2019-2020年人教版語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版語文二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì) 一、教材分析 　　《難忘的潑水節(jié)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第四冊第四組的一篇看圖學(xué)文。本組教材安排了《我們也要當(dāng)紅軍》和《難忘的潑水節(jié)》兩篇課文。這兩篇課文都是由一幅圖和一篇短文組成。這組教材起著承上啟下的作用，即識字、學(xué)詞、學(xué)句、培養(yǎng)閱讀為主，同時(shí)指導(dǎo)看單幅圖的方法，培養(yǎng)觀察能力。 　　《難忘的潑水節(jié)》寫的是一九六一年敬愛的周總理來到西雙版納的黎明城，同傣族人民一起過潑水節(jié)的事。文章語言樸實(shí)、真摯，包含深情，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和情感教育的好教材。 　　本課的插圖色彩鮮艷，人物形象栩栩如生。身著艷麗服裝的傣族人民，端著象征幸福長壽的清水，簇?fù)碇磹鄣闹芸偫?。周總理笑容滿面，穿著傣族人民的服裝，端著盛滿清水的銀碗，和傣族人民一起分享節(jié)日的喜悅。 　　課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講述了周總理同傣族家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共八個(gè)自然段，是按事情發(fā)展的先后須序敘述的。第一、二自然段講周總理到來這前的情況；第三自然段講副總理到來的盛況；第四自然至第六自然段講周總理到來后是怎樣和傣族兒女一起過潑水節(jié)的；第七、八自然段各是一句話，講一九六一年讓人幸福、難忘的潑水節(jié)。 　　二、整體設(shè)計(jì) 　　綜合以上對教材的理解，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們始終主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的主導(dǎo)思想。 　?。薄⒆プ≌n文的重點(diǎn)，精講多練。 　?。?、以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。本課教學(xué)采用抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)口說說，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探索，談出自己的意見。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)言。 　?。场⒗首x訓(xùn)練貫穿始終。教學(xué)中設(shè)計(jì)范讀、指名讀、默讀、自讀、齊讀等形式。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。４、教學(xué)手段靈活多樣。教學(xué)中，教師應(yīng)把圖畫、音樂、錄像以及教師語言等手段交替使用，為學(xué)生再現(xiàn)教材的情境，讓學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。 　　三、教學(xué)要求 　?。?、學(xué)習(xí)目的 　?。ǎ保┩ㄟ^看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會人物的心情，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 　?。ǎ玻┩ㄟ^看圖和學(xué)文，了解周恩來總理當(dāng)年是怎樣同傣族人民一起過潑水節(jié)的。體會周總理對傣族人民的深厚情宜及對少數(shù)民族的關(guān)心。 　?。ǎ常┯懈星榈乩首x課文，背誦課文后四個(gè)自然段。 　　（４）學(xué)會本課十二個(gè)生字和由生字組成的新詞。 　?。?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過周總理和傣族人民一起過潑水了節(jié)的事，體會周總理愛人民，人民愛戴周總理，周總理和人民心連心的真摯情意。 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)） 　?。?、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了傣族是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的節(jié)日是潑水節(jié)。每當(dāng)潑水節(jié)到來時(shí)，傣族人民就載歌載舞地慶賀節(jié)日。 　　