2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《京韻》教案 人音版.doc

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2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《京韻》教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 第5課《京韻》 教學(xué)目標(biāo) 1.能隨京劇《要學(xué)那泰山頂上一顆松》模唱，并學(xué)做幾個(gè)京劇的造型動(dòng)作。 2.能聽(tīng)出樂(lè)曲《京韻》兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段，并能聽(tīng)辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國(guó)人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國(guó)人》。 4.樂(lè)于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動(dòng)，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛(ài)的地方戲曲。 教學(xué)重點(diǎn) 1．在唱演歌曲《我是中國(guó)人》和《京韻》是，能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國(guó)人》 2．樂(lè)于用合作的方式，參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動(dòng)，并能在全班同學(xué)面前展示一段自己喜愛(ài)的地方戲曲 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、光碟等 計(jì)劃課時(shí) 3課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽(tīng)歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動(dòng) 二、教學(xué)過(guò)程 （一）聆聽(tīng)歌曲《要學(xué)那泰山頂上一顆松》 1．今天我們來(lái)聽(tīng)兩首不同戲種的樂(lè)曲，老師先不說(shuō)，考考同學(xué)們能不能分辨是那個(gè)戲種。 首先來(lái)聽(tīng)《要學(xué)泰山頂上一棵松》。再聽(tīng)一聽(tīng)《蝶雙飛》 2．生說(shuō) 《要學(xué)泰山頂上一棵松》是京劇，你聽(tīng)出來(lái)了，從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ 師介紹：要學(xué)那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)選段，表現(xiàn)了指導(dǎo)員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的堅(jiān)定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒(méi)有按傳統(tǒng)京劇程式設(shè)計(jì)，而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進(jìn)行創(chuàng)作的。唱段開(kāi)始用了西皮導(dǎo)板，一句莊嚴(yán)有力的引子，把聽(tīng)眾帶入一個(gè)嚴(yán)峻的暴風(fēng)雨來(lái)臨的險(xiǎn)境之中，面對(duì)這惡劣的環(huán)境，指導(dǎo)員郭建光的一段唱腔，唱出了這一唱段的主題思想——“要學(xué)那泰山頂上一青松”，— 這個(gè)動(dòng)機(jī)莊嚴(yán)自信，體現(xiàn)出一個(gè)革命軍人的威嚴(yán)氣質(zhì)，整個(gè)行腔豪邁、堅(jiān)定有力，慷慨激昂，非常富有號(hào)召力，從唱段一開(kāi)始就掀起一個(gè)小高潮。一段打擊樂(lè)之后是十八個(gè)傷病員戰(zhàn)士的齊唱，一板一眼的快板，行腔由這個(gè)動(dòng)機(jī)開(kāi)始，從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，顯得內(nèi)在有力，然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展，到“也難轟”，長(zhǎng)氣息的拖腔，力度的加強(qiáng)，再次掀起一個(gè)高潮。接著在一段打擊樂(lè)之后，唱腔的語(yǔ)氣更加堅(jiān)定有力，最后停在高音區(qū)，把音樂(lè)推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言，是對(duì)指導(dǎo)員發(fā)出的號(hào)召——“要學(xué)那泰山頂上一青”的有力回應(yīng)。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概，使歌者、聽(tīng)者如身臨其境，心情久久不能平靜。 3．大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡(jiǎn)介。 4．再聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，感受下當(dāng)時(shí)人們英勇殺敵的場(chǎng)面。 5．我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)課本上的這段旋律，把裝飾音部分演唱清楚。 6．師教唱，生學(xué)唱。 7．跟著錄音機(jī)再唱一唱。 （二）“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動(dòng) 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《京調(diào)》 2.學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 二、教學(xué)過(guò)程 （一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《京調(diào)》 1.聽(tīng)京劇《蘇三起解》片段、樂(lè)曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說(shuō)》，生談?wù)勅齻€(gè)片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的情緒和主奏的樂(lè)器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽(tīng)《蘇三起解》。 （二）學(xué)唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽(tīng)歌曲 2.在聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學(xué)唱歌曲，唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習(xí)題。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．教師用京腔向同學(xué)們問(wèn)好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問(wèn)好。 提問(wèn)：覺(jué)得這樣的問(wèn)好與平時(shí)有什么不同？ 2．課件播放《說(shuō)唱臉譜》片斷 引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛(ài)。 二、新歌學(xué)習(xí) 1．初次聆聽(tīng)《我是中國(guó)人》 學(xué)生感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。 師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 2．再次聆聽(tīng)感受歌曲節(jié)奏 提問(wèn)：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒(méi)有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。 3．學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲 4．分句學(xué)唱解決難點(diǎn) A第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn) 按節(jié)奏讀歌詞 跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音 老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí) 還有哪一句帶有波音記號(hào)呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國(guó)，更要講文明?！? 〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí) 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來(lái)唱一唱.