2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第9課禁止通行-繪制圖形1（第一課時）教案 河大版.doc

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2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第9課禁止通行-繪制圖形1（第一課時）教案 河大版 課題 禁止通行—繪制圖形㈠ 教學目標 知識 利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作； 能力 通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力以及觀察、分析能力。 情感 讓同學們在觀察中動手，在動手中提高，進一步強化同學們的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)同學們觀察實踐能力和創(chuàng)造性思維。 重點 繪制圖形、調(diào)整圖形 教學思路 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題→觀察標志，明確任務(wù)→展示范例，自主學習→鞏固提高，總結(jié)心得→提高練習，大顯身手→作品欣賞與評價 教學結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 1.同學們，走進這個單元，我們共同關(guān)注著交通安全這個主題，我們進行了交通狀況的調(diào)查，還收集了一些交通安全語，這節(jié)課，我們先來登錄“華夏交通在線”看一段錄像，好嗎？ 2.同學們看得非常認真，哪位同學說一說你都看到了些什么？ 學生回答：好 學生回答：有很多交通標志。 3.同學們觀察得非常仔細，錄像里面有很多交通標志，每一種交通標志都有不同的含義，它們在無聲地告訴我們一些交通規(guī)則。 二、觀察標志，明確任務(wù)。 1.（點擊）這些是剛才錄像中出現(xiàn)的交通標志，你知道它們表示什么意思嗎？（出示錄像中的交通標志） 2.（點擊）老師這里還有一部分交通標志，誰來說說這些交通標志表示什么意思？ 3.從剛才同學們的回答中，我能體會到同學們都非常關(guān)注我們的生活，的確，這些交通標志作為一種基本的道路設(shè)施，在我們生活中起著非常重要的作用，有了它們的無聲指揮，城市的交通更加順暢，行車也更加安全。 那么，你們想不想在計算機上制作出這些交通標志呢？ 4.那好，這節(jié)課我們就一起來學習用word繪制圖形，制作交通標志。 （出示課題） 三、展示范例，自主學習。 1.教師課件出示課本42頁范例1，讓學生觀察學習。 學生傾聽 學生說出教師點擊的交通標志的名稱。 學生爭先恐后地舉起了小手，說出了教師指向的交通標志。 生：想 學生明確任務(wù) 學生觀察范例。 2.通過你的觀察，你知道范例中的圖形分別是用什么繪圖工具繪制的嗎？請你趕快試試吧！ 3.同學們可以任意選擇一到兩種交通標志進行繪制，繪制的過程中如果遇到什么問題，可以看看書，可以請教同學，如果需要我?guī)椭?，也可以舉手示意我，好嗎？好，開始吧。 4.好了，剛才同學們都非常認真的進行繪制，誰愿意說說你制作的是哪幾種交通標志？又是怎樣繪制的呢？（3－4人） 5.請一位同學到到教師機作演示。 6.教師補充：這位同學繪制的是禁止通行，選用的是橢圓工具，如果要繪制出圓，應(yīng)該怎么做？ 7.在繪制禁止通行標志時，你有什么新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新之處？ 四、鞏固提高，總結(jié)心得。 1.通過自己的操作和同伴間的交流，你有什么收獲或心得，說出來我們共同分享？ 學生根據(jù)觀察，說出觀察結(jié)果，并動手嘗試。 學生動手實踐活動開始 學生互幫互助，共同解決學習中遇到的困難。 學生紛紛舉手，爭著說，我繪制的有……我來說說禁止通行這個交通標志的做法吧。我是這樣做的……（邊操作邊講解） 其他學生觀察演示 需要按住鍵盤上的shift鍵。 學生說出自己制作的獨特之處。 學生談心得，說收獲，共同交流知識。 2.誰在操作過程中還有什么新發(fā)現(xiàn)，請介紹給大家？ 3.師生共同總結(jié)提高。 五、提高練習，大顯身手。 1.根據(jù)你的觀察，你能制作出其他標志嗎？請你大膽嘗試。 2.請欣賞圖2—9—14所示的學生作品，你發(fā)現(xiàn)這幅作品主要應(yīng)用了什么工具，你能創(chuàng)作一幅類似的作品嗎？ 六、作品欣賞與評價 1.