2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學設計2 蘇教版.doc

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2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《 絕句》教學設計2 蘇教版 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。 3、理解詩的內(nèi)容，使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。 教學準備：掛圖、投影 教學時間：兩課時 教學過程 ： 第一課時 一、復習 1、指名背背我們以前學過的古詩 2、揭示課題，板書：望廬山瀑布 二、學習 1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布” 你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？ 2、學會寫課題中的生字： 瀑 3、你知道廬山在什么地方嗎？ 4、學習這首詩 （1）出示整首詩 （2）指名讀一讀 （3）再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。 （4）交流： 重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰能講這首詩的意思？ 評議，他講得怎樣？ 再指名講詩的意思。 5、詩人為什么要寫這首詩呢？你從什么地方看出來的？ 6、指導朗讀 7、指導背誦 三、作業(yè) 1、背誦古詩 2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。 板書： 望廬山瀑布 日照 香爐生 紫煙， 遙看 瀑布掛 前川。 飛流直下三千 尺， 壯美山河 疑是 銀河落 九天。 第二課時 一、復習 1、背誦《望廬山瀑布》 2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情？ 二、學習《絕句》 1、板書課題，解題，理解“絕句” 2、簡介作者及背景 三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。 1、自由讀詩句，讀準“鸝”“鷺”的字音。 2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？ 四、學習詩句，想象畫面 1、學習一、二兩句 輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。 誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思？ 指導朗讀，讀出舒暢預愉悅的心情。 2、學習三、四兩句 指名讀一讀詩句，其他同學思考：詩人卡到了什么？ 討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機板書，畫簡筆畫。 詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？ 詩人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳” 為什么說是萬里船？ 用自己的話說說這兩句詩的意思。 3、指名說說全詩的意思。 4、總結全詩，體會感情。 （1）一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙模? （2）小結：先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，表達了詩人無比舒暢的心情。 5、指名朗讀，練習背誦。 6、指導書寫“鸝”“鷺” 五、作業(yè) 1、抄寫生字新詞 2、背誦課文 板書： 絕句 兩個 黃鸝鳴 翠柳， 一行 白鷺 上 青天。 近景 窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快 門泊 東吳萬里 船。 遠景 附送： 2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《 絕句》教學設計3 蘇教版 【教學時間】２課時 【教學重點難點】 認識新字，書寫生字。 有感情地朗讀詩歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 【課時目標】 〖第一課時〗 １、會認《望廬山瀑布》中的生字，會寫這首詩中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌大意。 ３、體會到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對大自然的贊美之情。 〖第二課時〗 １、會認《絕句》中的生字，會寫這首詩中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩，了解詩歌描繪了哪些景物，能說出詩歌大意。 ３、體會到詩人描寫的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。 【教學過程】 第一課時 一、談話引入 教師引導活動： １、說到古代大詩人，你會想到誰？ 2、通過查找資料，你知道了哪些關于李白、杜甫的情況？ 3我們今天要學習哪兩首詩呢？誰能把詩的題目讀出來？ 學生學習活動： １、說說自己知道的古代大詩人的名字。 ２、產(chǎn)生學習愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。 ３、交流自己知道的關于李白、杜甫的情況。 ４、個別讀詩題，認識“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩 教師引導活動： 讀一讀，把古詩讀通順，看誰讀得正確，把不懂的地方注上符號。 在學習中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學生學習活動： １、交流自己的學習方法和目的：讀準字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達感情。 ２、自由輕聲讀，認識古詩中的新字，把古詩讀通順。 ３、邊讀邊想詩意，標注不懂的地方。 ４、同桌交流。 三、讀詩歌、識生字、正音 教師引導活動： １、出示生字卡片： 認識這些生字了嗎？ ２、誰能大聲地朗讀這首詩？ 學生學習活動： １、個別讀生字，齊讀。 ２、個別大聲讀詩歌。其他同學認真聽，及時糾錯。 四、朗讀、了解詩歌大意 教師引導活動： １、出示圖畫： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” ２、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢？組織交流，對錯誤的理解引導糾正。 ３、哪些地方需要老師或同學幫助你理解？適時點撥指導。 ４、你覺得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ ５、想象自己就是詩仙李白，此時站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢？ ６、你最喜歡哪句詩？為什么？ 學生學習活動： １、用自己的話說圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩人的心情。 ２、交流讀懂的地方和自己的感受。 ３、主動提出自己不懂的地方。 ４、抓住詩中詞句說說自己的感受，并理解這首詩的大意。 ５、想象，并反復吟誦，體會感情。 五、賽讀 教師引導活動： １、哪些同學認為自己朗讀得很棒，站起來讀給大家聽聽。 ２、我們來進行小組朗讀比賽好嗎？ 學生學習活動： １、朗讀，聽讀，評價，進一步體會情感。 ２、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個學生朗誦。 六、拓展 教師引導活動： １、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達自己的激動心情？ ２、配樂朗讀。 學生學習活動： １、交流自己的想法。 ２、交流自己喜歡的音樂。聽音樂，配樂朗讀。 第二課時 一、復習引入 教師引導活動： １、誰能背出《望廬山瀑布》？ ２、我們是怎樣學習這首詩的？ 學生學習活動： １、個別背，集體背。 ２、回顧學習過程，總結學習方法。 二、自讀 教師引導活動： １、你打算怎樣學習《絕句》這首詩呢？ 根據(jù)反饋進行方法選擇指導。 ２、巡視自讀情況，進行個別輔導。 學生學習活動： １、說說自己的打算和安排。 ２、自讀： 認識生字、讀通句子、想想詩歌講了什么，畫出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩歌、識生字 教師引導活動： １、出示卡片，檢查生字認讀情況。指導交流識字辦法。 ２、誰想把詩歌讀一讀？ 學生學習活動： １、個別認讀生字。說說自己認識生字的好辦法。 ２、個別讀詩歌，其他同學聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導活動： 1你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢？適時點撥。出示圖畫幫助理解：圖中畫了詩歌中的哪些景物？ 3你喜歡這首詩中的什么景物？引導學生大致了解詩的意思。 4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？ 學生學習活動： １、用自己的話說說圖意。 ２、交流自己對詩歌中語句的理解。 ３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 ４、說話： 喜歡哪些景物，同時了解詩意。 ５、交流，說說是怎樣看出來的。 五、背誦 教師引導活動： １、誰會背誦了？怎樣背得又快又好的？ ２、在學習詩歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對。 ３、還想背誦詩歌嗎？注意兩兩相對的詞語。 學生學習活動： １、個別背，交流背誦經(jīng)驗：熟讀成誦、理解背誦等。 ２、自由交流觀察所得，肯定同學的發(fā)現(xiàn)。 六、教學效果測評 教師引導活動： １、仔細觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯嗎？ ２、同桌互相背一背，講一講詩歌，評一評，誰學得好，誰的進步大。 學生學習活動： １、比一比，再組詞： 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護 ２、同桌互背詩歌，并表揚能講出詩歌意思的小朋友。 ３、給大家背一首自己學的詩