2019年《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)教案.doc

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2019年《勞動(dòng)與技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)教案 一、指導(dǎo)思想 勞動(dòng)是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。它的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。勞動(dòng)于技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課，對(duì)于貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有十分重要的意義。 二、總的教學(xué)要求 1.熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力；考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。 3.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式。以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。 4.以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式。鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。采用彈性課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。 三、教材分析要求： 第一單元 家政——烹飪 1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能 2、通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和從事家政勞動(dòng)的能力。 第二單元 小木工 1、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣發(fā)用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分的工具和材料制作小木工制品。 3、形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意思和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。 四、學(xué)情分析 通過(guò)三、四年級(jí)的勞技學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)非常熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號(hào)。對(duì)于陶藝知識(shí)、縫紉知識(shí)也掌握了不少。本學(xué)期，在三、四年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)行了知識(shí)的拓展，如烹飪知識(shí)、金工知識(shí)、木工知識(shí)，本學(xué)期對(duì)于學(xué)生在金工、木工上的要求比較高，而且這兩個(gè)領(lǐng)域都存在著一定的難度。所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)也存在一定的挑戰(zhàn)，但只要用心的教，用心的學(xué)，相信在本學(xué)期的勞技教學(xué)中，在學(xué)生的動(dòng)手操作方面，在學(xué)生的想象力方面，在學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，一定會(huì)有提高。 五、提高質(zhì)量措施 （一）．教師： 1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀； 2、有計(jì)劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動(dòng)，經(jīng)常性的開展聽課、 評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與其他任課教師交換意見； 3、不斷加強(qiáng)學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究，提高自己的自身文化素質(zhì)。 4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力以及勞技技能。 5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整，出色完成教學(xué)任務(wù)； 6、熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對(duì)學(xué)生循循善誘。 （二）．學(xué)生： 1、有明確的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣； 2、尊敬老師的辛勤勞動(dòng)，聽從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的勞技操作任務(wù)。 3、認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識(shí)和問題虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。 4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識(shí)點(diǎn)延伸到生活中，懂得知識(shí)的回歸生活。 5、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口和創(chuàng)造能力； 6、建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，相互補(bǔ)充，形成一種活潑、主動(dòng)、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚； 9、開展“天才”教育活動(dòng)和對(duì)“學(xué)困生”的幫助活動(dòng)，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上； 10、建立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生. (１)、依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和制作的作品，評(píng)價(jià)平時(shí)成績(jī)。 (２)、期末進(jìn)行書面考查，得出期末成績(jī)，將平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)綜合，各占５０％。按“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等作為學(xué)生的學(xué)期勞動(dòng)成績(jī)。 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次 日期 教學(xué)計(jì)劃 備注 2 9.5-9.9 勞技教學(xué)前沿 3 9.12---9.16 家政—烹飪 我家的新廚房 4 9.19-9.23 用電飯鍋煮飯 5 9.26--9.30 用電飯鍋煮蛋糕 6 10.3---10.7 國(guó)慶 7 10.10---10.14 當(dāng)好小小采購(gòu)員 8 10.17--10.21 涼菜黃瓜片 9 10.24--10.28 西紅柿炒蛋 10 10.31---11.4 咸菜豆腐湯 11 11.7-11.11 技術(shù)初步 學(xué)生鋸 12 11.141.18 木蜻蜓 13 11.211.25 刮鱗器 14 11.28-12.2 加墊筆筒 15 12.5—12.9 有腳筆筒 16 12.12-12.16 梯形筆筒 17 12.19--12.23 禮品盒 18 12.26-12.30 凳子 19 1.3—1.6 考試評(píng)估 第一單元家政 烹飪 第一課時(shí) 我家的新廚房 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。 2、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。 3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物和照片。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí)，以備交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來(lái)參觀這樣一間新廚房。 二、常用的廚房設(shè)備 1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學(xué)生填表格） 2、交流 3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？ 4、學(xué)生小組討論。 三、灶具的使用 1、出示各種灶具的實(shí)物和照片。 2、你家使用的是那種灶具？ 3、你做過(guò)飯菜、燒過(guò)水嗎？說(shuō)說(shuō)你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 四、鍋的使用和保養(yǎng) 1、出示各種鍋的實(shí)物和照片。 2、說(shuō)一說(shuō)鍋在使用時(shí)要注意些什么？ 3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋” 五、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 觀看各種灶具和各類鍋 六、課外延伸 第二課時(shí) 當(dāng)好小小采購(gòu)員 教學(xué)目標(biāo)：1、制定購(gòu)物計(jì)劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。 2、學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。 3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購(gòu)物掛圖，印制好購(gòu)物計(jì)劃表。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn)、經(jīng)歷一次買菜的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入 你一定去過(guò)超市購(gòu)物或者去過(guò)菜場(chǎng)買菜，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購(gòu)買過(guò)什么東西，并說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？ 二、購(gòu)物要有計(jì)劃 1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西” 問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說(shuō)他能很好地完成媽媽交給的采購(gòu)任務(wù)嗎？ 2、小組討論，完成填表（書上P6） 三、購(gòu)買的食品要新鮮 繼續(xù)看電腦顯示 第三教時(shí) 做什錦菜 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2、調(diào)料；鹽、白糖、味精、麻油、食油 3、廚房用品：菜刀、燈板 4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學(xué)過(guò)程： 一、課題導(dǎo)入 教師拿出事先準(zhǔn)備好的菜請(qǐng)同學(xué)品嘗。 提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學(xué)做什錦菜 二、看看學(xué)學(xué) 1、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。（同時(shí)出示，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)） 2、介紹制作方法。 3、將有關(guān)的蔬菜出示。 4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些菜要切成什么形狀？（學(xué)生說(shuō)教師提示并操作） 5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。 6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會(huì)。 7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。 8、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。 三、學(xué)生做做試試。 學(xué)生分小組合作制作。教師巡視指導(dǎo)。 四、評(píng)品 同學(xué)間相互評(píng)品，得獎(jiǎng)小組談體會(huì)。 