2019-2020年六年級(jí)語文下冊 選讀二凡爾賽宮1教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語文下冊 選讀二凡爾賽宮1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。 3.學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 說到法國，那是一個(gè)非常浪漫的國度。法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請舉手。（投影出示幾幅建筑圖片，如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……）可見，建筑是科學(xué)，建筑是藝術(shù)，建筑還是凝固的音樂。今天，我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術(shù)寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國的凡爾賽宮。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由讀課文。 2.說說課文可以分為幾部分？重點(diǎn)寫的是什么？ （課文可以分為三部分，重點(diǎn)寫凡爾賽宮的建造時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格） 三、學(xué)習(xí)課文 1.同學(xué)們，請你們以導(dǎo)游的身份向大家介紹凡爾賽宮。 凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術(shù)的寶庫。自由朗讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容，向老師和同學(xué)們解說凡爾賽宮。 2.走進(jìn)凡爾賽宮。 生一，介紹第1、2自然段。（先個(gè)別練說，再指名說） 同學(xué)們，在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術(shù)明珠的法國凡爾賽宮，它坐落在……主要建于路易十四時(shí)代，至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致，就請跟隨下一位導(dǎo)游一起走進(jìn)凡爾賽宮。 師：走進(jìn)凡爾賽宮之前，我們先看一下這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？介紹時(shí)注意了什么？（板書：方位、藝術(shù)價(jià)值，外部：建造時(shí)間、面積、特色）（要注意抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)、表達(dá)流暢、聲音響亮） 凡爾賽宮里面的景致怎樣呢？請下一位導(dǎo)游為我們介紹。 生二，介紹第3自然段。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內(nèi)部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡……現(xiàn)在，我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊，這是凡爾賽宮的一大名勝，它全長……凡爾賽宮內(nèi)部的陳設(shè)和裝潢那么富有藝術(shù)魅力。其實(shí)它的外部景物同樣充滿藝術(shù)魅力。不信，請隨下一位導(dǎo)游進(jìn)入法蘭西式大花園。 （1）師問：這位導(dǎo)游向我們介紹了什么？（板書內(nèi)部：陳設(shè)、裝潢） （2）作者為何要重點(diǎn)介紹鏡廊？ （3）這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么？（承上啟下） 接下來，我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園，有請下一位導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[。 生三，介紹第4自然段。 同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園…… （1）這一節(jié)的中心句是哪一句？ （2）作者是按什么順序向我們介紹的？（由遠(yuǎn)及近） 3.除此之外，作者還向我們介紹了什么？ （板書：歷史逸事）指名朗讀。 4.文章的第6、7自然段介紹了什么？齊讀第6、7自然段。 四、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法 1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”的？ （一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)，內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力；二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園；三是建筑歷史悠久，有許多動(dòng)人的歷史逸事；四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地） 2.本文在介紹凡爾賽宮時(shí)，結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ （先總說其藝術(shù)價(jià)值，再具體說明藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在什么地方，最后歸納） 3.文章用了哪些說明方法？找出句子加以說明。 （列數(shù)字、舉例子、作比較） 五、課外拓展 運(yùn)用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊 選讀五雞毛信(一)1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。 2.通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海娃沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國主義精神。 教學(xué)難點(diǎn) 通過海娃的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。 教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入 1.今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄的課文。你們知道什么是兒童團(tuán)嗎？（抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團(tuán)。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。） 今天，我們要學(xué)的是兒童團(tuán)團(tuán)長小英雄海娃的故事。 2.教師板書課題，學(xué)生跟著書空。 3.理解課題： 雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標(biāo)志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。 二、初讀課文 1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。 三、再讀課文 1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考： （1）說說課文主要講一件什么事情？ （2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。 （3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？ 2.檢查交流。 （1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，兒童團(tuán)長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務(wù)，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。） （2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標(biāo)題的形式概括出來。 （課文是按照放羊放哨——接受任務(wù)——巧妙藏信——巧答盤問——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。） （3）兒童團(tuán)團(tuán)長海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、愛國、認(rèn)真負(fù)責(zé)） 3.你是從課文中的哪些句子體會(huì)到的？ （1）羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。 師：面對(duì)突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？ 師：這段話中哪些詞生動(dòng)形象地描寫了海娃處理雞毛信的動(dòng)作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁） 師：從這一系列的動(dòng)作，你看到了什么？ （一個(gè)處變不驚、沉著機(jī)智的小孩兒形象。） （一個(gè)年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗(yàn)十分豐富的革命少年。） 師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對(duì)他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個(gè)沉著機(jī)智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個(gè)聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。 （2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時(shí)候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點(diǎn)兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的?！薄? 師：從這兩段話體會(huì)到了什么？ （從“小胡子吼叫”我體會(huì)到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會(huì)到作者和海娃對(duì)鬼子的憎恨與厭惡之情。） 師：帶著這樣的體會(huì)，讀讀這句話，好嗎？（生讀） 師：你從中還體會(huì)到了什么？ （沉著機(jī)智。） 師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀） 師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話—— 師：多么機(jī)智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話—— 師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個(gè)小八路，咱們的小英雄！ 四、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.仿照下面的句子寫一段含有連貫動(dòng)作的話。 羊群卻一點(diǎn)兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個(gè)銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細(xì)毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。 板書 雞毛信放羊放哨 接受任務(wù) 巧妙藏信 巧答盤問 羊群被奪沉著機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)