2019年(春)五年級品社下冊《第二單元 規(guī)矩與方圓》教案2 上?？平贪?doc

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2019年(春)五年級品社下冊《第二單元 規(guī)矩與方 圓》教案2 上?？平贪? 教導處檢查簽章: 年 月 日 教學目的要求 通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。 教學重難點 讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 實物投影儀 筷子、玉米粒若干 教 學 過 程 教 學 過 程 一、出謀劃策 1、讀課文故事《誰來搖繩？》 2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。 3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。 教師小結：開展集體活動時，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。 二、游戲中體驗規(guī)則 1、教師說明游戲內(nèi)容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？ 2、學生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行補充。 3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規(guī)則進行。 4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？ 三、討論交流 1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規(guī)則對于活動的重要性。） 2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？ 3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會怎么樣？ 4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認為最重要的一條規(guī)則。 5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規(guī)則的趣聞。 小結 通過學習，現(xiàn)在我們知道了開展活動時，只有有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動順利進行。 板書設計 第二單元 規(guī)矩與方圓 第一課“校園紅綠燈” 一、完不成的游戲 1、誰來搖繩 2、規(guī)則很重要 作業(yè) 復習鞏固 教學反思 課題 紅燈的約束與綠燈的自由 課 型 新課 教學目的要求 使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學重難點 使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、講授法 教學 準備 調(diào)查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范； 多媒體課件 教 學 過 程 教 學 過 程 一、交流匯報 1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀校規(guī)？ 2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調(diào)查所得。 3、小組代表發(fā)言，匯報調(diào)查成果。 4、看27頁4幅圖，將空缺內(nèi)容填上。 教師小結： 學校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？ 5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀校規(guī)。 二、認識違反規(guī)則的危害 1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。 2、教師補充相關的資料，學生講身邊發(fā)生的真實的事件。 3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規(guī)則才能保障安全。） 三、學《規(guī)范》，談感受 1、多媒體出示《中小學生日常行為規(guī)范》，學生快速閱讀 2、交流：你對《中小學生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。 3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧?！奔s束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。 4、針對班上同學遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。 小結 所以，人們常說，沒有紅燈的約束，就沒有綠燈的自由。我們接受規(guī)則，也享受著規(guī)則帶來的好處。 板書設計 二、紅燈的約束與綠燈的自由 1、我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則 2、我要遵守的規(guī)則 作業(yè) 填表：教材P29 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 規(guī)則伴我成長 課 型 新課 教學目的要求 1、幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義； 2、使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。 教學重難點 幫助學生認識到規(guī)則對一個人的成長具有重要意義。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 學生搜集名人與規(guī)則的故事 教 學 過 程 教 學 過 程 一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習慣》 1、學生談自己讀了故事后的感想。 2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養(yǎng)成了良好的習慣——遵守規(guī)則。 二、“名人與規(guī)則”故事會 1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內(nèi)交流。 2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。 3、根據(jù)學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。 4、小結：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個人品德修養(yǎng)高低的基本標準，是一個人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。 三、討論交流 1、思考討論：你認為哪些規(guī)則對你產(chǎn)生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習慣？ 引導每個學生結合自身實際來談自己遵守活動規(guī)則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規(guī)促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強身體抵抗力等。 