2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學設計2 蘇教版.doc
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2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《 絕句》教學設計2 蘇教版 教學要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學會本課的生字,能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。 3、理解詩的內(nèi)容,使學生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。 教學準備:掛圖、投影 教學時間:兩課時 教學過程 : 第一課時 一、復習 1、指名背背我們以前學過的古詩 2、揭示課題,板書:望廬山瀑布 二、學習 1、理解課題的意思: 理解“望”“瀑布” 你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的,能不能說給我們聽聽? 2、學會寫課題中的生字: 瀑 3、你知道廬山在什么地方嗎? 4、學習這首詩 (1)出示整首詩 (2)指名讀一讀 (3)再讀,可以討論,看能不能理解詩的意思,有問題可以提出來。 (4)交流: 重點理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺” 誰能講這首詩的意思? 評議,他講得怎樣? 再指名講詩的意思。 5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的? 6、指導朗讀 7、指導背誦 三、作業(yè) 1、背誦古詩 2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。 板書: 望廬山瀑布 日照 香爐生 紫煙, 遙看 瀑布掛 前川。 飛流直下三千 尺, 壯美山河 疑是 銀河落 九天。 第二課時 一、復習 1、背誦《望廬山瀑布》 2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的感情? 二、學習《絕句》 1、板書課題,解題,理解“絕句” 2、簡介作者及背景 三、初讀詩句,說說你能理解哪些詞語或句子的意思。 1、自由讀詩句,讀準“鸝”“鷺”的字音。 2、交流,你了解了哪些詞語、句子的意思了? 四、學習詩句,想象畫面 1、學習一、二兩句 輕聲自由讀一讀,畫出還需要理解的詞語。 誰能用自己的話說說這兩句詩句的意思? 指導朗讀,讀出舒暢預愉悅的心情。 2、學習三、四兩句 指名讀一讀詩句,其他同學思考:詩人卡到了什么? 討論,理解“西嶺”“千秋雪”相機板書,畫簡筆畫。 詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的? 詩人向門外一看,可以看到什么?理解“東吳” 為什么說是萬里船? 用自己的話說說這兩句詩的意思。 3、指名說說全詩的意思。 4、總結(jié)全詩,體會感情。 (1)一行寫一個景,是按什么順序?qū)懙模? (2)小結(jié):先寫近景,后寫遠景,有動有靜,色彩明麗,表達了詩人無比舒暢的心情。 5、指名朗讀,練習背誦。 6、指導書寫“鸝”“鷺” 五、作業(yè) 1、抄寫生字新詞 2、背誦課文 板書: 絕句 兩個 黃鸝鳴 翠柳, 一行 白鷺 上 青天。 近景 窗含 西嶺千秋 雪,舒暢愉快 門泊 東吳萬里 船。 遠景 附送: 2019年三年級語文下冊 古詩兩首《望廬山瀑布》《 絕句》教學設計3 蘇教版 【教學時間】2課時 【教學重點難點】 認識新字,書寫生字。 有感情地朗讀詩歌,受到美好的情感熏陶。 了解詩歌描繪了哪些景物,能說出詩歌大意。 【課時目標】 〖第一課時〗 1、會認《望廬山瀑布》中的生字,會寫這首詩中的字。 2、有感情地朗讀背誦這首詩,了解詩歌大意。 3、體會到詩人筆下的瀑布雄偉壯觀,生發(fā)對大自然的贊美之情。 〖第二課時〗 1、會認《絕句》中的生字,會寫這首詩中的字。 2、有感情地朗讀背誦這首詩,了解詩歌描繪了哪些景物,能說出詩歌大意。 3、體會到詩人描寫的景色的美麗,感受到作者的愉悅心情。 【教學過程】 第一課時 一、談話引入 教師引導活動: 1、說到古代大詩人,你會想到誰? 2、通過查找資料,你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況? 3我們今天要學習哪兩首詩呢?誰能把詩的題目讀出來? 學生學習活動: 1、說說自己知道的古代大詩人的名字。 2、產(chǎn)生學習愿望,齊讀課題,知道作者是李白和杜甫。 