2019-2020年四年級語文上冊 5《游山西村》教案設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 5《游山西村》教案設(shè)計 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句. 　　　2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面. 　　　3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境. 　　　4,能發(fā)表對詩的獨特見解. 　　　5,學(xué)會一類生字豚. 　　教學(xué)重難點 　　　　能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨特見解. 　　資料準(zhǔn)備 　　　　背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 　　字典 　　教學(xué)時數(shù)　　二課時 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感 　　教學(xué)過程: 　　一、學(xué)習(xí)"豚" 　　　　教師讀詩,學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚 　　　　注意:不要在"豚"的上面加點. 　　　　學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬. 　　　　學(xué)生到黑板前寫生字,針對生字特點強調(diào)記憶. 　　二,讀詩,整體感知 　　　1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況. 　　　2,個別讀. 　　　3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的.遇到不會的字查字典. 　　　4,完成課后練習(xí)1 　　　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈 　　　　提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師 　　　　同學(xué)討論 　　三,再讀詩,感語交流 　　　　仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受. 　　　　重點理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的意思 　　　　學(xué)習(xí)先抑后揚的寫法:山重水復(fù)疑無路—抑柳暗花明又一村—揚 　　　　感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述. 　　四,熟讀成誦 　　　　采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦 　　五,檢查反饋 　　　　檢查背誦情況:個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式 　　　　檢查生字識記情況 　　　　檢查對重點字,句的理解情況 　　六,作業(yè)布置 　　　　繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦 　　　　搜集有關(guān)作者陸游的生平資料 　　板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　　　　　　游山西村 　　　　　　　　　　　　　莫笑農(nóng)家臘酒渾, 　　　　　　　　　　　　　豐年留客足雞豚. 　　　　　　　　　　　　　山重水復(fù)疑無路, 　　　　　　　　　　　　　柳暗花明又一村. 　　拓展空間 　　　　　　創(chuàng)新火花 　　　　　　　　　　　　《游山西村》另外一首 　　　　學(xué)法指導(dǎo):查字典咨詢老師同學(xué)討論 　　　　寫法指導(dǎo):先抑后揚 　　　　擴展閱讀:建立作者檔案,擴大閱讀面 　　　　教學(xué)后記: 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達(dá)對詩的獨到理解 　　教學(xué)過程: 　　一,背誦引入 　　　　個人背小組背競賽背配樂背等不同形式 　　二,合作,探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境 　　?。?、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感? 　　　　詩的首聯(lián)"莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚"寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸.表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情. 　　　　詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對人生的不同感悟. 　　　　"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,迷茫的另類人生體驗.寫景中寓含豐富哲理,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會理解,不必求同. 　　?。?、結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料 　　　　　生卒年代 　　　　　生活時代人品介紹 　　　　　著名作品 　　　　　自己的見解 　　　３、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識 　　　　　說說你找到的有關(guān)本課,作者的一切資料.