五、課外延伸 第四教時(shí) 學(xué)做家常菜 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料，及洗滌炊具的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你掌握了些什么方法？ 二、探討烹調(diào)方法及基本要求 1、學(xué)生討論 2、看書本第15頁(yè)烹調(diào)及其操作的基本要求 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第15——16頁(yè)常用烹調(diào)作料。 三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 1、瀏覽美食長(zhǎng)廊網(wǎng)站 2、瀏覽中華飲食美食文化網(wǎng) 3、餐音世界網(wǎng)站 四、學(xué)生談體會(huì) 看了這么多美食文化，有什么想和同學(xué)交流的？ 五、課后拓展，堅(jiān)持學(xué)習(xí)做家常菜。 第二單元技術(shù)初步 小木工 第一課時(shí) 木工技術(shù)的一般性知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解木加工技術(shù)變化和發(fā)展的過(guò)程，理解技術(shù)革新的意義。 2、認(rèn)識(shí)、了解常見的木工工具，學(xué)習(xí)、掌握一些簡(jiǎn)單的木工工具的使用方法。 3、學(xué)會(huì)基本的木料截取與連接的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。 學(xué)生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關(guān)木工技術(shù)的信息資料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示、交流活動(dòng)前學(xué)生通過(guò)各種渠道查找到的一些關(guān)于木工技術(shù)的資料。 如：魯班的故事 教師介紹一些木工工具的使用與注意點(diǎn) ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用 2、 觀看木制品的制作錄像片。 介紹木材的特點(diǎn)和用途 ①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟 3、 解讀、明確更各種勞動(dòng)工具的操作規(guī)則與使用注意點(diǎn)，練習(xí)使用各種勞動(dòng)工具。 注意點(diǎn)介紹：①衣著 ②頭發(fā) ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥紀(jì)律 4、織學(xué)生進(jìn)行對(duì)邊角料的截取和連接 學(xué)生操作 教師從旁指導(dǎo)。 第二課時(shí) 模仿制作 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品制作，并在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 學(xué)生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示范作，學(xué)生小組觀察。 師：通過(guò)觀察，你了解了哪些東西？ (形狀，結(jié)構(gòu)……) 師：誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這些制品是如何做出來(lái)的？ 學(xué)生交流 2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。 制作流程：先設(shè)計(jì)后制作 連接木料常用方法： ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接 3、制作角尺。 師：下面，我們就自己來(lái)制作一把角尺。 師：做角尺需分幾步完成？ 學(xué)生交流 學(xué)生在紙上畫好草圖 學(xué)生動(dòng)手制作 教師從旁指導(dǎo)。 第三課時(shí) 設(shè)計(jì)制作 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用所學(xué)到的木工知識(shí)和木工技術(shù)，自己設(shè)計(jì)、制作一件木工制品。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐及作品的反思和評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高其對(duì)作品的認(rèn)知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：鳥籠、信插、屏風(fēng)、筆盒等學(xué)生設(shè)計(jì)的范作。 學(xué)生：生活中的木制品(實(shí)物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過(guò)的木制品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、出示木工制品實(shí)物或圖片，引導(dǎo)欣賞作品 師：談?wù)勗O(shè)計(jì)者的意圖與設(shè)計(jì)方式 師：說(shuō)說(shuō)看后自己的感覺 師：說(shuō)說(shuō)你從中受到的制作啟發(fā) 2、交流自己在生活中見到的木制品，談?wù)劯惺堋? 學(xué)生小組交流 學(xué)生全班交流 二、討論設(shè)計(jì) 1、討論： ①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？ 教師提示構(gòu)思作品的基本原則。 根據(jù)討論情況，學(xué)生分成若干小組。 2、設(shè)計(jì)：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標(biāo)明數(shù)據(jù)尺寸。 設(shè)計(jì)創(chuàng)作常用技法：①加一加 ②減一減 ③擴(kuò)一擴(kuò) ④縮一縮 ⑤改一改 ⑥代一代 3、創(chuàng)作：按照設(shè)計(jì)方案和制作步驟動(dòng)手制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生合作。 4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？” 三、學(xué)生評(píng)價(jià) 1、組織學(xué)生互評(píng) 同組間互相評(píng)價(jià)自己組內(nèi)組員的合作精神，動(dòng)手能力等。 