這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課《難忘的潑水節(jié)》，理解這次潑水節(jié)為什么是難忘的。 　?。?、初讀課文，理清層次 　?。ǎ保┱埻瑢W(xué)們打開書，聽老師讀一遍課文，看一看課文的哪一自然段寫的是傣族人民歡迎周總理，哪幾段寫的是周總理和傣族人民過潑水節(jié)。（２）交代任務(wù)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)傣族人民歡迎周總理及周總理同傣族人民一起過節(jié)這兩部分內(nèi)容，通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的方法來學(xué)習(xí)。 　　３、講讀課文，理解內(nèi)容 　?。ǎ保┲该x第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節(jié)到了。）引導(dǎo)：鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的。）讓學(xué)生想象一下這種顏色，并從圖上找到鳳凰花。 　?。ā盎鸺t火紅”不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的“傣族人民特別高興”的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。） 　　小結(jié)：“火紅火紅”寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，“火紅火紅的鳳凰花開了”點(diǎn)明了潑水節(jié)到來的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。） 　　指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該用什么語氣來讀呢？指名讀課文，要突出“火紅火紅”一詞。 　?。ǎ玻┲该x課文的第二自然段，并說說你是怎樣理解這段的。 　?。娝?jié)到了，傣族人民非常高興，又因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以傣族人民就特別高興。） 　　小結(jié)：“火紅火紅”這個(gè)詞寫出了節(jié)日的喜悅氣氛。看看這一段用了哪些詞語寫出了人們在節(jié)日的喜悅心情。（特別高興。） 　　指導(dǎo)朗讀：高興就已經(jīng)寫出了人們的喜悅心情，特別高興就是非常高興，更突出了人們的喜悅心情。既然他們這么高興，怎樣才能讀出這種高興的心情呢？指名讀課文。 　?。ǎ常W(xué)習(xí)第三自然段 　?、傧戎该x，再默讀一遍課文，看看課文中哪些詞語寫出人民的確特別高興地歡迎周總理的到來，用筆畫出。 　?、谙旅嬲埻瑢W(xué)們將你畫出的詞句結(jié)合自己的理解講給老師和同學(xué)們聽。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”、“趕來”、“一條條”、“駛過”、“一串串”、“升上”等詞語理解課文。） 　　小結(jié)：這一段有四句話，從地面寫到江面，從江面寫到天空，在我們眼前生動(dòng)地展現(xiàn)了人們歡迎周總理的熱烈場面。 　?。ǎ矗W(xué)習(xí)第四至第六自然段 　?、俜侄卫首x，整體感知。 　　課文是用三個(gè)自然段來描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，下面請三個(gè)同學(xué)分別讀這三個(gè)自然段，并且說說每個(gè)自然段的主要意思。（第四自然段寫的是周總理穿著傣族服裝同大家一起跳舞，第五自然段寫的是周總理和傣族人民一起潑水祝福，第六自然段寫的是傣族人民非常開心。）②教師指導(dǎo)。 　　我們就用學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)這幾段，看看哪些詞句寫得好，寫出了周總理和傣族人民非常高興。這三個(gè)自然段詞句可以任意選擇，任意講。 　　A、學(xué)習(xí)第四自然段，結(jié)合看圖理解課文，學(xué)生能說出圖上都畫了誰，他們在干什么，表情、動(dòng)作怎么樣。主要是讓學(xué)生了解這段內(nèi)容和寫作順序，有利于指導(dǎo)背誦。 　　B、學(xué)習(xí)第五自然段，主要讓學(xué)生了解這段的內(nèi)容和寫作順序，有利于指導(dǎo)背誦。 　　指導(dǎo)背誦：讓學(xué)生邊看圖邊看動(dòng)作背誦這一自然段。 　　C、看錄像。你們想不想親眼看一看周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福場面呢？教師邊放錄像邊講解錄像中的情節(jié)，使學(xué)生受到感染，加深理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受總理和人民群眾心連心的真摯情感。