2019年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版.doc
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2019年(春)五年級音樂下冊 第5課《京韻》教案 人音版 教學內(nèi)容 第5課《京韻》 教學目標 1.能隨京劇《要學那泰山頂上一顆松》模唱,并學做幾個京劇的造型動作。 2.能聽出樂曲《京韻》兩個不同情緒的樂段,并能聽辨出《京韻》旋律取材于京劇唱腔《蘇三起解》中的片段。 3. 在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是,能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》。 4.樂于用合作的方式,參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動,并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲。 教學重點 1.在唱演歌曲《我是中國人》和《京韻》是,能表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。并背唱歌曲《我是中國人》 2.樂于用合作的方式,參與京劇“鑼鼓經(jīng)”的表演活動,并能在全班同學面前展示一段自己喜愛的地方戲曲 教學難點 教學準備 鋼琴、多媒體、光碟等 計劃課時 3課時 教學流程 第一課時 一、教學內(nèi)容 1.聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 2. “鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 二、教學過程 (一)聆聽歌曲《要學那泰山頂上一顆松》 1.今天我們來聽兩首不同戲種的樂曲,老師先不說,考考同學們能不能分辨是那個戲種。 首先來聽《要學泰山頂上一棵松》。再聽一聽《蝶雙飛》 2.生說 《要學泰山頂上一棵松》是京劇,你聽出來了,從哪里聽出來的? 師介紹:要學那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個選段,表現(xiàn)了指導員郭建光和眾傷病員在艱苦惡劣的環(huán)境中,頑強斗爭的堅定意志和崇高革命精神。此段唱腔沒有按傳統(tǒng)京劇程式設計,而是根據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)的需要進行創(chuàng)作的。唱段開始用了西皮導板,一句莊嚴有力的引子,把聽眾帶入一個嚴峻的暴風雨來臨的險境之中,面對這惡劣的環(huán)境,指導員郭建光的一段唱腔,唱出了這一唱段的主題思想——“要學那泰山頂上一青松”,— 這個動機莊嚴自信,體現(xiàn)出一個革命軍人的威嚴氣質(zhì),整個行腔豪邁、堅定有力,慷慨激昂,非常富有號召力,從唱段一開始就掀起一個小高潮。一段打擊樂之后是十八個傷病員戰(zhàn)士的齊唱,一板一眼的快板,行腔由這個動機開始,從高音區(qū)轉(zhuǎn)人中低音區(qū),顯得內(nèi)在有力,然后逐漸向中高音區(qū)發(fā)展,到“也難轟”,長氣息的拖腔,力度的加強,再次掀起一個高潮。接著在一段打擊樂之后,唱腔的語氣更加堅定有力,最后停在高音區(qū),把音樂推向全曲的高潮結(jié)束。這是眾戰(zhàn)士鏗鏘有力的誓言,是對指導員發(fā)出的號召——“要學那泰山頂上一青”的有力回應。全曲表現(xiàn)了一種英雄氣概,使歌者、聽者如身臨其境,心情久久不能平靜。 3.大家讀一讀關(guān)于《沙家浜》的簡介。 4.再聽一聽歌曲,感受下當時人們英勇殺敵的場面。 5.我們一起來學一學課本上的這段旋律,把裝飾音部分演唱清楚。 6.師教唱,生學唱。 7.跟著錄音機再唱一唱。 (二)“鑼鼓經(jīng)”編創(chuàng)與活動 第二課時 一、 教學內(nèi)容 1.聆聽樂曲《京調(diào)》 2.學唱歌曲《京調(diào)》 二、教學過程 (一)聆聽樂曲《京調(diào)》 1.聽京劇《蘇三起解》片段、樂曲《京調(diào)》、通俗歌曲《蘇三說》,生談談三個片段在旋律上有什么關(guān)系。 2.初聽樂曲,聽出樂曲的情緒和主奏的樂器。 3.熟悉和記憶1.2的主題旋律。 4.完整聆聽全曲,聽出樂曲的結(jié)構(gòu),并用圖形或字母表示。 5.再次聆聽《蘇三起解》。 (二)學唱歌曲《京調(diào)》 1.初聽歌曲 2.在聽歌曲,說出歌詞中所包含的京劇藝術(shù)。 3.學唱歌曲,唱出京劇的韻味。 4.表演 5.做習題。 第三課時 一、導入 1.教師用京腔向同學們問好,要求學生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。 提問:覺得這樣的問好與平時有什么不同? 2.課件播放《說唱臉譜》片斷 引出戲歌的概念。戲歌:用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲,就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌,很受大家的喜愛。 二、新歌學習 1.初次聆聽《我是中國人》 學生感受歌曲情緒。 引導學生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。 師:這首歌曲的情緒是熱情豪邁的,它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風貌。 2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏 提問:這首戲歌的節(jié)奏有什么特點? 學生說一說 師:這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點,只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板,弱拍叫做眼,這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板,輕聲哼唱全曲。 3.學生點著板輕聲哼唱全曲 4.分句學唱解決難點 A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點 按節(jié)奏讀歌詞 跟琴學唱歌譜然后填詞 老師加上波音范唱第一句,讓學生感受到波音 老師講解上波音的唱法,學生練習 還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人” 總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道 B “文明古國,更要講文明?!? 