2019-2020年六年級語文下冊 選讀二凡爾賽宮1教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 選讀二凡爾賽宮1教案 語文A版 教學目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。 3.學習抓住特征、突出重點進行說明的方法。 教學重點 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解凡爾賽宮的建筑特點、藝術風格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。 教學難點 學習抓住特征、突出重點進行說明的方法。 教學準備 多媒體課件、圖片 教學時數(shù) 1課時 教學過程 一、導入新課 說到法國，那是一個非常浪漫的國度。法國的建筑尤其出名。能說出法國出名建筑的請舉手。（投影出示幾幅建筑圖片，如巴黎盧浮宮、凱旋門、埃菲爾鐵塔……）可見，建筑是科學，建筑是藝術，建筑還是凝固的音樂。今天，我們要跟隨作者吉祖英來了解人類建筑藝術寶庫中一顆絢麗燦爛的明珠——法國的凡爾賽宮。（板書課題） 二、初讀課文，整體感知 1.學生自由讀課文。 2.說說課文可以分為幾部分？重點寫的是什么？ （課文可以分為三部分，重點寫凡爾賽宮的建造時間、建筑特色和藝術風格） 三、學習課文 1.同學們，請你們以導游的身份向大家介紹凡爾賽宮。 凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術的寶庫。自由朗讀課文，然后根據課文內容，向老師和同學們解說凡爾賽宮。 2.走進凡爾賽宮。 生一，介紹第1、2自然段。（先個別練說，再指名說） 同學們，在我們面前的是馳名世界的、被稱為人類藝術明珠的法國凡爾賽宮，它坐落在……主要建于路易十四時代，至今已有300多年的歷史……宮殿建筑氣勢磅礴……正宮……宮頂……宮殿外壁上端……如果想看到凡爾賽宮更為美麗的景致，就請跟隨下一位導游一起走進凡爾賽宮。 師：走進凡爾賽宮之前，我們先看一下這位導游向我們介紹了什么？介紹時注意了什么？（板書：方位、藝術價值，外部：建造時間、面積、特色）（要注意抓住重點，準確生動、表達流暢、聲音響亮） 凡爾賽宮里面的景致怎樣呢？請下一位導游為我們介紹。 生二，介紹第3自然段。 同學們，現(xiàn)在我們來到了凡爾賽宮的內部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡……現(xiàn)在，我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊，這是凡爾賽宮的一大名勝，它全長……凡爾賽宮內部的陳設和裝潢那么富有藝術魅力。其實它的外部景物同樣充滿藝術魅力。不信，請隨下一位導游進入法蘭西式大花園。 （1）師問：這位導游向我們介紹了什么？（板書內部：陳設、裝潢） （2）作者為何要重點介紹鏡廊？ （3）這一段的第一句在這節(jié)中起的作用是什么？（承上啟下） 接下來，我們繼續(xù)觀賞正宮前面的法蘭西式大花園，有請下一位導游帶我們去游覽。 生三，介紹第4自然段。 同學們，我們現(xiàn)在來到了正宮前面的法蘭西式大花園…… （1）這一節(jié)的中心句是哪一句？ （2）作者是按什么順序向我們介紹的？（由遠及近） 3.除此之外，作者還向我們介紹了什么？ （板書：歷史逸事）指名朗讀。 4.文章的第6、7自然段介紹了什么？齊讀第6、7自然段。 四、總結課文，學習寫法 1.作者是從哪些方面說明“凡爾賽宮是人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”的？ （一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調，內部陳設和裝潢富于藝術魅力；二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風格獨特的法蘭西式大花園；三是建筑歷史悠久，有許多動人的歷史逸事；四是在歷史上曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地） 2.本文在介紹凡爾賽宮時，結構上有什么特點？ （先總說其藝術價值，再具體說明藝術價值體現(xiàn)在什么地方，最后歸納） 3.文章用了哪些說明方法？找出句子加以說明。 （列數(shù)字、舉例子、作比較） 五、課外拓展 運用文章的寫作方法介紹一下我們的校園。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 選讀五雞毛信(一)1教案 語文A版 教學目標 1.理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。 2.通過海娃的言行去體會人物的思想品質。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 理解課文內容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質和愛國主義精神。 教學難點 通過海娃的言行去體會人物的思想品質。 教學準備 《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。 教學過程 一、課題導入 1.今天我們來學習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。） 今天，我們要學的是兒童團團長小英雄海娃的故事。 2.教師板書課題，學生跟著書空。 3.理解課題： 雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。 二、初讀課文 1.要求讀準字音，讀通句子。 2.畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。 三、再讀課文 1.選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考： （1）說說課文主要講一件什么事情？ （2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。 （3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？ 2.檢查交流。 （1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。） （2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。 （課文是按照放羊放哨——接受任務——巧妙藏信——巧答盤問——羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。） （3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認真負責） 3.你是從課文中的哪些句子體會到的？ （1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。 師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？ 師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁） 師：從這一系列的動作，你看到了什么？ （一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。） （一個年齡雖小，但斗爭經驗十分豐富的革命少年。） 師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。 （2）“你的——八路探子的！”小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：“我不是，我是放羊的?！薄? 師：從這兩段話體會到了什么？ （從“小胡子吼叫”我體會到鬼子的兇惡；從“嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了”一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。） 師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀） 師：你從中還體會到了什么？ （沉著機智。） 師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀） 師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話—— 師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話—— 師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！ 四、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。 羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著……看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。 板書 雞毛信放羊放哨 接受任務 巧妙藏信 巧答盤問 羊群被奪沉著機智、勇敢堅強