D、引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理一邊潑水，一邊和傣族人民對話的內(nèi)容?？梢月?lián)系自己講。 　?、圩詫W(xué)第六自然段。 　　指導(dǎo)朗讀：這一段要讀出歡樂、激動(dòng)的語氣。老師范讀，學(xué)生練讀、練背。 　?、苄〗Y(jié) 　?。ǎ担W(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。齊讀后提問：想想為什么一九六一年的潑水節(jié)是幸福的、令人難忘的？（周總理和傣族人民一起過節(jié)，他把幸福和歡樂以及美好的祝福都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。） 　　指導(dǎo)朗讀：讓我們飽含深情地朗讀這兩個(gè)自然段，速度要慢一些。 　　４、總結(jié)全文，深化主題 　　這篇課文描寫了傣族人民和周總理共渡潑水節(jié)的情景。通過對傣族人民歡迎周總理場面描寫，表達(dá)了他們對總理尊敬和熱愛之情。課文通過描寫總理和傣族人民共渡潑水節(jié)的歡樂場面，說明了周總理關(guān)心少數(shù)民族，尊重他們的生活習(xí)慣。全文突出了周總理和傣族人民心連心這個(gè)主題。 附送： 2019-2020年人教版語文二年級下冊《雷鋒日記二則》最新2課時(shí)教案 教學(xué)要求： 1． 理解課文，學(xué)習(xí)雷鋒同志樂于助人的好品質(zhì)。 2． 學(xué)習(xí)生字新詞，理解“遭受”“災(zāi)害”“省吃儉用”“甘心”“心眼”“協(xié)助”“平凡”等詞語。 3． 朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會雷鋒助人為樂的精神。 教具準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，簡介雷鋒。 1． 揭示課題：雷鋒日記二則。 2． 簡介雷鋒。 3． “則”是什么意思？（篇） 二、學(xué)習(xí)第一篇日記。 1． 多媒體放影片，學(xué)習(xí)課文 。 2． 講日記的格式。 看了這一篇日記，你覺得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？（上面寫年月日）日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記都應(yīng)在第一行寫上年月日，天氣情況和星期。 3． 自學(xué)生字詞。 （1） 自讀生字。 自學(xué)課文，聯(lián)系上下文理解生詞的意思。 遭受 課文中是受到損害的意思。 災(zāi)害 旱、澇、蟲、戰(zhàn)爭澄所造成的禍害。 省吃儉用 在吃的用的方面很節(jié)約。 甘心 愿意。 心眼 內(nèi)心。課文中指想法、信念。 4． 默讀課文，把課文分成兩層。 第一層（第一句話）：寫雷鋒把100元錢寄給災(zāi)區(qū)人民。 第二層（第2 6句話）：雷鋒談對“傻子”的看法。 5． 讀第一層，提問：雷鋒為什么要把100元錢寄給遼陽人民？他這100元錢是怎么來的？ 6． 指明讀第二層，提問：雷鋒寄錢給災(zāi)區(qū)人民，有人說他是“傻子”，這種看法對嗎？ 7． 雷鋒為什么說“如果說這是‘傻子’，那我是甘心愿意做這樣的‘傻子’的”？ 8． 你對別人說雷鋒是“傻子”是怎么看的？ 9． 小結(jié)。提問：讀了雷鋒的這則日記，你覺得雷鋒是個(gè)怎樣的人？從雷鋒把自己省吃儉用寄存的錢寄給災(zāi)區(qū)人民這件事、樂于助人。 三、作業(yè)：讀熟課文。板書設(shè)計(jì) 25 雷鋒日記二則 1． 寄錢給災(zāi)區(qū)人民。 2． 有些人說他是“傻子”。 雷鋒自己的看法。 第二課時(shí) 一、齊讀第一篇日記。 二、學(xué)習(xí)第二篇日記。 1． 自學(xué)生字詞。 （1）自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞義。 （2）檢查自學(xué)情況。 有關(guān)詞語解釋： 褥單 褥，睡覺時(shí)墊在身子下面的東西，用棉花做成，也有用獸皮等制成的。褥單就是蒙在褥子上的布。也叫褥單子。 協(xié)助 幫助；輔助。 零碎 細(xì)碎，瑣碎。 勤務(wù)員 部隊(duì)或機(jī)關(guān)里擔(dān)任雜務(wù)工作的人員。 平凡 平常，不希奇。 2． 默讀課文，說說這個(gè)星期天雷鋒做了哪些事。 3． 雷鋒做了那么多好事，本來很累，為什么他卻感到很快活？ 4． 你是怎么理解“當(dāng)一名無名英雄是最光榮的”這句話的？我們班有沒有做了好事不留名的無名英雄？ 5． 小結(jié)。這篇日記寫了雷鋒在一個(gè)星期天里為大家做的好事，表現(xiàn)了他樂于助人、做了好事不留名、甘當(dāng)無名英雄的崇高品質(zhì)。 三、用小黑板補(bǔ)充摘抄雷鋒的幾則日記，讓學(xué)生朗讀，進(jìn)一步體會雷鋒精神。 四、朗讀課文，完成課后作業(yè)。