2019-2020年小學語文二年級下冊32.阿德的夢2課時表格式導學案設計.doc

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2019-2020年小學語文二年級下冊32.阿德的夢2課 時表格式導學案設計 課題：阿德的夢（第一課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、會認12個生字。 2、學習默讀課文，知道課文的大意。 過程與方法 引導學生自讀自悟，自主學習生字詞，小班交流大班展練。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生科學幻想意識。 學 習 重 點 識記生字，積累詞語。 學 習 難 點 識記生字字形，能聽寫生字詞。 學習 準備 自讀課文，學習生字詞。 學習導航 情境導入： 1、同學們，你們做過夢嗎？ 2、今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣! 自主學習： 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、把課文下面的生字在課文中找出來，并在課文上注上拼音。 3、把“我會認”的生字在書上注上拼音，組一個詞。 4、我能正確填寫下表： 生字 音序 音節(jié) 部首 結(jié)構(gòu) 除去部首有幾畫 組1個詞 德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預 訂 系 嗚 小班交流： 1、小班內(nèi)讀字詞，互相檢查指正。 2、分段讀課文，同學之間共同聽讀評議。 3、默讀課文，回答問題。 （1）阿德有個什么夢？ （2）為什么這是一個夢？你從哪看出來的？ （3）阿德的夢中哪些東西現(xiàn)實生活中已經(jīng)有了？還有哪些是屬于幻想的？ 大班展練： 1、指名讀課文，師生共同正音，并記錄下來。 2、學生展練“我會認”的生字。 老師點撥： 1、讀課文，你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？ 2、對難寫字、難學字進行指導。 3、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。 鞏固反饋： 1、我會連。 p wū lou dun d xng j 德 段 嘍 婆 嗚 系 型 2、我會變。（先組成字，再組詞。） 扌（ ）（ ） 讠（ ）（ ） 婁 口（ ）（ ） 牙 艸（ ）（ ） 攵（ ）（ ） 鳥（ ）（ ） 3、幫它們找朋友。（寫形近字） 釘——（ ） 嘍——（ ） 銷——（ ） 屏——（ ） 4、寫出下列詞語的近義詞。 時光（ ） 聊天（ ） 打發(fā)（ ） 研制（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。 順便（ ） 污染（ ） 出現(xiàn)（ ） 開啟（ ） 安全（ ） 32 阿德的夢 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：阿德的夢（第二課時） 主備人： 學 習 目 標 知識與技能 1、進一步理解課文內(nèi)容，感悟阿德的夢之奇。 2、展開想象，說說未來的世界是怎樣的。 過程與方法 通過多種形式的朗讀，感知課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生科學幻想意識。 學 習 重 點 默讀課文，感知課文內(nèi)容，體會夢之奇。 學 習 難 點 展開想象，說說未來的世界是怎樣的。 學習 準備 熟讀課文，試著理解課文內(nèi)容。 學習導航 鞏固復習： 1、字詞積累。（先讀一讀，再抄一抄。） 順便 移居 打發(fā) 時光 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預訂 長鳴 2、連一連。 乘坐 親人 系好 商品 撥通 時光 睜開 電腦 打發(fā) 電話 預訂 鞋帶 看望 飛船 打開 眼睛 3、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。 自主學習： 1、反復讀課文，邊讀邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦。 2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。 3、讀“我會認”和“我會寫”的生字，想辦法記住它們。 小班交流： 1、討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，把它寫下來。 2、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？ 3、從阿德的夢中，自己想到了什么 老師點撥： 1、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。 預定新車無污染，動力來自太陽能。 飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。 原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。 2、回顧全文，總結(jié)提升。學習了本文，你體會到了什么？ 3、學習了這一課，請你也幻想一下我們未來世界樣子，并把它記錄下來。 鞏固反饋： 1、多音字組詞。 x（ ） zǎi（ ） chng（ ） 系 載 乘 j（ ） zi（ ） shng（ ） 2、把詞語寶寶送回家。 呀 啊 嘍 呢 吧 嗎 （1）你和我一起去月球（ ）？ 當然（ ），我一直向往月球。 （2）（ ），未來的世界真奇妙（ ）！ （3）快跟我一起走（ ）！你還遲疑什么（ ）？ 3、我會給句子加標點。 （1）地球上有太陽能汽車嗎（ ） （2）哎呀（ ）這么重要的事我卻忘了（ ） （3）我坐的是新型飛船（ ）當然這么快嘍（ ） 板書設計： 32 阿德的夢 火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話 夢想成真 網(wǎng)絡購物 太陽能汽車 總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學語文二年級下冊《一次成功的實 驗》2課時最新教學設計 課前準備 ①生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。 ②一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。 第一課時 做實驗，揭示學習目標 ①教師組織學生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學生總結(jié)為什么會成功；如果實驗不成功，師引導學生思考：實驗為什么沒有成功？ ②揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實驗。 檢查預習 ①師出示本課的生字新詞，讓學生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認識了，是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的學生，推廣他們識字的好方法。 ②多種形式讀生字和新詞。 ③指名學生讀文，讀后請學生互相指正。 學生進一步熟悉課文 ①請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。 ②請學生說說這次實驗的過程。 自主閱讀 ①學生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？ ②小組內(nèi)交流，組長整理意見，準備下節(jié)課全班交流。 指導寫字 ①師出示本課要求會寫的字。 ②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學生上黑板演，并說說這個字的注意事項。 ③學生寫字，教師即時評價。 第二課時 復習生字詞 ①用字詞卡片指名認讀。 ②聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。 交流感悟 ①組織學生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。 ②教師相機出示以下重點句子讓學生談體會。 a．一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！? b．女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！? c．這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。” 理解第三段話的時候，引導學生抓住“激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？ 分析原因 ①組織學生討論：為什么實驗能取得成功？ 學生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。 ②交流討論的結(jié)果。 引導學生通過討論交流認識到，實驗能夠取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學能密切配合。 感情誦讀 ①學生自由組合，分角色朗讀課文。 讀完后互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。 ②小組賽讀。 各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。 擴展練習 讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。