2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規(guī)則的壞處。 小結 在人生路上，我們要不斷學習自省，學習自我約束，學習對自己行為負責。規(guī)則陪伴我們成長，幫助我們進步。 板書設計 三、規(guī)則伴我成長 1、從小養(yǎng)成好習慣 2、好規(guī)則好影響 作業(yè) 問答：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，它們發(fā)揮了什么作用呢？ 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 第二課 社會生活有規(guī)則：無形的指揮棒 課 型 新課 教學目的要求 讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 教學重難點 讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、搜集有關由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產(chǎn)損失的例子。 2、調(diào)查生活中還有哪些規(guī)則 教 學 過 程 教 學 過 程 一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。 1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論） 2、讓學生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。 3、你們在乘車時有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？ 二、“安全事故”新聞發(fā)布會 1、近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。 （1）學生發(fā)布自己了解的有關因為不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子。 （2）補充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。 2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產(chǎn)損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？ 三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？ 1、學生自由發(fā)言，教師相機引導。 2、教師小結：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范。 四、活動延伸 調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況。 小結 可見，如果沒有規(guī)則的制約，社會秩序就會變得混亂。不遵守規(guī)則的人最終只會給自己的生活帶來不便，甚至還會釀成慘禍，危及他人，危害社會。 板書設計 第二課 社會生活有規(guī)則 一、無形的指揮棒 1、遵守規(guī)則的作用 2、違反規(guī)則的后果 作業(yè) 調(diào)查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況。 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 與規(guī)則握手 課 型 新課 教學目的要求 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。 教學重難點 能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、調(diào)查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，，寫一個簡單的調(diào)查報告。 2、多媒體課件 教 學 過 程 教 學 過 程 一、匯報交流： 課前同學們調(diào)查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。 1、展示出示調(diào)查不同場所的學生的調(diào)查報告。 2、進一步引導學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護正常的公共秩序？ 3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況 。 4、小組討論：通過做調(diào)查、看小品，你認為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？ 5、根據(jù)調(diào)查情況寫一份倡議書。 二、你遵守規(guī)則了嗎？ 討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應該怎么做？ 2、小結：遵守規(guī)則，應該從現(xiàn)在做起，從自己做起。 3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？ 4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！ 5、學生做“贊賞卡” 6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。 小結 遵守規(guī)則，從自己做起；遵守規(guī)則，你好我好大家好。 板書設計 二、與規(guī)則握手 1、培養(yǎng)規(guī)則意識 2、贊賞卡 作業(yè) 制作一張“贊賞卡”。 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 第三課 法律保護你我他 ：“法”在我身邊 課 型 新課 教學目的要求 1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。 2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。 教學重難點 讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。 教學 方法 六步教學法、活動探究法、討論法 教學 準備 布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī)。 教 學 過 程 教 學 過 程 一、匯報資料搜集情況 1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。 2、小組內(nèi)整理資料。 3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī)。 4、教師肯定學生的調(diào)查成果，并補充有關法律知識，課件出示。 （補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內(nèi)容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。） 二、法律保障公民合法權益 1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識增強了，當自己的合法權益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例？ 2、學生談一談。 3、補充電視臺法制節(jié)目中的真實案例。 4、討論：聽了一個個維權案例，你從中受到了什么啟發(fā)？ 三、辨析： 有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？ 1、學生自由發(fā)表意見，談談看法。 