要說得盡量流利,完整,不羅嗦. 　　　　　針對同一類話題,相互補充.訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力 　　　　　教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,相機點撥即可. 　　三,制作"陸游小檔案" 　　　　教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計,不要拘泥課本中的形式.可配畫,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學(xué)習(xí)資料. 　　四,作業(yè) 　　　　將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解. 　　　　預(yù)習(xí)下一課 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 5《題西林壁》教案設(shè)計 人教版 　《題西林壁》是人教版小學(xué)語文教材中的一首古詩。宋朝著名詩人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說理相結(jié)合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。本設(shè)計對古詩的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，主要教學(xué)程序如下： 　 一、談話與導(dǎo)入 　　１、師生談話： 　　　　大家都旅游過哪些地方？ 　?。?、師板書： 　　　　廬山。 　　　　生跟讀兩遍。 　?。?、請學(xué)生自己談?wù)剬]山都知道些什么。 　?。础熒餐^看風(fēng)光片《廬山》。 　?。?、小組交流觀后的感受。 　　６、請學(xué)生用一個詞語描述一下廬山，并把詞語寫在黑板上。 　 二、初學(xué)與感知 　?。薄]山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩人蘇軾花幾天時間游覽廬山，對廬山的認(rèn)識還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫下了一首詩。 　?。?、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩，師配樂朗讀。 　?。?、學(xué)生自由讀詩，要求讀準(zhǔn)字音。 　?。础⒔桃簦? 　　　　嶺（lǐng）　峰（fēng）　不識（b sh）　只緣（zhǐ yun） 　?。?、指名兩生和兩組讀。 　?。?、認(rèn)識“緣”字： 　　?、拧≌垖W(xué)生自己通過部首查字典來認(rèn)識該字。 　　?、啤⊥瓿商羁眨? 　　　　　“緣”字用部首查字法查，應(yīng)查　　　部首，再查　　　畫。第四筆是　　　，名稱是　　　，第五筆是　　　，名稱是　　　。 　　?、恰《嗝襟w演示“緣”字的書寫順序，學(xué)生再跟寫一遍。 　　?、取W(xué)生在自己紙上練寫“緣”字。 　?。?、再讀全詩，要求讀流利。 　?。浮W(xué)生練習(xí)后，小組比賽讀。 　?。?、請學(xué)生把全詩分成兩部分，并說說理由。 三、理解與感悟 　?。?、學(xué)習(xí)第一部分： 　　?、拧↓R讀一、二句詩。 　　　⑵　自查字典，理解“嶺”“峰”的意思。 　　?、恰「鶕?jù)字典的解釋和自己的理解，在紙上畫出“嶺”“峰”，請兩生在黑板上 畫。 　　　　?。◣X：　峰：） 　　?、取≌f說“嶺”“峰”的區(qū)別。 　　?、伞⌒〗M討論： 　　　　　同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別？ 　　　　　（因為觀看的角度不同） 　　?、省±^續(xù)討論： 　　　　　作者分別從哪些角度來觀看廬山的？ 　　?、恕◇w會“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。 　　　⑻　配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是　　　　??；從上往下看，廬山是　　　　　??；從遠(yuǎn)處看廬山，像　　　　　　；從近處看廬山，像　　　　　　；從高處（山頂）看廬山，像　　　　　??；從低處（山腳）看廬山，像　　　　　。 　　　⑼　在小組中交流這兩句詩的意思。 　?。病W(xué)習(xí)第二部分： 　　?、拧∽宰x。 　　?、啤⊥懻摚瓿商羁眨? 　　　?、佟　　　　　　。且驗椤　　　　　?。 　　　?、凇∫驗椤　　　　　?，所以　　　　　　。 　　　?、邸　　　　　　。浴　　　　　?。 　　　?、堋≈浴　　　　　?，是因為　　　　　　。 　　?、恰≈该麑W(xué)生自主選擇其中的一種句式來說。 　　?、取≌f說整首詩的意思。 　　　⑸　想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？ 　　?、省≠|(zhì)疑。 　 四、朗讀與背誦 　?。薄醋约旱睦斫鈦碜x讀這首詩，注意讀出感情。 　?。病⒄垖W(xué)生說說為什么這樣讀，讀后評價。 　　３、提供四段背景音樂： 　　　⑴　古琴曲《高山流水》； 　　?、啤」殴~曲《漁舟唱晚》； 　　?、恰《抖吃隆罚? 　　?、取〗辖z竹《茉莉花》)，學(xué)生自主選擇音樂，配樂朗讀。 　　４、學(xué)生個人或以小組為單位把這首詩根據(jù)自己熟悉、喜愛的曲調(diào)唱出來。 　 五、升華與拓展 　?。薄⒂^看成語故事片《當(dāng)局者迷，旁觀者清》。 　?。病⒄f說觀后的感受。 　?。?、舉出生活中的例子說明這個道理。 　?。?、介紹有關(guān)廬山的詩： 　　　　《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩》。