2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用，掌握制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法，能看懂和制作單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 2．培養(yǎng)同學(xué)們初步的統(tǒng)計(jì)能力，向同學(xué)們滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新授 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作條形統(tǒng)計(jì)圖，常用的統(tǒng)計(jì)圖還有折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（出示從報(bào)刊或圖書(shū)中搜集的一些學(xué)生易于理解的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 （板書(shū)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖） 二、新授 1．教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意義及組成。 看教材62頁(yè)完成思考題。 幻燈出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意義。 第62頁(yè)例3的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，指圖說(shuō)出它包含哪引起內(nèi)容。 2．教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 出示例3。 某地1993年每月的月平均氣溫如下表： 月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 平均氣溫℃ 2 5 10 16.5 22 28 32 32.5 26 19 11.5 5 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 引導(dǎo)學(xué)生思考： 一年有十二個(gè)月，在水平射線(xiàn)上應(yīng)如何劃分？ 這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線(xiàn)上應(yīng)如何劃分？ 說(shuō)明：在畫(huà)折線(xiàn)時(shí)，先要按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)畫(huà)一畫(huà)，描出各點(diǎn)，再順次連接兩點(diǎn)之間成直線(xiàn)，在各點(diǎn)注上數(shù)字 最后寫(xiě)好統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、標(biāo)明制圖日期。 教師示范后，讓學(xué)生完成這張統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。 比較折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？ （制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖基本相同，只是不畫(huà)直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順序連接起來(lái)） 3．教學(xué)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 看例3的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題： 哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？ 哪兩個(gè)月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的的特點(diǎn)。 比較條形統(tǒng)計(jì)圖的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，想一想：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ 三、課堂練習(xí) 完成教材63頁(yè)“做一做”。 小結(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖抽制作方法是什么？要注意什么問(wèn)題？ 看書(shū)并質(zhì)疑。 四、鞏固練習(xí) 完成教材練習(xí)十九第1、2題。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途，掌握繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法，會(huì)繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 2．培養(yǎng)同學(xué)們初步統(tǒng)計(jì)能力，向同學(xué)們滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 回答： 什么是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？ 制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖分為哪幾步？ 二、新授 1．揭示課題。 這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。（板書(shū)課題） 2．學(xué)習(xí)例4。 出示例4。 例4 某市無(wú)線(xiàn)電一廠、二廠1985年～1983年的產(chǎn)值增長(zhǎng)情況如下表。 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 看書(shū)第64頁(yè)，思考并討論 回答思考題： 例4是一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 例4表中表示的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的年份是不連續(xù)的。 在制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際年份的多少在水平射線(xiàn)上劃分出表示年份的間隔，使得表示兩年的間隔是表示一年間隔的2倍，表示三年的間隔是表示一年間隔的3倍。這樣能真實(shí)地比較出產(chǎn)值增長(zhǎng)變化的情況。 可以把它們繪制在一張圖上。 先用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖描點(diǎn)的方法，描出各點(diǎn)后，再用兩種不同的顏色或不同的線(xiàn)段把它們區(qū)別出來(lái)，并在制表日期下注明圖例，說(shuō)明每種線(xiàn)段表示的是什么即可。 仿照教材65頁(yè)例4中無(wú)線(xiàn)電一廠的制圖方法，完成無(wú)線(xiàn)電二廠的制圖。 在制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)注意什么？ （在描出各點(diǎn)后，要用兩種不同的顏色或不同的線(xiàn)段把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)；應(yīng)在制表日期下注明圖例） 觀察例4的統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問(wèn)題。 哪個(gè)廠的工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)得快？ 哪一年的工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)得最快？ 比較例4與例3有什么不同？ 3．小結(jié)：講述復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。 4．看書(shū)并質(zhì)疑。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教材65頁(yè)的“做一做”。 2．