高考地理一輪復(fù)習(xí) 第二部分 人文地理 第八章第2節(jié) 農(nóng)業(yè)地域類型課件 .ppt

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高考總復(fù)習(xí)地理 第二部分人文地理第八章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第2節(jié)農(nóng)業(yè)地域類型 基礎(chǔ)1以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 2 特點(diǎn) 小農(nóng)經(jīng)營 單位面積產(chǎn)量高 但 低 比較低 水利工程量大 亞洲季風(fēng)區(qū) 水稻 中國 商品率 機(jī)械化和科技水平 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 2 商品谷物農(nóng)業(yè) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 美國 阿根廷 東北 西北 玉米 小麥 家庭經(jīng)營 國營 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 2 區(qū)位條件 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 平坦開闊 肥沃 溫和 豐富 交通運(yùn)輸 市場(chǎng) 機(jī)械化 農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 想一想 1 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)水利工程量大的原因是什么 2 為什么商品谷物農(nóng)業(yè)多分布在南北美洲和澳大利亞等地 3 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要作物分別是什么 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 答案 1 季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁 對(duì)水稻生產(chǎn)威脅很大 灌溉是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ) 2 商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和分布 需要具備大面積可供開發(fā)的土地以及地廣人稀的區(qū)位條件 南北美洲和澳大利亞等地區(qū)在歐洲殖民者到來之前 土地的開發(fā)程度較低或尚未開發(fā) 為殖民者大規(guī)模開發(fā)利用 發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)提供了可能 3 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的作物以水稻為主 商品谷物農(nóng)業(yè)的作物以小麥和玉米為主 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 基礎(chǔ)2以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 美國 阿根廷 干旱 半干旱 種植業(yè) 專業(yè)化 北美洲五大湖 西歐 市場(chǎng) 商品化 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 特別提醒乳畜業(yè)的區(qū)位條件分析市場(chǎng)和飼料供應(yīng)是影響乳畜業(yè)生產(chǎn)的兩個(gè)重要因素 就市場(chǎng)因素看 城市需要大量的新鮮的牛奶以及乳制品 受新鮮牛奶運(yùn)輸要求的影響 以生產(chǎn)牛奶為主的乳畜業(yè)農(nóng)場(chǎng)可以分布在離城市較近的地方 就飼料因素看 乳牛既需要多汁的牧草 也需要含蛋白質(zhì)較高的精飼料 因此 乳畜業(yè)農(nóng)場(chǎng)應(yīng)利于種植飼料作物 如玉米 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 想一想 1 大牧場(chǎng)放牧業(yè)與商品谷物農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)條件和地域分布上存在哪些相同之處 2 美國五大湖地區(qū)發(fā)展乳畜業(yè)的自然條件是什么 3 大牧場(chǎng)放牧業(yè)與乳畜業(yè)的主要產(chǎn)品一樣嗎 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 答案 1 二者都是進(jìn)行大規(guī)模商品生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)地域類型 都需要有大面積可供開發(fā)的土地 地廣人稀 交通便利 機(jī)械化程度高等 2 氣候冷濕 不利于農(nóng)作物的生長 但有利于多汁牧草的生長 3 不一樣 大牧場(chǎng)放牧業(yè)的主要產(chǎn)品是牛肉 羊毛 乳畜業(yè)的主要產(chǎn)品是牛奶及其制品等 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)1以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 考點(diǎn)研析 讀懂重要圖表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 關(guān)鍵點(diǎn)一 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 1 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 主要分布區(qū) 主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū) 如下圖 中國是世界上最大稻米生產(chǎn)國 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 