2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔你在哪里教案1 人教新課標版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔,你在哪里教案1 人教新課標版 教學目標: 1、會認12個字,會寫12個字。 2、 自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻愛心,助人為樂。 重點難點:識記生字,課文的感情朗讀、背誦,將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。 信息資料: 教師:《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》 學生:生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。 課時安排:兩課時 第一課時 切入舉偶 1、圖片導入。出示雷鋒畫像:你們認識他嗎?學生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻? 2、歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。 師:雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導書寫“鋒、叔”二字) 對話平臺 自學 1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。 2、小組內(nèi)自學字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點強調(diào): “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀cng;“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀——你指我認讀——開火車讀——對口形猜字 3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。 朗讀 1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、重點指導兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。 3、多種形式讀文:范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀 感悟 教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 練習 1、用下面的部首組成新字再組詞。 雨()()()()又()()()()辶()()()() 钅()()()()氵()()()()日()()()() 2、填空。 彎彎的( )長長的( )晶瑩的( ) 蒙蒙的( )溫暖的( )鮮艷的( ) 書寫 學習“滴、灑、泥、濘”四個字。 1、“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁,三點水的寫法上學期已經(jīng)做過重點指導,教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上,引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應(yīng)該細心指導:“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。 2、學生練習書寫,交流展示,寫得好的學生獲得一個卡通標志。 第二課時 對話平臺 感悟 1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。 2、小組討論,理解這句話的含義。 (表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。) 交流 1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學生講講雷鋒的故事,如果學生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。 2、在我們身邊有這樣的同學嗎?舉例說說班級的同學都做過哪些好事。 句式練習:雷鋒叔叔就在我們班級里,你看,我們班的 就是小雷鋒: 我想對他說:“ ” 3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……) 背誦 小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)配樂朗誦——練習背誦——自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦——競賽背誦 積累 師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言: (1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。 (2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 (3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。 實踐 1、有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。 2、開展“雷鋒故事知多少”的故事會。 3、在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。 書寫 本課寫字編排很有規(guī)律,這節(jié)課的訓練重點是:雨字頭、走之旁的字。 1、“邁、迷、跡”三字都有走之,重點指導以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。 2、“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。 “冒”字,要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。 3、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導,學生練寫,全班交流評議。 伴教錦囊 詞語解釋: 泥濘:雨水和泥土混在一起,說明道路又濕又滑,很不好走。 年邁:年歲很大的人。 荊棘:一種帶刺的植物。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔,你在哪里教案2 人教新課標版 教材分析 本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。 設(shè)計意圖 在設(shè)計本課時,我注重學生感情的變化,通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學生更好地了解雷鋒做準備。 學生分析 樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學生一把尺,為他們指明了方向。 學習目標 1、認識課文中的12個生字,會寫12個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。 教學重點 認識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。 教學時間:3課時。 第一課時 一、導入 1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習” 的題詞,介紹雷鋒事跡。 2、交流資料(小組之間或同學之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事? 讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒。 3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象? 4、今天這堂課,老師和同學們共同學習第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學生根據(jù)題目質(zhì)疑。) 培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。 二、根據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字 1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。 2、畫出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書學習生字。 從小養(yǎng)成使用工具書的習慣。 3、同桌交流學習經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。 養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識。 4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。 5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。 6、指名讀課文。 三、在語言環(huán)境中識字 出示詞語,選擇詞語后讀句子。 鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。 叔叔:這個叔叔很陌生,我沒有見過。 曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學校上過學。 泥濘:因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。 荊棘,邁進:雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進。 花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風飄落下來。 晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。 尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 需要:在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。 四、拓展識字 1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學什么? 2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。 五、初讀課文 在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。 第二課時 一、導入 談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識? 二、朗讀 1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。 2、指名讀課文,學生評價,補充朗讀。 3、師:雷鋒叔叔離開我們很多年了,雷鋒叔叔到底在哪?請你在課文中找一找。 4、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學生回答時可以發(fā)言評價,也可以現(xiàn)場指導或語言示范。 通過學生討論,學會朗讀詩歌。 第一三五自然段,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據(jù)情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來,“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。 5、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎? 6、學生自由練讀后指名讀。 7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。 8、通過朗讀和學習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受? 多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。 三、觀察詩歌規(guī)律,引導背誦 能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。 四、組織討論,引發(fā)思考 1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧。 最后一句話是什么意思呢? 雷鋒叔叔把愛心撒遍了祖國各地;同時希望處處都有活雷鋒存在,奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。 2、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 說一說身邊的好人好事。 想一想:你以后要怎么做? 第三課時 一、寫字指導 本課生字編排很有規(guī)律,訓練重點是:雨字頭、走之、三點水。 1、出示我會寫的字,請你讀準字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。 分組學習──全班交流 2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、范寫,重點指導:出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同? ?、拧」P順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。 ⑵ 走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。出示雷、需: ?、佟〉谝还P橫要短; ② 禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤; ③ 四點分布要均勻。冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。 4、學生練習,把字寫規(guī)范、美觀。 5、展示,交流評價。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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