2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》教案.doc

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2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》教案 “身體的結(jié)構(gòu)”是教科版科學四上第四單元“我們的身體”的第一課，是整個單元的總起，讓學生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)各個部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗活動構(gòu)成了學生活動的主體形式。本課主要有兩個主要活動：第一個活動：“觀察我們的身體”，學生要通過觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的？有什么特點？內(nèi)部有什么？第二個活動：“身體怎樣工作”，利用學生熟悉的身體活動，讓學生通過對活動的體驗，利用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 學情分析： 學生在三年級時曾經(jīng)學習過“觀察我們的身體”，對人體的外部結(jié)構(gòu)進行過初步的觀察，但并未探討過人體的內(nèi)部有什么？身體結(jié)構(gòu)的不同劃分方式等問題。這些問題是淺顯的，探究的途徑也是比較簡便的，只要方法得當，學生對這些內(nèi)容會有很高的探究興趣，也將會由此獲得比較豐富的認識，發(fā)展他們的觀察能力，提高他們的認知水平。 教學目標： 科學概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。 過程與方法： 1、應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 情感態(tài)度價值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。 2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學策略： 本課主要圍繞觀察和體驗活動開展探究學習。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的指導作用。以教師的評價語言鼓勵、喚醒、激勵學生積極參與探究活動。 教學重點： 根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。 教學難點： 通過對氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 教學過程： 一、談話引入。 老師知道練市小學有大課間活動，你最喜歡哪項活動？（原來大課間的活動這么豐富） 為什么我們的身體能做這么多的運動呢？ 對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、探究活動 （一）身體的外形 1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請一位同學當模特，其他同學思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？ 剛才的觀察很認真，請同學來匯報一下：你們組找到了哪幾個部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱） 小游戲：我說你做 師：點點你的頭 生：做動作 師：轉(zhuǎn)動你的頸 生：做動作 師：舉起你的上肢 生：做動作 師：動動你的下肢 生：做動作 師：彎彎你的軀干 生：做動作 2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點？是怎樣對稱的呢？ A、你能找到人身體的對稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。） 具體又是如何對稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的） （出示幻燈片） B、左右對稱有什么好處呢？我們來進行兩個活動，進一步體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)） （2）單腿站立和雙腿站立。（平衡） 3、小結(jié)：我們的身體是對稱的，可以讓我們在活動的時候更靈活，運動的時候保持平衡，另外對稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時候，你應該怎么做啊？同時我們還要為有健全是身體感到幸運，更要珍惜和保護我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片） （二）身體的內(nèi)部 1、教師用解暗箱的游戲引入 剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。 教師準備一個紙袋，想讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。 2、其實我們的身體就像這個袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。 3、在活動前老師給你兩個溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。 （2）只能記錄你們現(xiàn)在真實感覺到的，不可以憑空想象。 看哪個小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！ 4、請學生上來匯報交流： 看：血管、喉嚨 、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示） 聽：心臟、腸 （聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動） 摸：心臟、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭） 聞： 5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學提到的幾個器官的功用。（出示幻燈片） 6、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。 （三）身體的工作 1、首先我們通過一個活動來研究。老師請一位同學模擬跳繩的動作，同學們仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？同時完成課本65頁的第一個氣泡圖。（出示幻燈片） 巡視，指同學到前面匯報，修正。（帶好筆和橡皮） 強調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學寫出來了，可以提問為何要寫入這些器官。） 一般來說，跳繩時有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片） 2、看來要完成一個工作還得調(diào)動身體這么多部位一起來參與，我們再換一個活動（大課間）來找一找吧，選擇一個你比較熟悉的活動，可以回憶，也可以適當模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動，記錄在書本第二個氣泡圖里。 3、指同學到前面匯報，說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？ 如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。 如：大腦——負責指揮協(xié)調(diào)的器官 肺——負責呼吸的器官 心臟——負責血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳——負責運動的器官 （出示幻燈片） 4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、 運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。 三、總結(jié)歸納 在今天的科學課上，你有哪些收獲呢？ 附送： 2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》簡案 一、教學目標： 科學概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。 過程與方法： 1、應用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 3、會用氣泡圖記錄觀察結(jié)果，記錄簡潔、明了、準確。 情感態(tài)度與價值觀： 1、能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。 2、對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 二、教學重點： 身體外部由哪些部分組成，認識人體的左右對稱的特點以及氣泡圖的記錄。 三、教學難點： 觀察身體內(nèi)部器官。 四、教學準備： CAI課件、觀察記錄單、氣泡圖等。 五、活動過程： （一）談話引入。 1、同學們喜歡運動嗎？ 那你最喜歡什么運動項目呢？心里想一想，然后把這項運動最漂亮的幾個姿勢比劃給同桌看看。我們請做得好的同學展示給大家看。 2、除了運動，我們?nèi)诉€會做什么？ 3、為什么我們的身體能做這么多的事情呢？ 4、對，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究身體的結(jié)構(gòu)。 （二）觀察人的身體。 1、觀察身體的外形。 （1）、要觀察董老師的身體外形，你準備按什么順序來觀察呢？ （2）、那就按從上到下的順序來觀察。 從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ （1）、請同桌站起來互相觀察，并說一說。 （2）、匯報自己的觀察結(jié)果。（學生通過觀察、交流、匯報知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成） （3）、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學生這些部位的規(guī)范名稱。 同學們真不錯，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 小游戲：我說你做 師：點點你的頭 ； 生：做動作。 師：轉(zhuǎn)動你的頸 ； 生：做動作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動作。 2、人體是左右對稱的。 （1）觀察了身體的外形，我們再來比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生觀察、討論回答。（通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對應的） 小結(jié)：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對稱。 （2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動：讓學生先用一只手系紅領(lǐng)巾，接著用兩只手系紅領(lǐng)巾； 通過活動你有什么感受？（從中體會到殘疾人的不容易，教育學生要關(guān)愛殘疾人、幫助殘疾人。） 3、觀察身體的內(nèi)部。 （1）剛才我們用眼睛看到身體的外部，但有的部分光用眼睛是看不到的，你有什么好辦法來觀察我們身體的內(nèi)部呢？ （2）學生說自己的辦法，師引導。（用手摸、捏、敲；耳朵聽等） （3）小結(jié)觀察方法，并出示記錄表：我們可以通過用手捏、摸、敲，用耳朵聽等方法來觀察身體的內(nèi)部。 （4）、下面我們就用這些方法來觀察我們的身體內(nèi)部，并把觀察結(jié)果簡潔、清楚的記錄下來。 （5）、匯報展示。（評價、修正，并注意真實和準確） 聽他匯報的與你的有什么不同？你對他們的觀察有什么看法？你有什么補充？ （6）、剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 4.身體怎樣工作： （1）、師：通過上面的活動我們了解了身體的結(jié)構(gòu)，那我們的身體是怎樣工作的呢？下面我們來一起做一個運動——模擬跳繩。在跳的過程中體會我們身體的那些部位參與了活動？ （2）、同桌交流，并匯報。 （3）、教師介紹氣泡圖，并和學生一起完成氣泡圖。（生匯報，師貼） （4）、每組再選擇一種熟悉的活動，小組交流討論，完成氣泡圖。 （5）、展示學生作業(yè)，匯報解釋。 小結(jié)：任何一項活動都需要身體的多個部位共同協(xié)作完成。 （6）、對比兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。） （三）總結(jié)、延伸 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲或是還想研究關(guān)于我們身體的那些問題？