亞洲發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 的區(qū)位條件 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 3 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 的特點(diǎn) 成因及發(fā)展措施 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 方法技巧季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位評(píng)價(jià)與發(fā)展措施1 突出的兩大優(yōu)勢(shì) 1 是優(yōu)越的氣候條件 即季風(fēng)氣候區(qū)的雨熱同期 2 是豐富的勞動(dòng)力資源 2 存在的三大問題 1 是農(nóng)產(chǎn)品的商品率低 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)單一 2 是勞動(dòng)生產(chǎn)率低 農(nóng)民收入增長緩慢 3 是科技水平低 3 發(fā)展的三大措施 1 是調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式與結(jié)構(gòu) 開展多種經(jīng)營 農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展 2 是發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品系列加工 提高農(nóng)副產(chǎn)品附加值 增加農(nóng)民收入 3 是加大科技投入 向優(yōu)質(zhì) 高產(chǎn) 高效方向發(fā)展 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵點(diǎn)二 商品谷物農(nóng)業(yè) 1 美國商品谷物農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析與評(píng)價(jià) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 美國商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及形成原因 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 3 我國東北地區(qū)的商品谷物農(nóng)業(yè) 1 地區(qū)分布 松嫩平原和三江平原 2 形成原因 地形平坦 土壤肥沃 雨熱同期 有水源灌溉 地廣人稀 適于大規(guī)模機(jī)械化耕作 3 生產(chǎn)特點(diǎn) 大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)與地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向1農(nóng)業(yè)地域類型 我國季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 水稻種植業(yè) 2014 廣東卷 下圖為根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算得出的我國1980 2010年水稻產(chǎn)量重心移動(dòng)方向圖 若下列地區(qū)的水稻產(chǎn)量均有增加 則對(duì)圖示水稻產(chǎn)量重心移動(dòng)趨勢(shì)貢獻(xiàn)最大的地區(qū)是 A 東北地區(qū)B 西南地區(qū)C 華南地區(qū)D 西北地區(qū) A 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 注意題干信息 重心移動(dòng)趨勢(shì) 而不是 重心所在位置 結(jié)合圖中經(jīng)緯度 判斷1980 2010年水稻產(chǎn)量重心向東北方移動(dòng) 第二步 綜合信息 分析解題 我國1980 2010年水稻產(chǎn)量重心向我國東北移動(dòng) 所以對(duì)圖示水稻產(chǎn)量重心移動(dòng)趨勢(shì)貢獻(xiàn)最大的地區(qū)是東北地區(qū) 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 方向2糧食安全問題 2013 江蘇卷 2003年我國開始實(shí)施鼓勵(lì)農(nóng)民種糧的惠農(nóng)政策 引起了耕地面積與糧食產(chǎn)量變化的分異 下圖是1999 2011年我國耕地面積與糧食產(chǎn)量變化圖 讀圖 完成 1 2 題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 1 1999 2011年間我國耕地面積和糧食產(chǎn)量變化的特點(diǎn)是 A 耕地面積加速下降B 糧食產(chǎn)量持續(xù)上升C 2003年以前糧食產(chǎn)量與耕地面積同步下降D 2003年以后耕地面積下降速度趨緩 糧食產(chǎn)量持續(xù)上升 2 2003年以后影響我國糧食產(chǎn)量變化的最主要原因是 A 耕地面積減少趨緩B 轉(zhuǎn)基因技術(shù)廣泛使用C 農(nóng)民種糧積極性提高D 農(nóng)業(yè)生態(tài)顯著改善 D C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 第 1 題 獲取圖中信息 1999 2011年我國耕地面積總體呈下降趨勢(shì) 2003年后下降速度逐步減緩 我國糧食產(chǎn)量2003年前以下降為主 2003年以后持續(xù)上升 第 2 題 題干重要信息 2003年我國開始實(shí)施鼓勵(lì)農(nóng)民種糧的惠農(nóng)政策 引起了耕地面積與糧食產(chǎn)量變化的分異 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 2003年以前 糧食產(chǎn)量與耕地均為下降 但并不同步 速度有所不同 第 2 題 2003年后 耕地面積下降 但是 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 