“堂堂正正” C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。 師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請(qǐng)大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。 學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來(lái)唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5．跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲 同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。 師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長(zhǎng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。 學(xué)生分組表演。 讓我們來(lái)完整的唱一遍，老師唱歌譜你來(lái)唱歌詞。 6．休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢？ 學(xué)生答 對(duì)比練習(xí) 7．有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來(lái)唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國(guó)人》的呢？ 9.請(qǐng)同學(xué)們帶著各自的感受再來(lái)跟伴奏演唱一遍。 教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學(xué)生評(píng)價(jià) 三、表演唱 學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過(guò)的動(dòng)作邊唱邊表演。（相互學(xué)習(xí)） 四、總結(jié) 師：在我國(guó)眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱(chēng)為“國(guó)粹”？ 京劇現(xiàn)已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國(guó)內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開(kāi)始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。 學(xué)生跟音樂(lè)跑圓場(chǎng)離開(kāi)教室。 附送： 2019年(春)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《我是中國(guó)人》教案 人音版 《我是中國(guó)人》教材分析 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：鞏固波音的知識(shí)并能正確演唱，能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國(guó)人》 2．過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合作、綜合，了解學(xué)唱戲歌的方法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹京劇的興趣，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，做堂堂正正的中國(guó)人。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國(guó)人》 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲雖然短小，但其中的旋律變化極難把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的難點(diǎn)。 教學(xué)突破 通過(guò)板書(shū)每一句的旋律線條，讓學(xué)生把握旋律的走向，唱準(zhǔn)每一句。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入 通過(guò)聆聽(tīng)教師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲《新貴妃醉酒》，體會(huì)其中的京劇元素，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出今天學(xué)習(xí)的同樣有京劇風(fēng)格的戲歌《我是中國(guó)人》 三、聆聽(tīng)與感受 1． 初聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)其中的京劇風(fēng)格 介紹其戲歌的體裁 2． 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲旋律特點(diǎn) 旋律多變，一字多音 3． 再聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)其中的四個(gè)樂(lè)句 唱京劇講究字正腔圓，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞。 四、新歌學(xué)唱 1．①聆聽(tīng)第一樂(lè)句，感受其旋律走向和波音的演唱效果 ②師生一同劃旋律線，巧妙地處理波音、明確換氣時(shí)機(jī)。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第一樂(lè)句 2．①聆聽(tīng)第二樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)其中的波音對(duì)應(yīng)的字 ②師生一同劃旋律線，強(qiáng)調(diào)“龍”字 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第二樂(lè)句 3．①聆聽(tīng)第三樂(lè)句，通過(guò)和第二樂(lè)句的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“文明”的旋律走向和“炎黃”相同。句尾的“明”字要快收不要拉長(zhǎng)。明確換氣時(shí)機(jī)。 ②師生一同劃旋律線，標(biāo)記換氣記號(hào)。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第三樂(lè)句。 4．①聆聽(tīng)第四樂(lè)句，師生一同體會(huì)旋律走向，先對(duì)整體走向有大致的把握。 ②師生一同劃旋律線。 ③跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂(lè)句。 ④帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)最高音也是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的音“5”的拍子和結(jié)尾音“1”的拍子。 ⑤跟范唱，邊劃旋律線邊演唱第四樂(lè)句。在心里默數(shù)拍子，把“人”的拖腔唱準(zhǔn)。 5．跟范唱完整演唱全曲，注意四個(gè)樂(lè)句之間的銜接要緊密，唱出自信、自豪的情緒。 五、拓展 做“動(dòng)作接力”游戲，為每排設(shè)計(jì)不同的京劇動(dòng)作并說(shuō)明游戲規(guī)則，每排最后一名同學(xué)上臺(tái)展示自己學(xué)來(lái)的動(dòng)作，教師做原版動(dòng)作并與之相比較，所有同學(xué)跟隨老師一起做動(dòng)作，然后把四個(gè)動(dòng)作分配給四句話，學(xué)生邊唱邊表演。 （如時(shí)間允許，將加入對(duì)現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段《都有一顆紅亮的心》第一句的旋律線分析，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)京劇的能力，實(shí)現(xiàn)“會(huì)唱歌”） 六、課堂小結(jié) 設(shè)問(wèn)“什么樣的中國(guó)人才是堂堂正正的中國(guó)人？”請(qǐng)同學(xué)回答。 老師的期望：每一名同學(xué)都能成為有夢(mèng)想、講誠(chéng)信、懂禮貌、堂堂正正的中國(guó)人；更希望同學(xué)們熱愛(ài)咱們的國(guó)粹，更多地了解京劇，熱愛(ài)豐富多彩的中國(guó)文化。 七、尾聲 請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊做動(dòng)作，依次離開(kāi)教室。