2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。 3、總結學生發(fā)言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。 小結 因此，只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。 板書設計 第三課 法律保護你我他 一、“法”在我身邊 1、憲法是我國的根本大法 2、法律保護我們的合法權益 作業(yè) 回答：我們從哪些途徑可以獲得法律知識？ 教學反思 教導處檢查簽章: 年 月 日 課題 沐浴在法律的陽光下 課 型 新課 教學目的要求 1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。 2、提高學生依法保護自身合法權益的能力。 教學重難點 重點介紹一些與少年兒童有關的法律，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來自護，真正“沐浴在法律的陽光下”。 教學 方法 講授法、活動探究法、討論法 教學 準備 1、尋找與少年兒童有關的法律法規(guī)和少年兒童權益受到侵犯的案例 2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 教 學 過 程 教 學 過 程 一、說說與少年兒童有關的法律法規(guī) 1、學生說說找到的有關的法律法規(guī)，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。 2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。 二、今日說法 1、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權益也會受到侵犯。 2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。 （教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經(jīng)常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質(zhì)問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護嗎？） 3、學生作為觀眾自由發(fā)表看法，結合自己搜集的資料進行評說。 4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。 三、用法律保護自己 1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯(lián)系實際來談。 2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。 3、教師總結學生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。 四、活動延伸： 通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。 小結 各國法律都對未成年人的權益有特別的保護。我國就制定了多部與少年兒童有關的法律法規(guī)，以保障少年兒童幸福、健康、快樂的成長！ 板書設計 二、沐浴在法律的陽光下 1、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》 2、我們的合法權益被侵犯了，該怎么辦？ 作業(yè) 問答：我們的合法權益被侵犯了，該怎么辦？ 教學反思 附送： 2019年(春)五年級品社下冊《第四單元 科技創(chuàng)造 新生活》教案 上海科教版 活動目標： 1.了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們生活帶來的幫助。 2.初步了解科學技術與人生生活的關系，激發(fā)學生對科技探索的熱情。 3.培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。 活動準備： 1.觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務的。 2.了解家庭生活中的新產(chǎn)品。 活動過程： 一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天” 1.同學們，大家利用周末時間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務的呢？ 2.學生自由表達。 3.通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.教師小結。 二、走進時光隧道 1、出示舊的生活用品：看一看，你們認識它們嗎？他們是干什么的？現(xiàn)在還用不用這些東西，為什么不用了？ 2、出示現(xiàn)代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒有它們的時候，家里的生活怎樣？現(xiàn)在呢？ 3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產(chǎn)品在改變著我們的生活？ 4、教師小結。 三、我的感想 1、資料一：從電視機的變化說起。 2、資料二：“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”，知道通信的不斷發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度的加快，還可以給學生講講《我們的生活與未來科技》。 3、全班交流感想與體會。 4、把自己的體會寫到書上。 四、課堂總結 第二課時一卡走天下 活動目標： 1.尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對人們生活的幫助。 2.初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系。 3.通過活動培養(yǎng)學生關注生活、熱愛科學的精神。 4.培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。 活動準備： 1.“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。 2.了解生活中的新科技產(chǎn)品。 活動過程： 一、尋找身邊的智能卡 1、同學們，課前大家調(diào)查、搜集了在生活中經(jīng)常使用的各種智能卡，現(xiàn)在大家就來交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來的方便。 2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談談各自的感受。 3、教師小結。 二、尋找身邊的高科技產(chǎn)品 1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產(chǎn)品。課前，大家也進行了調(diào)查，現(xiàn)在，我們就以小組為單位進行探究，尋找、了解生活中的高科技產(chǎn)品。 “農(nóng)田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫(yī)學上的高科技” 三、我們的生活多幸福 1、親身體驗：用一用攝像手機，拍攝學生上課時的發(fā)現(xiàn)，感受高科技產(chǎn)品帶來的快樂。 2、談談自己的感受。 四、活動延伸 舉辦“新科技新生活”的征文比賽。 第二課超越夢想 第一課時從活字印刷到激光照排 活動目標： 1、從印刷技術、電腦技術等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。 