糧食產(chǎn)量卻持續(xù)上升 主要原因是由于實(shí)行惠農(nóng)政策以后 人們種糧積極性大大提高 促使糧食產(chǎn)量上升 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)2以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 考點(diǎn)研析 讀懂重要圖表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 關(guān)鍵點(diǎn) 大牧場(chǎng)放牧業(yè)與乳畜業(yè)對(duì)比分析 兩種農(nóng)業(yè)地域類型均屬于畜牧業(yè) 但因區(qū)位條件的差別 生產(chǎn)特點(diǎn)和產(chǎn)品等也存在差別 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 續(xù)上表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 特別提醒世界其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向3農(nóng)業(yè)地域類型判斷 2014 新課標(biāo) 下圖示意某島的地理位置 讀圖 完成下列各題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 1 圖示島嶼西南部降水豐沛 主要是因?yàn)?盛行西風(fēng) 地形抬升 暖流增濕 反氣旋控制A B C D 2 下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型中 最適宜在圖示島嶼發(fā)展的是 A 水田農(nóng)業(yè)B 遷移農(nóng)業(yè)C 種植園農(nóng)業(yè)D 乳畜業(yè) A D 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 第 1 題 該島位于南緯40 60 范圍 地處西風(fēng)帶 島嶼中部有東北 西南向山脈 第 2 題 結(jié)合圖中位置可推斷該島國是新西蘭 第二步 綜合信息 分析解題 第 1 題 該島位于南緯40 60 范圍 地處西風(fēng)帶 來自海洋濕潤的西風(fēng)氣流在山脈抬升下 形成豐富的地形雨 島嶼西南部受西風(fēng)漂流 寒流 影響較大 而非暖流 反氣旋 高壓 控制 降水少 A項(xiàng)正確 第 2 題 該島為溫帶海洋性氣候 終年溫和多 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 雨 不適合谷物成熟 有利于多汁草類生長 因此發(fā)展畜牧業(yè)最合適 D項(xiàng)正確 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 微專題 農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評(píng)價(jià)及地域類型的判斷方法一 農(nóng)業(yè)區(qū)位條件評(píng)價(jià)方法 在評(píng)價(jià)某地農(nóng)業(yè)區(qū)位條件時(shí) 要綜合分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種區(qū)位要素 即在分析某地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件 氣候 地形 土壤 水源 和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 市場(chǎng) 交通 勞動(dòng)力 科技 政策等 的基礎(chǔ)上 再分析有利條件和不利條件 有利條件 高溫多雨 雨熱同期 光照充足 晝夜溫差大 地形平坦 土壤肥沃 水源充足 交通便利 市場(chǎng)廣闊 科技發(fā)達(dá) 機(jī)械化水平高等 不利條件 熱量 光照 水分不足 多旱澇等災(zāi)害 土壤貧瘠 交通不便 機(jī)械化程度低等 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 在評(píng)價(jià)農(nóng)業(yè)區(qū)位自然條件時(shí) 注意日照 光照和熱量的差異 溫度和日溫差的差異 土壤和土地的差異 平坦和開闊的差異 水源和水分的差異 并防止套話不具體等問題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 二 農(nóng)業(yè)地域類型的判斷方法 判斷一個(gè)區(qū)域所屬的農(nóng)業(yè)地域類型 關(guān)鍵要看該區(qū)域的生產(chǎn)對(duì)象和生產(chǎn)目的 要建立一種生產(chǎn)對(duì)象 生產(chǎn)目的 生產(chǎn)規(guī)模 地域類型的思維模式 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 下圖為三個(gè)地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品商品率和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)坐標(biāo)圖 讀圖 完成 1 2 題 應(yīng)用提升 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 1 有關(guān)三個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)地域類型的判斷 正確的是 A 為商品谷物農(nóng)業(yè)B 為水稻種植業(yè)C 為混合農(nóng)業(yè)D 三地的商品率都很高 2 根據(jù)圖中信息推斷 下列說法中正確的是 A 市場(chǎng)適應(yīng)性差B 機(jī)械化水平高C 科技水平低D 生產(chǎn)規(guī)模小 B C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解析 第 1 題 地畜牧業(yè)占近60 種植業(yè)占40 商品率達(dá)90 為混合農(nóng)業(yè) 地畜牧業(yè)小于20 