2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的家園 》WORD教案3.doc

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2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的家園 》WORD教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)掛圖使學(xué)生理解1可以表示1個(gè)個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜）；可以表示很大的物體（如1座山），也可以表示很小的物體（如1棵小草）。 2. 通過(guò)球衣上的號(hào)碼，明確數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 明確數(shù)的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖說(shuō)一說(shuō) 1. 小組內(nèi)討論：在圖中，1可以表示什么？ 2. 小組匯報(bào)：1個(gè)小朋友、1只小狗…… 3. 比較：1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜，說(shuō)明1可以表示1個(gè)個(gè)體，也可以表示個(gè)體的集合。 4. 比較：1座山和1棵草，說(shuō)明1可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？（分別指名答） 6. 在圖中，衣服上的數(shù)表示什么？（指名說(shuō)，圖上畫(huà)了些什么？他們?cè)诟墒裁?？衣服上的?shù)表示什么？）說(shuō)明數(shù)不僅可以表示多少，也可以表示順序。 二、練一練 1. 連線 ⑴先觀察題意，小組內(nèi)交流題意。 ⑵獨(dú)立完成。 ⑶小組交流。 ⑷小組匯報(bào)。 2. 數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà) ⑴小組討論題意。 ⑵自己試做。 ⑶小組交流。 ⑷小組匯報(bào)。 3. 把同樣多的部分圈起來(lái)。 ⑴小組討論題意，師引導(dǎo)。 ⑵自己試做。 ⑶小組交流。 ⑷小組匯報(bào)。 三、總結(jié)： 今天你學(xué)會(huì)了什么？ 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《捆小棒 》WORD教案1 教學(xué)目的： 1. 在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 2. 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。 3. 在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。 4. 學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立數(shù)的概念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及40－50根小棒等。 教學(xué)步驟： 一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題 1. 數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘） 2. 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆） 3. 游戲，看誰(shuí)的手小巧。 老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。 出示：十根可以捆一捆。 再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣把1捆當(dāng)作10根用。 4. 完成： （ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十 試一試，在計(jì)數(shù)器撥出10。個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10） 在個(gè)位撥上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。 二、自主合作，解決數(shù)位順序。 在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合理解11－20各數(shù)。 1. 11－20各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？ 問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。 （這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法的選擇，方法的應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。） 2. 1個(gè)十1個(gè)一 是11 10＋1＝11 10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。 3. 15、19、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。 （20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。） 4. 小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。 5. 練習(xí)：（口算） 10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5 10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10 6＋10 5＋10 4＋10 3＋10 三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸 1. 尋找粗心丟失的數(shù) 游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)） 2. 開(kāi)火車順數(shù) 游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)） 3. 撥珠游戲（師生――生生） 報(bào)數(shù)13，撥13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。 4. P69 1－6 自己完成。 四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。 1. 完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 2. 和父母互說(shuō)10－20各數(shù)組成。