2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察土壤》教案附教學(xué)反思.doc
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2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察土壤》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 過(guò)程與方法: *能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。 *會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。 *能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 知識(shí)與技能: *知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體 *能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: *意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。 *愿意親近土壤。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。 學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。 二、自主學(xué)習(xí) 1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí) (1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么? (2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。 (3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。 2.挖土壤(室外活動(dòng)) 把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土。 3.觀察泥土里有什么? 觀察比較沙、黏土、腐殖質(zhì)的特征 (1)拿出準(zhǔn)備的土壤放在桌上仔細(xì)觀察: ① 摸:感覺(jué)土壤顆粒大小及土壤的潮濕程度。 ② 看:觀察土壤顆粒大小及土壤的顏色深淺。 ③ 捻:感覺(jué)土壤顆粒的硬度及土壤的粗糙程度。 ④ 握、搓:感覺(jué)土壤的黏性。 ⑤ 嗅:感覺(jué)土壤的氣味。 ⑥ 搖:聽(tīng)聽(tīng)干土壤的發(fā)出的聲音。 ⑦ 涂抹:感覺(jué)土壤在紙上留下的痕跡。 (2)學(xué)生自主研究,小組交流。 (3)小結(jié):含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土,含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土,含沙和黏土差不多的叫壤土。 3.比較沙、黏土、腐殖土的滲水性 (1)在滲水裝置中放入同樣多的這三種物質(zhì),同時(shí)倒入同樣多的水,等它們停止?jié)B水時(shí)觀察它們滲出的水的多少。 (2)學(xué)生觀察,小組交流。 (3)交流:它們?yōu)槭裁礉B出的水不一樣多?誰(shuí)滲出的水多?誰(shuí)保留的水多?說(shuō)明什么問(wèn)題? (4)在活動(dòng)記錄卡上記錄下你們的研究成果。 三、總結(jié)鞏固 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)? 四、課后研究 花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題,把研究結(jié)果記錄下來(lái)。 教學(xué)后記: 通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)同學(xué)們將能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。含沙多的土壤 叫沙質(zhì)土,含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土,含沙和黏土差不多的叫壤土。 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻(xiàn)。 附送: 2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)空氣》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、鋼筆、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。 2、有關(guān)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的掛圖、投影片。 【教學(xué)過(guò)程】 (一)導(dǎo)入新課: 1、復(fù)習(xí)引入。 2、地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝?,它?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力,這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 (二)學(xué)習(xí)新課。 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周?chē)R?jiàn)的大氣壓力的應(yīng)用。 (1)鋼筆吸墨水實(shí)驗(yàn)。 A.你是怎樣給鋼筆“打”墨水的? B.分組實(shí)驗(yàn)。 C.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 D.討論:墨水為什么被“打”進(jìn)鋼筆里的? E.師生小結(jié):用鋼筆“打”墨水時(shí),先把鋼筆尖插入墨水中,壓癟橡皮管,使管內(nèi)空氣減少;放開(kāi)橡皮管時(shí),管內(nèi)的壓力降低,墨水面上的大所壓力就把墨水壓進(jìn)橡皮管內(nèi)。 (2)“吸”水實(shí)驗(yàn); A.學(xué)生思考:同學(xué)們喜歡喝一些飲料,飲料是怎樣進(jìn)入你的口中的? B.分組實(shí)驗(yàn):塞緊瓶蓋用力吸飲料。 C.討論:飲料為什么吸不出來(lái)?要怎樣才能吸到飲料? E.師生小結(jié):瓶蓋將瓶口緊緊塞住,再用力吸吸管,飲料就是吸不上來(lái),這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有大氣壓力的緣故。把瓶蓋旋松或在瓶蓋上打一個(gè)小孔,再吸飲料時(shí)就很容易把飲料吸上來(lái),這是大氣壓力幫了忙,把飲料壓進(jìn)吸管里了。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用。 (1)學(xué)生閱讀P6的內(nèi)容。 (2)師生共同研究:A茶壺蓋上為什么都有小孔?B醫(yī)生給病人輸液時(shí),輸液瓶上為什么有兩根管子?C印刷機(jī)是怎樣抓起紙的?說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣應(yīng)用了大氣壓力。 (3)誰(shuí)還能說(shuō)出在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力? 3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量大氣壓力的儀器——?dú)鈮河?jì)。 (1)學(xué)生閱讀P7的內(nèi)容。 (2)學(xué)生思考:氣壓計(jì)是用來(lái)測(cè)量什么的儀器?測(cè)量氣壓、繪制氣壓圖有什么用途? (3)師生小結(jié):大氣壓力與我們關(guān)系很密切,只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí),才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。 4、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易噴霧器。 (1)學(xué)生閱讀P7下的圖例,說(shuō)怎樣制作簡(jiǎn)易噴霧器。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)易噴霧器的制作。 (3)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器利用了什么原理? (4)師生小結(jié)。 (三)鞏固總結(jié)。 只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然,并造福于人類(lèi)。 (四) 布置作業(yè)。 找一找,你身邊還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力? 教學(xué)后記: 同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)空氣這方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)什么是空氣?地球周?chē)鼑粚雍窈竦目諝猓鼘?duì)我們周?chē)奈矬w都有一種無(wú)形的壓力,這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。大氣壓力與我們關(guān)系很密切,只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí),才能更好地應(yīng)用它為人類(lèi)服務(wù)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然,并造福于人類(lèi)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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