〈1〉跟琴學唱歌譜然后填詞 〈2〉老師加上倚音范唱,讓學生感受到和她們唱的有所不同 〈3〉老師講解前倚音的唱法,學生練習 〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道 〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正” C最后一句“人”字的拖腔,一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點,學會后要求學生盡量做到字正腔圓。 師:這個“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時,邊唱邊數(shù)拍。 學生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜,再唱后14小節(jié),最后23小節(jié)連起來唱,讓學生找出換氣的地方。 D 師生接唱最后一句。 5.跟琴完整學習歌曲 同學們的拖腔唱得字正腔圓,就連老師都佩服你們,老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。 師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子,表示在長途上行走叫做跑圓場。 學生分組表演。 讓我們來完整的唱一遍,老師唱歌譜你來唱歌詞。 6.休止符 歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢? 學生答 對比練習 7.有感情的演唱 作為炎黃子孫我們都感到驕傲,讓我們帶著這種心情來唱這首歌。 8.播放名家唱段視頻。 從同學們的歌聲中,老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動,那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢? 9.請同學們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。 教師評價與學生自評互評相結(jié)合。 10.分組比賽唱 學生評價 三、表演唱 學生根據(jù)前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習) 四、總結(jié) 師:在我國眾多的戲曲劇種中,哪個劇種被稱為“國粹”? 京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng),讓我們從唱戲歌開始,慢慢地去了解京劇,學習京劇,將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。 學生跟音樂跑圓場離開教室。 附送: 2019年(春)五年級音樂下冊 第5課《我是中國人》教案 人音版 《我是中國人》教材分析 這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口,曲調(diào)的運腔十分口語化,它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 教學目標 1.知識與技能:鞏固波音的知識并能正確演唱,能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 2.過程與方法:通過體驗、模仿、合作、綜合,了解學唱戲歌的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀:能夠激發(fā)學生對國粹京劇的興趣,熱愛傳統(tǒng)文化,做堂堂正正的中國人。 教學重點 能夠自然自信有表情有感情地演唱《我是中國人》 教學難點 歌曲雖然短小,但其中的旋律變化極難把握,尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的難點。 教學突破 通過板書每一句的旋律線條,讓學生把握旋律的走向,唱準每一句。 教學過程 一、組織教學,師生問好。 二、導入 通過聆聽教師給同學們帶來的歌曲《新貴妃醉酒》,體會其中的京劇元素,激發(fā)學生的興趣,引出今天學習的同樣有京劇風格的戲歌《我是中國人》 三、聆聽與感受 1. 初聽音樂,體會其中的京劇風格 介紹其戲歌的體裁 2. 復聽音樂,感受歌曲旋律特點 旋律多變,一字多音 3. 再聽音樂,體會其中的四個樂句 唱京劇講究字正腔圓,請同學們跟隨老師的節(jié)奏朗讀歌詞。 四、新歌學唱 1.①聆聽第一樂句,感受其旋律走向和波音的演唱效果 ②師生一同劃旋律線,巧妙地處理波音、明確換氣時機。 ③跟范唱,邊劃旋律線邊演唱第一樂句 2.①聆聽第二樂句,發(fā)現(xiàn)其中的波音對應的字 ②師生一同劃旋律線,強調(diào)“龍”字 ③跟范唱,邊劃旋律線邊演唱第二樂句 3.①聆聽第三樂句,通過和第二樂句的對比,發(fā)現(xiàn)“文明”的旋律走向和“炎黃”相同。句尾的“明”字要快收不要拉長。明確換氣時機。 ②師生一同劃旋律線,標記換氣記號。 ③跟范唱,邊劃旋律線邊演唱第三樂句。 4.①聆聽第四樂句,師生一同體會旋律走向,先對整體走向有大致的把握。 ②師生一同劃旋律線。 ③跟范唱,邊劃旋律線邊演唱第四樂句。 ④帶領學生數(shù)最高音也是持續(xù)時間最長的音“5”的拍子和結(jié)尾音“1”的拍子。 ⑤跟范唱,邊劃旋律線邊演唱第四樂句。在心里默數(shù)拍子,把“人”的拖腔唱準。 5.跟范唱完整演唱全曲,注意四個樂句之間的銜接要緊密,唱出自信、自豪的情緒。 五、拓展 做“動作接力”游戲,為每排設計不同的京劇動作并說明游戲規(guī)則,每排最后一名同學上臺展示自己學來的動作,教師做原版動作并與之相比較,所有同學跟隨老師一起做動作,然后把四個動作分配給四句話,學生邊唱邊表演。 (如時間允許,將加入對現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段《都有一顆紅亮的心》第一句的旋律線分析,增強學生自學京劇的能力,實現(xiàn)“會唱歌”) 六、課堂小結(jié) 設問“什么樣的中國人才是堂堂正正的中國人?”請同學回答。 老師的期望:每一名同學都能成為有夢想、講誠信、懂禮貌、堂堂正正的中國人;更希望同學們熱愛咱們的國粹,更多地了解京劇,熱愛豐富多彩的中國文化。 七、尾聲 請同學們邊唱歌邊做動作,依次離開教室。- 配套講稿:
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