2、組織自評(píng) 說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的收獲和需改進(jìn)的地方 第三單元技術(shù)初步 小塑料工 用塑料材料制作 單元解讀 一、教學(xué)目標(biāo) 1． 引導(dǎo)學(xué)生了解塑料制品與生活的關(guān)系。 2． 通過(guò)操作實(shí)踐，掌握簡(jiǎn)單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)呵認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。 3． “保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)內(nèi)容。 1． 模仿制作。一課時(shí)。 2． 設(shè)計(jì)制作。一課時(shí)。 3． 模仿制作 一、教學(xué)目標(biāo)。 1． 運(yùn)用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。 2． 實(shí)踐操作，完成作品，并通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng)新。 3． 培養(yǎng)學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備。 1． 教師準(zhǔn)備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。 2． 師生共同準(zhǔn)備： （1） 塑料的相關(guān)知識(shí)和資料。 （2） 假山欣賞圖片。 （3） 工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。 （4） 材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。 三、教學(xué)過(guò)程。 1．認(rèn)識(shí)、了解塑料的種類和特點(diǎn)。 （1） 一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？ （2） 學(xué)生介紹自己對(duì)塑料材料的認(rèn)識(shí)。 小組交流，全班交流。 了解塑料的發(fā)展、性能、特點(diǎn)。 對(duì)生活的作用及可能對(duì)環(huán)境造成的危害。 2．實(shí)踐操作，完成作品。 （1） 展示四種常見的塑料小制品。 觀察意識(shí)哪個(gè)這些作品，說(shuō)說(shuō)它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。 “杯墊”采用分組捆扎的方法。 “塑絲毽子”采用對(duì)折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。 “滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運(yùn)用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進(jìn)行組合。 （2） 學(xué)生制作作品。 你準(zhǔn)備用什么材料學(xué)習(xí)制作哪件作品？ 3．評(píng)價(jià)，完善作品。 組內(nèi)交流作品的制作過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)得失。 4．全課小結(jié)。 學(xué)生談?wù)勼w會(huì)感受。 5．組織作品展示。 設(shè)計(jì)制作 一、教學(xué)目標(biāo)。 1. 能夠設(shè)計(jì)塑料手工制品,在討論中完善作品,并動(dòng)手制作,完成作品. 2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過(guò)程及產(chǎn)品的思考和評(píng)估能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。 3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 教師準(zhǔn)備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。 2． 學(xué)生準(zhǔn)備： 3． 收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。 三、教學(xué)過(guò)程。 1． 欣賞作品。 出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。 請(qǐng)你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關(guān)圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 教師小結(jié)，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。 給學(xué)生提供相關(guān)圖片資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉?gòu)思、用料及技能技巧上的獨(dú)特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。 3．說(shuō)一說(shuō)。 閱讀書本第40頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”，回答問題。 4．設(shè)計(jì)制作。 問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設(shè)計(jì)一件塑料手工作品嗎？ 學(xué)生按以下步驟創(chuàng)作：構(gòu)思、討論，設(shè)計(jì)、畫出草圖，準(zhǔn)備材料、工具，制作、修改。 提醒：在使用美工刀、剪刀時(shí)，一定要注意安全！ 5．評(píng)議。 展示作品，在小組內(nèi)交流、評(píng)議。 作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng)作過(guò)程。 6．全課總結(jié)。 學(xué)生談體會(huì)、感受。 附送： 班級(jí)： 姓名： 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。10% 迄(qǐ q)今 逮(di dǎi)捕 盡（jǐn jn）管 溫馴(xn xn) 瞥（piē piě）見 剝　削(xuē　xiāo)　 三、根據(jù)漢字的音、形、義組詞。5% 壁（ ） 載（ ） 燥（ ） 傾（ ）衰（ ） 迄(qǐ q)今 逮(di dǎi)捕 盡（jǐn jn）管 溫馴(xn xn) 瞥（piē piě）見 剝　削(xuē　xiāo)　 三、根據(jù)漢字的音、形、義組詞。