2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》word說課教案.doc

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2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》word說課教案 教材分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》是科教版四年級上冊第四單元《我們的身體》這一單元的第一課。是整個單元的總起，讓學生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體外形劃分和根據(jù)各個部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗活動構(gòu)成了學生活動的主體形式。本課有三個主要活動：第一個活動，“觀察身體外部特征”，學生通過觀察和討論，提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的。第二個活動，“感知身體里面有什么”，利用多種感官，推測身體的內(nèi)部組成。第三個活動，“身體怎樣工作”，利用學生熟悉的身體活動，讓學生通過對活動的體驗，利用氣泡圖的方式，把多個部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 教法學法： 學生在本單元中會經(jīng)歷多次觀察活動，由于研究對象是人體，許多的觀察對象是在人體內(nèi)部，所以觀察方法中觸摸、聽等方法應用較多，教學中我抓住這個機會，提升學生的觀察能力，使學生能夠在有目的的觀察基礎上，做到根據(jù)觀察對象的不同，選擇有效的觀察方法。 學習目標： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。 2、能夠應用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法感覺身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)存在。 3、身體的工作是由各個部位共同完成的。 習慣養(yǎng)成訓練點：能認真、細致地觀察。 學習重點難點： 學習重點： 1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。 2、身體的工作是由各個部位共同完成的。 學習難點： 1、觀察身體的內(nèi)部器官。 2、做好觀察記錄。 學習過程： 一、導入 出示蝸牛、螞蟻圖片 師：三年級時，我們觀察過蝸牛，蝸牛的身體結(jié)構(gòu)分為哪幾個部分？ 我們還觀察過螞蟻，螞蟻的身體結(jié)構(gòu)又分為哪幾個部分？ 師：說得很好，每一種動物都有自己獨特的身體結(jié)構(gòu)，我們可曾想過我們自己的身體結(jié)構(gòu)又有哪些特點呢？ 今天我們一起來觀察探究身體的結(jié)構(gòu)（出示課題） 二、觀察身體的外形 （1）師：觀察要按一定的順序進行，你打算先觀察身體的什么？（那我們先來觀察身體的外形吧）（同時板書） 對照人體圖來說說，人的身體從外形上看，可以分成哪幾個部分？（同時板書：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點：人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。 教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答人體是左右對稱的。） 你能具體說出怎樣對稱。 通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的） （2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 談話：（看著課件說）這么和諧的身體給我們帶來了很大的方便，讓我們的身體看上去更加完美。下面我們來進行一次比賽，用兩只手系紅領巾， 噢，同學們系得真快！我們再來進行一次比賽，用一只手系紅領巾，談談有什么感受？讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活； 師：在生活中，因為各種各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。 我們應該如何對待這些殘疾人呢？ 小結(jié)：是啊，只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。（同時課件出示） 三、觀察身體的內(nèi)部 剛才，我們研究了身體的外形，那接下來我們該研究什么了？（身體的內(nèi)部） 告訴學生人體好比一個袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。先舉例，引導學生與說出可以用手摸、看、聽等方法猜出體內(nèi)各部分 下面請同學們小組內(nèi)分工合作，討論，實驗，把結(jié)果記錄在《同步探究》 學生討論匯報。（師先舉例：用聽的方法猜測出心臟） 這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃； ⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 小結(jié)：通過看、聽、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個復雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。(板書：身體的工作) 四、身體怎樣工作 師：人的身體是一個整體，在生命活動中各部分是互相密切配合的。 身體能夠做很多工作，工作時總是有多個部位同時參與、共同完成。 板書：身體的工作 指名一名同學做模擬跳繩活動， 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學生作業(yè)，匯報解釋。 剛才我們還做了一個活動，大家都動筆做了記錄，在記錄時又有哪些器官部位與器官參與了活動？先靜靜思考半分鐘。 生：手、肌肉、骨骼、心臟、血管、大腦、肺…… 對比兩張氣泡圖，不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。 師：哪些器官共同參與了這個活動，它們起到了什么作用？ 我們把兩次活動的記錄，對照一下，看看有哪些是共同的，說明，同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。由此，我們還可以把身體這樣分類，我們來作個簡單的了解。 　有負責運動的器官、有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官、有負責消化的器官、有負責指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。（看課件） 五、總結(jié)活動： 1、這節(jié)課我們一起觀察了人的身體結(jié)構(gòu)，你有哪些收獲？ 2、下面，老師要考考大家（出示判斷題） ３、關于人體的知識還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。下面請大家打開《同步探究》Ｐ６０，完成上面的作業(yè)，并請組長作好評價?！? 六、結(jié)束語： 同學們，我們的身體就像一個機器，但是世界上還沒有任何一架機器有人體這樣結(jié)構(gòu)復雜、精巧，運轉(zhuǎn)靈活。身體每天都陪伴你，擁有健康的身體，我們的思維才更敏捷，說話才更誠實，生存才更富有活力。讓我們更多的關注生命，愛護身體！大家說，好嗎？ 附送： 2019-2020年教科版科學四上《身體的結(jié)構(gòu)》參考教案 教學目標： 科學概念： 1.人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 2.人體的外部特點可以直接觀察到，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察到。 過程與方法： 1.能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗活動，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2.能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1.能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。 2.對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學重點： 身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。 教學難點： 觀察身體內(nèi)部器官。 教學準備： 空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。 教學過程： 一、引入：動物的本領和它們的身體特點有關。 1.提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？ 2.放映資源：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。 3.小結(jié)：動物的本領和它們身體的特點有關系。 4.引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。 二、觀察人的身體。 1.觀察身體的外形。 我們的身體由哪幾部分組成？ （讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2.人體是左右對稱的。 （1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的） （2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動：①體驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣； 活動：②讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確； 活動：③讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活； 活動：④讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉(zhuǎn)向都會很不方便，身體也不易保持平衡。 （這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結(jié)構(gòu)上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 3.觀察身體的內(nèi)部。 （1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。 教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內(nèi)部有什么。 這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法： ①有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置； ②有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的說，說話時用手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃； ⑤有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； ⑥有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； …… 最后讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？ （皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布……） 4.身體怎樣工作： 利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們怎么看待人體的組成呢? 三、課的延伸。 問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點，使其能直立行走？ 四、作業(yè) 板書設計： 觀察我們的身體 頭、頸、軀干、四肢