2019-2020年人音版一年級下冊《杜鵑圓舞曲》教案1.doc

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2019-2020年人音版一年級下冊《杜鵑圓舞曲》教案1 教學目標: [人文素養(yǎng)] 1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。 2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術才能。 [音樂素養(yǎng)] 安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關于春天到來的音樂。 教學重點: 感受三拍子樂曲的特點，引導學生聽辨樂曲、感受樂曲、表現樂曲。 教學難點: 感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑。 教具準備： 打擊樂器、欣賞磁帶等。 教學流程: 一、開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。 提問： 1、你喜歡這首樂曲嗎？ 2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？ [樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。] 二、學唱。 1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興啊！讓我們一起去看看吧?。ǘ霹N又名布谷） 2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。 [教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準備一些布谷鳥的頭飾，學生在表演時一定樂此不疲]。 3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。 4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。 5、跟音樂演唱《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。 附送： 2019-2020年人音版一年級下冊《海上風暴》教案 學情分析 低年級學生的特點好動，愛表現，對音樂美的感知是比較初淺的，所以音樂雙基的學習就應該在具體的情景中，在游戲中去激發(fā)學生學習興趣，在體驗、感悟中去發(fā)現音樂的美。通過欣賞，讓學生在律動、游戲中感受海上風暴的音樂情緒。 這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，因此在教學設計中，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。 教學目標 1、 欣賞《?！泛凸芟覙贰逗Ｉ巷L暴》，通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力 。 2、 了解作者和創(chuàng)作背景，通過欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生感受不平靜的大海，并能用表情及身體動作表現音樂形象，與音樂綜合模仿大海的形象。 3、 記住短小的主題旋律。 教學重難點： 重點：通過聆聽分辨大海的不同，感受不同情緒、表現力的樂曲，增強學生的音樂感知力 。 難點：記住短小的主題旋律 教學過程 一、創(chuàng)設情景 感受寧靜的大海 1．聽海浪的聲音小朋友，你們聽，這是什么聲音？ （課件說明：出示海浪的聲音） 2．你們能用自己的聲音來模仿海浪聲嗎？ 3、（課件說明：播放《?！返囊魳?，做三拍子律動）請小朋友來描述一下大海是什么樣的？師:小朋友們,你們聽到一個怎么樣的大海? 生:美麗的大海月光下碧波相逐的海面……師:我們再來聽一遍,這次聽,伸出你的手指,來畫一畫大海吧 [設計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是通過海面，使學生充分發(fā)揮想象力，感受平靜的大海；通過做三拍子律動，感受三拍子強弱規(guī)律，畫旋律線感受音樂情緒]。 今天，老師就帶你們去海上暢游一番吧！我們出發(fā)?。ㄕn件說明：多媒體出示大游船出發(fā)的場面，然后出現“海面”視頻，以歌曲《大海搖籃》作為背景音樂） 小朋友們，我們就休息一會兒吧，請學生們都講講你們都有看到了什么？聽到了什么？　 [設計意圖：從視覺上感受大海的寧靜] 二、聽賞《海上風暴》 歌曲中的海是美麗、平靜的，可大海永遠都是這么美麗平靜嗎？我們再聽聽這段音樂，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣？ 1、 初聽《海上風暴》(課件說明：播放《海上風暴》幻燈片) 師:小朋友們,你們聽到了一個怎么樣的大海?和剛才的大海比有什么不同?你的心情是怎么樣的? [設計意圖：海的另一面直接從音響上給學生深刻的感受，他們用語言來詮釋對海上風暴的理解] 2、 介紹作者、曲名：這段音樂就叫《海上風暴》，是人們在海上被暴風雨襲擊時的情景。 3、 復聽：你聽到海上風暴的哪些聲音，能用身體動作表現出來嗎？　 4、 再聽：邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。你的心情怎樣?試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價]。 [設計意圖：音樂是聆聽的藝術，通過律動、畫旋律線感受音樂作品形象] 5感受樂曲主題，并唱一唱 [設計意圖：通過模仿聲音，引出對音樂主題的學習，讓學生感受音樂主題緊張的氣氛，在聽聽、唱唱中記住音樂主題] 三、拓展 再次聆聽：發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現海上風暴（事先讓學生制造大海聲響的物品） 師:那我們再來聽一次,我請幾個小朋友用道具和大海一起發(fā)出海上風暴的聲音 師:原來美麗的大海發(fā)起脾氣來也是這么可怕,過了一會兒,海上的暴雨停了,海面上又風平浪靜了。 學生講一講在對抗風暴時的心情，以及此時大海給你的印象。 [設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學生參與到《海上風暴》表演中，感受大海，對大海進行了全面的認識，更讓學生明白了遇到困難要團結，團結力量大] 你們真勇敢，經過我們的共同努力終于戰(zhàn)勝了風暴，迎來了晴天（課件說明：出示圖片平靜的大海，小船在海面上靜靜地移動，并以歌曲《?！纷鳛楸尘耙魳贰? 四、演繹大海的歌 1、師：今天我們感受了平靜的大海，欣賞了有風暴的大海，你喜歡怎樣的海？ 2、教師聽學生的各種說法及理由之后，說：那就讓我們一起來體會一下不同的海吧。（學生感覺像是坐上一艘大船，聽音樂表演，聽到平靜的大海的音樂就根據伴奏音樂表演并歌唱《海》，聽到有風暴的海的音樂就用表情和身體動作來表現。） 3、朋友們，你們的海之旅收獲還真不少呀，通過此次旅行，我想每一位小朋友都有一個自己心中的大海，希望小朋友們在課后，把你心中的大海表演給爸爸媽媽看。