2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第9課《用線條、色彩畫感覺》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象 的世界 第9課《用線條、色彩畫感覺》教案 嶺南版 2019年(春)五年級美術下冊 第3單元 寫實與抽象的世界 第9課《用線條、色彩畫感覺》教案 嶺南版 課 題 第9課 用線條、色彩畫感覺 教 學 目 的 學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識，學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受。感受畫家筆下的線條與色彩所表達的不同的感覺。 教學重點 能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺。 教學難點 運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn) 教 具 幻燈片、圖畫紙等 教學方法 講授、引導 教 學 過 程 第一節(jié) ⒈探究活動一：尋找身邊和大自然中的線條。 目的：感受線條的豐富與微秒。 過程：①交流自己收集的資料； ②探討線條的種類。 鋸齒狀直線：有焦慮、不安定的感覺。 垂直線：具有嚴肅、莊嚴、高聳感等。 水平線：具有靜止、安定、平和、寧靜、開闊等感覺。 斜線：具有飛躍、向上、沖刺等運動感、 幾何曲線：具有直線的簡單、明快和曲線的柔軟、運動感強的雙重性格，如橢圓形等屬比較規(guī)范的曲線。 自由曲線：富有自由、優(yōu)雅的女性感，自由曲線的美主要表現(xiàn)在其自然的伸展性。 ⒉探究活動二：探討線條的組合給人的感覺。 目的：體驗、探討不同的線條給人的感覺，組成畫面的變化效果。 過程：①畫一畫，自己熟悉的線條； ②演一演，用身體動作演一演，對線條的感受； ③說一說,對自己所畫的線條組合的感受。 ⒊探究活動三：觀賞、發(fā)現(xiàn)、感受教材中的線條。 目的：感受線條是繪畫的基本元素之一，感受畫面線條的美妙組合所產(chǎn)生的美感，表達出作者的感受。 過程：以小組為單位對書中畫家的作品進行各種線條的比較、討論。然后各小組匯報。畫家想表達什么感覺？他們運用什么線條表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？ ⒋表現(xiàn)感受：選擇線條表現(xiàn)感受。 ⒌課堂小結。 板 書設計 畫太陽 圖片 作業(yè)要求：①臨摹畫家作品中的線條，體會作品表達的情感； ②把你對某種事物的感覺用不同的線條的組合畫出來。） 教學后記 線條是繪畫的基本元素之一，在繪畫中感受線組合帶給我們的美的感受，臨摹時要注意體會作者的感受。 課 題 第9課 用線條、色彩畫感覺 教 學 目 的 學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識，學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受。感受畫家筆下的線條與色彩所表達的不同的感覺。 教學重點 能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺。 教學難點 運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn) 教 具 幻燈片、圖畫紙等 教學方法 講授、引導 教 學 過 程 第二節(jié) ⒈探究活動一：尋找身邊和大自然中的色彩。 目的：感受色彩的豐富與微秒。 過程：①交流自己收集的資料； ②探討色彩的種類。 紅 熱情、危險、革命　　 橙 溫和、嫉妒、嫌惡　　 黃 光明、希望、活動 　　 綠 平和、安全、新鮮　　 藍 悠久、平靜、理智　　 紫 優(yōu)雅、高貴、不安 　　 白 潔白、神圣、不吉　　 灰 平凡、陰郁、恐怖　　 黑 嚴肅、死亡、剛健 ⒉探究活動二：探討色彩的組合給人的感覺。 目的：體驗、探討不同的色彩給人的感覺，組成畫面的變化效果。 過程：①畫一畫，自己熟悉的色彩； ②演一演，用身體動作演一演，對色彩的感受； ③說一說,對自己所畫的色彩組合的感受。 ⒊探究活動三：觀賞、發(fā)現(xiàn)、感受教材中的色彩。 目的：感受色彩是繪畫的基本元素之一，感受畫面色彩的美妙組合所產(chǎn)生的美感，表達出作者的感受。 過程：以小組為單位對書中畫家的作品進行各種色彩的比較、討論。然后各小組匯報。畫家想表達什么感覺？他們運用什么色彩表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？ ⒋表現(xiàn)感受：選擇色彩表現(xiàn)感受。 ⒌課堂小結。 板 書設計 漂亮的胸飾 圖片 作業(yè)要求：①臨摹畫家作品中的色彩，體會作品表達的情感； ②把你對某種事物的感覺用不同的色彩的組合畫出來。 教學后記 色彩同樣是用來表達感情的重要途徑，不同的色彩帶給我們的感受是不同的，用這些色塊來表達自己的感受，學生還不是那么適應，因此學生的作業(yè)顯得有些雜亂無章，更多的不是表達自己的感受，而是在用色彩涂色。 