完成教材練習(xí)十三第5題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教案 人教版 素質(zhì)教育目標(biāo)： (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 2．了解制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 通過(guò)練習(xí)十三第2題，使學(xué)生知道我國(guó)人均生活水平在逐年提高，滲透國(guó)情教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 弄清折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片各一張、圖線(xiàn)一張(長(zhǎng)8厘米，寬6厘米) 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏 教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？ 教師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 〔通過(guò)復(fù)習(xí)，不僅喚起了學(xué)生對(duì)舊知的回憶，而且還為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了孕伏?！? 二、探求新知 1．介紹折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 (1)介紹折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 (出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的投影片) 教師：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。 (2)與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同。 (再打出條形統(tǒng)計(jì)圖的投影片)認(rèn)真觀察，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？ 〔通過(guò)出示投影片，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而通過(guò)比較折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖打下了基礎(chǔ)?！? 2．教學(xué)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法： 出示例3：指名讀出例3中統(tǒng)計(jì)表中各數(shù)據(jù)，師邊引導(dǎo)邊教學(xué)制作步驟。 教師述：制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫(huà)直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。 (1)根據(jù)圖紙的大小，畫(huà)出兩條互相垂直的射線(xiàn)。 教師：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？指名說(shuō)后，師出示畫(huà)好的圖紙(水平射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米，垂直射線(xiàn)長(zhǎng)4厘米。) (2)適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔。 師：指名說(shuō)制條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？ 生：適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔。 師：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖是描出各個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？ 生：適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔。 師：原來(lái)統(tǒng)計(jì)表中有幾個(gè)月份？(十二個(gè)月份)在水平射線(xiàn)上應(yīng)如何劃分？ 師：請(qǐng)一名學(xué)生到前面量一量圖紙中水平射線(xiàn)的長(zhǎng)度。(水平射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米。) 師：水平射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中有12個(gè)月份，把水平射線(xiàn)平均分成多少等份？(13等份) 這里用0.4厘米寬的距離表示一個(gè)年份，教師完成下圖： (3)在與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長(zhǎng)度表示多少。 教師：指名說(shuō)第三步干什么？問(wèn)：這一年中最高的月平均氣溫是多少？(32.5℃) 教師：垂直射線(xiàn)長(zhǎng)4厘米，應(yīng)如何劃分？(把垂直射線(xiàn)平均分成7等份，每份大約0.5厘米)每一份表示5℃。 在垂直射線(xiàn)的箭頭上方注明單位，教師完成下圖： (4)按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。 教師：第四步干什么？生答后，指名到前面試著畫(huà)一畫(huà)，師加以幫助，畫(huà)成如教科書(shū)69頁(yè)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 (5)在圖紙上方寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題，注明制圖日期及制圖人姓名。 〔有了制條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)，加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生很容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移新知識(shí)當(dāng)中去，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，制圖的4個(gè)步驟真正體現(xiàn)了學(xué)生參與與獲取知識(shí)的全過(guò)程。〕 3．引導(dǎo)學(xué)生看圖分析： (1)哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？(八月份的平均氣溫最高，二月份平均氣溫最低。) (2)哪兩個(gè)月平均氣溫上升得最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降得最快？(三、四月平均氣溫上升得最快，十、十一月之間平均氣溫下降得最快。) (3)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個(gè)能表示出數(shù)量的增減變化情況？(折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖) 三、鞏固發(fā)展 1．63頁(yè)的做一做，讓學(xué)生自己畫(huà)在書(shū)上，然后讓學(xué)生互相交換檢查，并說(shuō)明這個(gè)服裝店襯衫銷(xiāo)售量變化的情況。(總趨勢(shì)是上升的) 2．練習(xí)十三的第1題(通過(guò)這道練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖) 四、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系的區(qū)別，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖關(guān)鍵要注意什么？(關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)) 五、布置作業(yè) 練習(xí)十三的2、3題〔通過(guò)第2題，使學(xué)生看到我國(guó)的人均生活水平在逐年提高，滲透國(guó)情教育〕。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)