3、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 4、個別讀詩題,認識“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩 教師引導活動: 讀一讀,把古詩讀通順,看誰讀得正確,把不懂的地方注上符號。 在學習中,你有了哪些收獲,有哪些不明白的地方,告訴你的同桌吧。 學生學習活動: 1、交流自己的學習方法和目的:讀準字音、看插圖、了解詩歌意思、朗讀吟誦、表達感情。 2、自由輕聲讀,認識古詩中的新字,把古詩讀通順。 3、邊讀邊想詩意,標注不懂的地方。 4、同桌交流。 三、讀詩歌、識生字、正音 教師引導活動: 1、出示生字卡片: 認識這些生字了嗎? 2、誰能大聲地朗讀這首詩? 學生學習活動: 1、個別讀生字,齊讀。 2、個別大聲讀詩歌。其他同學認真聽,及時糾錯。 四、朗讀、了解詩歌大意 教師引導活動: 1、出示圖畫: “在圖中你看到了什么?想到了什么?” 2、你讀懂了詩歌的哪些詞句呢?組織交流,對錯誤的理解引導糾正。 3、哪些地方需要老師或同學幫助你理解?適時點撥指導。 4、你覺得廬山的瀑布怎么樣?為什么? 5、想象自己就是詩仙李白,此時站在廬山瀑布前,看到這壯麗的景象,會怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩歌呢? 6、你最喜歡哪句詩?為什么? 學生學習活動: 1、用自己的話說圖意,描述瀑布的高大雄偉,想象詩人的心情。 2、交流讀懂的地方和自己的感受。 3、主動提出自己不懂的地方。 4、抓住詩中詞句說說自己的感受,并理解這首詩的大意。 5、想象,并反復吟誦,體會感情。 五、賽讀 教師引導活動: 1、哪些同學認為自己朗讀得很棒,站起來讀給大家聽聽。 2、我們來進行小組朗讀比賽好嗎? 學生學習活動: 1、朗讀,聽讀,評價,進一步體會情感。 2、小組內(nèi)朗讀比賽,選出最好的一個學生朗誦。 六、拓展 教師引導活動: 1、看到這樣壯美的景色,你想怎樣表達自己的激動心情? 2、配樂朗讀。 學生學習活動: 1、交流自己的想法。 2、交流自己喜歡的音樂。聽音樂,配樂朗讀。 第二課時 一、復習引入 教師引導活動: 1、誰能背出《望廬山瀑布》? 2、我們是怎樣學習這首詩的? 學生學習活動: 1、個別背,集體背。 2、回顧學習過程,總結(jié)學習方法。 二、自讀 教師引導活動: 1、你打算怎樣學習《絕句》這首詩呢? 根據(jù)反饋進行方法選擇指導。 2、巡視自讀情況,進行個別輔導。 學生學習活動: 1、說說自己的打算和安排。 2、自讀: 認識生字、讀通句子、想想詩歌講了什么,畫出不懂的地方,用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩歌、識生字 教師引導活動: 1、出示卡片,檢查生字認讀情況。指導交流識字辦法。 2、誰想把詩歌讀一讀? 學生學習活動: 1、個別認讀生字。說說自己認識生字的好辦法。 2、個別讀詩歌,其他同學聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導活動: 1你看出詩歌中寫了哪些景物了嗎?這些景物是什么樣子的?根據(jù)反饋了解學生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢?適時點撥。出示圖畫幫助理解:圖中畫了詩歌中的哪些景物? 3你喜歡這首詩中的什么景物?引導學生大致了解詩的意思。 4在這么美麗的景色中,你看出了作者的什么心情? 學生學習活動: 1、用自己的話說說圖意。 2、交流自己對詩歌中語句的理解。 3、交流,理解,大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 4、說話: 喜歡哪些景物,同時了解詩意。 5、交流,說說是怎樣看出來的。 五、背誦 教師引導活動: 1、誰會背誦了?怎樣背得又快又好的? 2、在學習詩歌中,你還有什么別的發(fā)現(xiàn)?引導發(fā)現(xiàn)詩句上下聯(lián)相對。 3、還想背誦詩歌嗎?注意兩兩相對的詞語。 學生學習活動: 1、個別背,交流背誦經(jīng)驗:熟讀成誦、理解背誦等。 2、自由交流觀察所得,肯定同學的發(fā)現(xiàn)。 六、教學效果測評 教師引導活動: 1、仔細觀察這幾組字,能告訴大家哪些地方容易出錯嗎? 2、同桌互相背一背,講一講詩歌,評一評,誰學得好,誰的進步大。 學生學習活動: 1、比一比,再組詞: 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護 2、同桌互背詩歌,并表揚能講出詩歌意思的小朋友。 3、給大家背一首自己學的詩- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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