kāi)始下雪時(shí)還伴著小雨，不久就只見(jiàn)鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來(lái)，地上一會(huì)兒就白了。 　　　　　　鵝毛般的雪花表明雪片很大。 　　　　　　一會(huì)兒就白了，也說(shuō)明雪下得很大。 　　　　?、诙斓纳酱宓搅艘雇砀裢饧澎o，只聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌地不斷往下落。 　　　　　　“簌簌地”“不斷”表明雪下得又大又急。 　　　　　③偶爾咯吱一聲響，樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了。 　　　　　　“壓斷”說(shuō)明積雪很多，枯枝承受不住厚厚的積雪，就被壓斷了。 　　　　（4）教師小結(jié)：這一段雪中的景象作者就是抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。不僅寫了樣子——“鵝毛般的雪花，”，顏色——“地上白了”，而且寫了聲音——“簌簌地不斷往下落，”，偶爾壓斷枯枝“咯吱一聲響”，因此，這部分內(nèi)容寫得有聲、有色、有形、有序。 　　　?。?）練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。 　　　3．雪后： 　　　?。?）雪整整下了一夜，雪后的大地是什么樣的呢？板書：景色壯麗 　　　?。?）大家從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句，作出記號(hào)，用讀的形式進(jìn)行匯報(bào)。 　　　?。?）學(xué)生自學(xué)。 　　　?。?）討論后交流。 　　　　?、偕酱?、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。 　　　　　　粉妝玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。用在這里，說(shuō)明雪后世界變成了白色，非常壯麗。 　　　　　②落光了葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。 　　　　　　這句話作者用了比喻，把積雪的柳條比作“銀條兒”，把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”，描寫出了雪后樹(shù)木的形態(tài)、十分好看。 　　　　　③一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。 　　　　　　這里作者寫出了兩種色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。陽(yáng)光和雪花互相輝映所產(chǎn)生的瑰麗色彩。 　　　　（5）教師小結(jié)：作者即寫出了雪后的靜態(tài)美，又寫出了動(dòng)態(tài)美，使我們看到了一幅美麗的雪景圖。那么，雪給人們帶來(lái)了什么？（帶來(lái)了歡樂(lè)。孩子在堆雪人，擲雪球，歡樂(lè)的叫喊聲使我們體會(huì)到人們的歡樂(lè)。） 　　　4．看到場(chǎng)大雪，作者聯(lián)想到了什么？ 　　　　（“瑞雪兆豐年”。） 　　　5．什么是“瑞雪兆豐年”？這么說(shuō)有根據(jù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的語(yǔ)句劃在書中，再作交流。 　　　6．學(xué)生匯報(bào)。 　　 　　學(xué)生甲：“瑞雪兆豐年”指的是這場(chǎng)雪下得正是時(shí)候，預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年。 　　 　　學(xué)生乙：這么說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的。積雪可以凍死害蟲，雪化后可以促進(jìn)莊稼的生長(zhǎng)。 　　 　　學(xué)生丙：農(nóng)民們也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道積雪可以保護(hù)麥苗安全過(guò)冬。 　　　7．作者由“第一場(chǎng)雪”聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　 　　學(xué)生甲：表達(dá)出作者對(duì)雪的喜愛(ài)和贊美。 　　 　　學(xué)生乙：表現(xiàn)了作者的滿腹喜悅。因?yàn)檫@與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)。連年的自然災(zāi)害使人們企盼著豐收?？吹竭@場(chǎng)瑞雪，人們必然聯(lián)想到來(lái)年的豐收，所以人們的心情萬(wàn)分激動(dòng)、欣喜。作者正表達(dá)了這種情感。 　　　8．帶著這樣的情感，把這部分內(nèi)容有感情地讀出來(lái)。 　　三、體會(huì)作者表達(dá)的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 　　　1．自由朗讀全文，想想本文最突出的特點(diǎn)是什么呢？這樣寫有什么好處？ 　　　　（本文在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”方面很有特色。作者無(wú)比喜愛(ài)這場(chǎng)瑞雪，把這種感情蘊(yùn)含在對(duì)雪中、雪后景色的描寫上，也直接通過(guò)聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。） 　　　2．你認(rèn)為文章的哪部分寫得好？好在哪兒？ 　　　3．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。 　　　?。?）有序：按時(shí)間的順序，按下雪的過(guò)程寫。 　　　?。?）有物：從寫景到寫人，再聯(lián)想到來(lái)年的糧食豐收。 　　　　（3）有情：為雪景而歡樂(lè)，為來(lái)年的豐收而喜悅。 　　四、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能。 　　　1．看錄相資料，再次領(lǐng)略雪的美麗壯觀。 　　　2．選擇自己最喜歡的部分練習(xí)朗讀。 　　　3．把自己最喜歡的句子積累在《采蜜集》本上。 　　五、作業(yè) 　　　1．讀課文。 　　　2．模仿本文的寫法，寫一篇短文。 　　附：板書設(shè)計(jì)