2、培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 3、通過搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 活動準備： 1、學生準備肥皂。 2、課前搜集的資料。 活動過程： 一、感受科技發(fā)展的突飛猛進 （一）、感受印刷術的飛躍 1、提問：古人使用什么印刷方法？（刻字） 2、拿出課前準備好的肥皂在上面刻一個字，并算準用多少時間？ 3、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長時間，造成多少損失？ 4、印刷術今昔對比，你有什么感受？ （二）、感受電腦對人類的作用 1、1945年的第一臺計算機和1981年的第一臺電腦 2、交流今天的電腦的用途。 二、感受科學發(fā)明的巨大威力 1、交流課前搜集的有關科技發(fā)明及科學家的故事。 2、交流這些科技發(fā)明及科學家是怎樣改變世界的？ 3、想象一百年前的世界是什么樣子？ 三、拓展 假如沒有…… 從印刷技術、電腦技術等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產(chǎn)帶來的好處。培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 第二課時科技帶你走向未來 活動目標 1、通過活動使學生認識到科學技術的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。 2、培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 活動準備 1、搜集科幻故事。 2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動過程 一、激情導入，激發(fā)感情 1、教師講述：小時侯怎樣渴望能在電燈下學習、怎樣渴望能看一場電影、怎樣渴望能坐一坐汽車的迫切心情。 2、學生交流現(xiàn)在的生活。 3、交流資料和圖片 （1）楊利偉乘坐的“神州五號”資料和圖片。 （2）費俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號”的資料和圖片。 4、想象：“神州七號”、……等將來飛向月球去干什么？ 二、暢想未來 1、想象2100年、2999年人們的生活會是什么樣的？ 2、交流：你心目中的未來是什么樣子的？ 三、制作手抄報 從“衣、食、住、行”四個方面任選一個自己感興趣的方面，把人類未來生活的設計制作手抄報。 第三課科技是把“雙刃劍” 第一課時原子彈與核電站 活動目標： 1、幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響； 2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。 活動準備： 1、搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片； 2、搜集有關核能的利用給人們生活帶來的實際利益； 3、搜集有關大亞灣、秦山核電站的圖片或有關資料； 活動過程： 一、展示資料，引發(fā)思考 1、師：同學們，課前老師讓同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。 2、學生交流搜集的資料。 3、師：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 4、學生舉手表決 二、闡明觀點，據(jù)理力爭 1、師：請同學們首先要闡明自己的觀點，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點。 2、生自由組合，闡明觀點，據(jù)理力爭。。 3、全班交流總結學生的觀點。、 三、深入思考，科技是把“雙刃劍” 1、師：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發(fā)和利用具有十分光明的前景。 2、同學們談談自己是怎樣理解：科技是把“雙刃劍”這句話的含義？ 四、課外延伸 師：科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。 第二課時讓人歡喜讓人憂 活動目標： 1、學生了解“克隆技術”。 2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理； 3、崇尚科學精神和科學態(tài)度。 活動準備： 搜集有關克隆技術的資料（文字或圖片） 活動過程： 一、交流資料，初步感知 1、師：同學們你們知道什么是克隆技術嗎？能用一個具體的事例說明嗎？ 2、學生講述克隆羊多利的故事。 3、交流搜集其他一些有關克隆技術的資料。 4、講講《什么是克隆》。 二、大膽想象，深入思考 1、在生活中，克隆能給我們帶來哪些好處？ 2、你希望克隆什么東西？為什么？ 3、尋找身邊的科技產(chǎn)品的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負面影響。 三、課外延伸 1、科學技術已經(jīng)取得了驚人的進步。核能利用、克隆技術、納米材料……各種輝煌的成就展現(xiàn)在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來了新的困惑和問題。如…… 第四課崇尚科學精神 教學目標： 1、相信科學不迷信，知道邪教的危害，反對邪教； 2、嘗試用科學來破除迷信，培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。 教學準備： 學生準備：學生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關于迷信、邪教危害群眾的資料、圖片。 教師準備：教師準備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品（氫氧化鉀溶液、酒精燈等）。 教學過程： 一、 匯報交流 課前同學們搜集了生活中有關迷信的不少資料，大家一定很震驚吧。 1、生把自己搜集到的資料與全班交流。 2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。 3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。 二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。 1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。 2、辯論開始。 正方展示迷信及危害群眾的資料圖片。 反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。 3、教師公布辯論結果 三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信 1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？ 現(xiàn)在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。 2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。 （1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災！” （2）學生質(zhì)疑。 （3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因為這種溶液是無色的，所以字跡看不出來），再用火烤一銬，瞧！字變黑了！ 3、交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學知識來解釋這些現(xiàn)象，用科學的方法來解決問題呢? 4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。 四、課外延伸：舉辦一個小展覽。