5% 壁（ ） 載（ ） 燥（ ） 傾（ ）衰（ ） 璧（ ） 裁（ ） 躁（ ） 頃（ ）哀（ ） 四、根據(jù)要求填空。5%+10%+2%+4%+10% 1、按查字典的要求填空。 ① “秉燭夜游”的“秉”字，用部首查字法，應(yīng)查()部，再查()畫?！氨弊钟袃煞N解釋：(1)拿著，握著。(2)古代容量單位?！氨鼱T夜游”應(yīng)取第()種解釋。 ②“應(yīng)邀”的“應(yīng)”，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。 2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后按要求分兩類寫下來(lái)（填序號(hào)）。 ①（　　）羊補(bǔ)牢　 　 ②懸（　?。┣捅凇　? ③狐（　　）虎威 ④崇山（　?。X　　 ⑤奇花（　?。┎荨　? ⑥（　 ）耳盜鈴 ⑦波（　　）壯闊　　 ⑧（　?。┲矍髣? 描寫自然景物的：_________________ ___________________ 用典故說(shuō)明道理的：____________________________ __________________ 3、在每組詞中找出一個(gè)不同類的在下面劃上橫線。 ①清晨　　黃昏　　日夜　　正午　　晚上 ②勇敢　　善良　　誠(chéng)實(shí)　　兇殘　　和藹 4、解釋加點(diǎn)的字詞。 1、晝出耘田夜績(jī)麻。晝： 績(jī)麻： 2、童孫未解供耕織。解： 供： 五、句子萬(wàn)花筒。 1、我說(shuō)的這個(gè)故事是千真萬(wàn)確的。 改為反問句： 改為感嘆句： 2、葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。 縮句： 3、美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。” 改成間接轉(zhuǎn)述句: 4、有沒有動(dòng)腦筋是考出好成績(jī)的重要原因。 修改病句： 5、填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 古云 禽有禽言 獸有獸語(yǔ) 眾猴都道 這股水不知是那里的水 我們今日趕閑無(wú)事 順澗邊往上溜頭尋看源流 要了去耶 精彩回顧 一、默寫《四時(shí)田園雜興》（二）要寫出題目、作者、詩(shī)句。3% 三、閱讀天地。 （一） ①送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”，這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花 班級(jí)： 姓名： 開放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指耍桓譃閹卓?，就贈(zèng)給朋友們一些?？粗讶四米咦约旱膭趧?dòng)果實(shí)，心里自然特別歡喜。 …… ②有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 1．給①分為三層，請(qǐng)你在原文上用“│”劃分。1.5% 2．在“花”字前面加上一個(gè)字，概括出每層的意思。1.5% 　　第一層：______花；第二層：_______花；第三層：_______花。 3、如何理解畫曲線語(yǔ)句的含義？1% 4、 以下兩題任選一題答。2% A. 養(yǎng)花當(dāng)然是尋求健康、快樂，文中為什么寫傷心的事？ B. 你有怎樣的“樂趣”，你認(rèn)為樂趣的過(guò)程積極嗎？能給你帶來(lái)喜悅嗎？這個(gè)樂趣的結(jié)果又是怎樣的？ （二）假如只有三天光明 我們都知道自己難［nn nn］免一死，但是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整天惦記著它呢。 有時(shí)我，要是人把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為今后的歲月還相當(dāng)漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過(guò)得非常有意義，有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。 有些人對(duì)待生命不懂得珍［zhēn zhēng］惜在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些喪［sng shng］失視力的人才更加珍惜光明。事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會(huì)留戀它。人得了病才想到健康的幸福。 我有過(guò)這樣的想法。如果讓每個(gè)人成年以后失明幾天，或者聾上幾天該有多好；黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他真正領(lǐng)略的快樂。我多么渴望看看這世界的一切。如果說(shuō)我憑觸［ch c］覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對(duì)這一切如此淡漠!那點(diǎn)綴世界的事物在他們看來(lái)是那么平常，也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。 假如我是一個(gè)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門課，如何使用你的眼睛。教師應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前的一閃而過(guò)的東西，會(huì)給他們帶來(lái)多么大的樂趣。 請(qǐng)你思考一個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三天？ 1、聯(lián)系文章，解釋詞語(yǔ)。2% 惦記： 淡漠： 2、在文中的［ ］中選擇正確的讀音，在字音下面劃上橫線。2% 3、在文中第四自然段中找出兩對(duì)反義詞。2% ( )——( ) ( )——( ) 4、作者為什么有"讓每一個(gè)人成年以后失明幾天，或者聾上幾天"的想法？1% 5、作者向我們提出："假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？" 仔細(xì)閱讀文章，認(rèn)真想一想，回答這個(gè)問題。2% 妙筆生花（任選其一）（30%） 1、 生活中處處充滿樂趣，請(qǐng)你把自己體驗(yàn)到的生活樂趣寫下來(lái)。題目自擬。 2、 記憶中總有那么一天，我們走進(jìn)廣闊的大自然，盡情享受它給予我們的幸福與歡樂，留下美麗的記憶、美好的感受與深深的回味……請(qǐng)以“那一天，我們?nèi)? ”（踏青、采擷、野炊、看海、登山……）為題寫一篇記敘文（先把題目補(bǔ)充完整）。