種植業(yè)占80 商品率約20 符合水稻種植業(yè)特點(diǎn) 地畜牧業(yè)約占90 種植業(yè)約占10 商品率約80 為大牧場(chǎng)放牧業(yè)或乳畜業(yè) 第 2 題 結(jié)合上題分析可知 水稻種植業(yè)科技水平低 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 讀下圖 完成1 2題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 1 該氣候類型在世界上分布最典型地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是 A 大牧場(chǎng)放牧業(yè)B 乳畜業(yè)C 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)D 商品谷物農(nóng)業(yè)2 該農(nóng)業(yè)地域類型在該地區(qū)發(fā)展的主要區(qū)位因素是 氣候有利于多汁牧草的生長 城市眾多 消費(fèi)市場(chǎng)廣闊 勞動(dòng)力豐富 機(jī)械化水平低A B C D B D 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 由圖中氣溫和降水的變化狀況可知該氣候特點(diǎn)終年溫和濕潤 判斷為溫帶海洋性氣候 其最典型的分布區(qū)在歐洲西部 由于溫帶海洋性氣候夏季溫度低 不適合谷物生長 但卻有利于多汁牧草的生長 再加上該區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 城市人口眾多 對(duì)乳產(chǎn)品的需求量大 故發(fā)展了乳畜業(yè) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 2014 重慶卷 素有 歐洲糧倉 之稱的烏克蘭在1992 2007年期間耕地總量減少2 78 但人均耕地增加8 32 據(jù)此完成3 4題 3 1992 2007年烏克蘭耕地的變化表明這一時(shí)期該國 A 人口數(shù)量減少B 城市化率提高C 土壤質(zhì)量下降D 糧食單產(chǎn)提高4 1992 2007年烏克蘭人均耕地增加最可能引起該國 A 人均糧食產(chǎn)量增加B 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入增加C 糧食進(jìn)口總量增加D 畝均農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增加5 閱讀材料 完成下列各題 A A 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 第3題 烏克蘭在1992 2007年期間耕地總量減少2 78 但人均耕地增加8 32 則說明該國人口總數(shù)在下降 且超過耕地面積的下降速度 第4題 人均耕地增加最可能引起該國人均糧食產(chǎn)量增加 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 材料一新華網(wǎng)北京時(shí)間2011年4月15日電國土資源部副部長王世元15日說 按照全國土地整治規(guī)劃 2015年我國將建成4億畝高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田 2020年力爭(zhēng)全國建成8億畝高標(biāo)準(zhǔn)基本農(nóng)田 為國家糧食安全奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 材料二下圖為我國商品糧基地分布圖 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 材料三下表為我國中長期糧食消費(fèi)預(yù)測(cè)表 1 甲 乙兩商品糧基地所屬的農(nóng)業(yè)地域類型分別為 2 與丙相比 甲商品糧基地發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)有哪些 3 由材料三分析我國糧食消費(fèi)的基本趨勢(shì) 并分析出現(xiàn)這種趨勢(shì)的原因 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 本題組綜合考查農(nóng)業(yè)地域類型 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 糧食問題等知識(shí) 第 1 題 甲位于東北地區(qū) 主要發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè) 乙位于長江中下游地區(qū) 應(yīng)主要發(fā)展水稻種植業(yè) 第 2 題 甲商品糧基地發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)可以從自然條件 降水豐富或水熱組合好 河網(wǎng)稠密 灌溉水源充足 土壤肥沃 和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 工業(yè)基礎(chǔ)好 交通便捷 接近市場(chǎng) 方面分析 第 3 題 根據(jù)表格可知 糧食消費(fèi)既包括總消費(fèi)量 也包括人均消費(fèi)量 人均消費(fèi)量增加的主要原因是生活水平提高 答案 1 商品谷物農(nóng)業(yè)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 2 距海近 降水豐富 或水熱組合好 河網(wǎng)稠密 灌溉水源充足 土壤肥沃 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 工業(yè)基礎(chǔ)好 交通便捷 接近市場(chǎng) 回答任意三點(diǎn)即可 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 3 趨勢(shì) 糧食總消費(fèi)量和人均消費(fèi)量都上升 原因 人口增加 糧食總消費(fèi)量上升 生活水平和消費(fèi)水平提高 人均消費(fèi)量上升 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接