附送： 2019年(春)五年級美術下冊 第4單元“構成”藝術 宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版 課 題 第10課 變幻的色彩 教 學 目 的 掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識，探索三種色彩推移方法。 教學重點 運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。 教學難點 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。 教 具 幻燈片、課件、范作 教學方法 講授、引導 教 學 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、激趣。 教師出示課前準備的相關的色彩推移實物圖片，引導學生觀察，色彩又規(guī)律排列，能給人以有序的美感，激發(fā)學生學習興趣。 ⒉學習、體會。 教師講解色彩的知識，學生學習，體會色彩世界的美妙。 色彩的三要素:視覺所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和純度三種性質，這三種性質是色彩最基本的構成元素。 ①明度：在無彩色中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個從亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一種純度色都有著自己的明度特征。 ②色相：色相指的是色彩所呈現(xiàn)出來的色的面貌。正是由于色彩具有這種具體面貌的特征，我們才能感受到一個五彩繽紛的世界。 ③純度：純度指的是色彩的鮮艷程度，純度體現(xiàn)了色彩內向的性格，同一個色相，即使純度發(fā)生細微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。 色彩推移的特點和種類。 色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移等。其特點是具有強烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感。 ⒊學生自主學習，初步掌握課本中提供的三種色彩推移法。教師巡視解答。 ⒋課堂小結。 板 書設計 變幻的色彩 圖片 　作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成 教學后記 按一定的規(guī)律排列的色彩，能給人以有序的美感，色彩構成的練習對于學生調配顏色的能力有一定的提高，學生在做練習作業(yè)的時候，對于骨架的制作不能夠做的很準確，涂色的時候，太急，不是很整齊。 課 題 第10課 變幻的色彩 教 學 目 的 掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識，探索三種色彩推移方法。 教學重點 運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。 教學難點 有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。 教 具 幻燈片、課件、范作 教學方法 講授、引導 教 學 過 程 第二節(jié) ⒈欣賞、體會。 認識掌握課本中提供的三種色彩推移法。 通過欣賞課本中五彩繽紛的氣球，讓學生初步感受色彩有規(guī)律排列的有序的美感，感受主題熱氣球色彩：以“紅－橙－黃－綠－藍”的色相推移和從暖色到冷色的變化，展示了繽紛的色彩。 欣賞運用色彩推移法設計的燈展招貼畫，從作品中獲得色彩排列的感性認識。感受燈飾“色彩”：以“綠－藍－紫－紅－橙－黃”的色相推移和從冷色到暖色的變化，顯示了燈光的變幻。 感受魔幻的“裝飾畫”：太陽是由紅到黃的色相推移構成；“傘形樹”是由紫到白的明度推移構成；“鉛筆形塔”身是由黃到綠的色相推移構成；大地主要由“黃－橙－紅－紫”的色相推移構成，其純度也從高到低起了變化。 ⒉欣賞課本范畫，在自主、交流、合作探討氛圍中，教師循循善誘，讓學生分辨出范畫中色彩推移的方式，體會巧妙運用色彩有規(guī)律排列描繪的神奇裝飾美感。 變幻的色彩啟示一：色相推移呈現(xiàn)了色彩相貌的漸次變化。 變幻的色彩啟示二：明度推移呈現(xiàn)了色彩從暗到明亮的變化。 變幻的色彩啟示三：純度推移呈現(xiàn)了色彩從純到較純、不純的變化。 通過欣賞同齡學生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 在設計創(chuàng)作過程中，激勵學生大膽創(chuàng)新的設計意識。 （作業(yè)：） ⒊評價、拓展。 互相評價同學的作品。 教師總評學生作品，評出優(yōu)秀作品。 ⒋課堂小結。 板 書設計 變幻的色彩 圖片 　作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成 教學后記 學生基本上都能夠按照老師的要求完成本節(jié)課的色彩推移作業(yè)，完成情況良好。