教師接收學生作好的作品在全班作展示。 2.請同學們欣賞這些作品，并提出寶貴意見。 3.師生共同評價交流。 學生談學習過程中新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新之處，并演示操作過程。 師生共同交流學習 學生自主操作活動開始 學生觀察作品樣例，并動手模仿操作。 學生上傳自己的作品 學生欣賞優(yōu)秀部分優(yōu)秀作品，并說出優(yōu)缺點。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第三冊 第9課禁止通行-繪制圖形1（第二課時）教案 河大版 課題 禁止通行——繪制圖形㈡ 教學目標 知識 學會繪制自選圖形，并會組合圖形。 能力 能夠通過自己的實踐掌握組合自選圖形的方法。 情感 讓同學們在觀察中實踐，在實踐中提高，進一步強化同學們的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)同學們觀察學習、創(chuàng)新能力和大膽實踐的品質(zhì) 重點 讓同學們學會繪制不同的圖形，并掌握組合圖形的技巧。 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 一、談話激趣，引入課題。 1.上節(jié)課我們已經(jīng)制好了一個禁止通行的答題板，但是其他答題板還沒著落呢。 2.激趣：我們這節(jié)課把上節(jié)課觀察到的交通標志的答題板都制好，你們有興趣承擔這項任務(wù)嗎？ 3.那么，這節(jié)課我們繼續(xù)制作其他答題板。 學生興趣盎然，回答：有。 學生興趣濃厚，在一種競爭的氣氛中準備新課。 二、出示范例，觀察學習。 1.教師課件出示范例2“注意危險”，讓學生觀察。 2.通過你的觀察，你知道這個答題板分別是運用什么繪圖工具繪制的嗎？ 3.那么，請同學們動手試試吧！ 4.你是如何繪制的？請你到教師機作演示。 5.還有沒有同學也是這樣做的？其他同學有沒有不同的做法？ 6.補充：我們一起來看一看注意危險這個交通標志，它由嘆號和三角形組合而成的，我們把嘆號放入文本框中，為了不使文本框覆蓋住三角形，我們要把文本框的填充顏色設(shè)置成無填充顏色，線條顏色設(shè)置成無線條顏色。 7.還有沒有繪制其它標志的？誰再說一說？ 8.請同學們按此方法繼續(xù)完成答題板，注意三角形和感嘆號的組合。 三、鞏固提高，大顯身手。 1.通過剛才的交流，同學們對自己做的不滿意的地方可以再完善一下，也可以仿照48頁的交通標志，嘗試著再繪制其它標志。 學生觀察范例，并明確運用什么工具。 學生回答：用自選圖形中的三角形和感嘆號。 學生動手嘗試。 一位學生演示，其他學生觀察并評價。 注意危險這個標志里面是個嘆號，而不是由兩個圖形組合而成。 學生傾聽。 學生展示自己繪制的其它標志。 學生完成操作任務(wù)。 學生動手自由操作練習。 教 學 過 程 2.請欣賞作品樣例《我想飛》，利用剛剛學過的知識，你也完全可以創(chuàng)作一幅同樣的作品，試一試吧！ 3.展示學生優(yōu)秀作品 四、拓展延伸，知識鏈接。 1.請同學們閱讀課本47頁的“知識鏈接”部分。 2.通過閱讀，你從中學到了什么？請說出來與大家共享。 3.師生交流閱讀所獲 五、作品欣賞，動手創(chuàng)作。 1.請你欣賞作品《劍》和《少數(shù)民族少女》，你知道分別是用什么工具繪制的嗎？ 2.請完成47頁的填空。 3.試一試，你能做出更棒的作品嗎？ 4.展示學生優(yōu)秀作品。 六、總結(jié)回歸，交流經(jīng)驗。 1.好了，同學們學會了如何使用繪圖工具欄繪制圖形，大家的表現(xiàn)都非常棒。同學們，我們每天上學放學的路上都能切身體會到現(xiàn)在的交通秩序還不盡人意，有的路段仍然存在交通混亂的現(xiàn)象，有的是人為的原因，也 學生模仿操作，提高練習。 學生看書學習活動 學生談看書學習所獲 學生欣賞作品 學生說出作品中運用的工具并完成任務(wù)。 學生動手嘗試。 教 學 過 程 有的是交通設(shè)施不完善，現(xiàn)在同學們想一想在我們身邊的還有哪些地方需要設(shè)置哪些交通標志？你可以和小組同學一起說一說。 2.哪位同學說說你們的想法？ 3.我覺得同學們的構(gòu)思非常好，說明大家都非常關(guān)注我們的生活，我們課下可以把我們的想法歸納整理一下，可以向有關(guān)部門提出建議，增設(shè)這些交通標志，我們還要更加遵守交通規(guī)則，這樣我們的生活才會更加美好。 學生與生活相聯(lián)系，并互相討論交流。 學生談各自的想法。 學生接受課后任務(wù)，并明確交通安全的重要性，付諸于行動，作好并交通安全的宣傳工作。