2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 my classroom教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 my classroom教案 人教版PEP 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備： 有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 有本課單詞的單詞卡 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B） A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2．讓學(xué)生背誦字母表 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1）教師分別出示蘋果和螞蟻的卡片，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。 2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 4）教師分別出示事物男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 5）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。 3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。 （三）趣味操練（Practice） 游戲1：看誰找得快 學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 游戲2：配對(duì)子 小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 2．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit1 My classroom教案1 人教版PEP 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 能力目標(biāo) （1）能夠簡單描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. （2）能夠說出教室中設(shè)施的顏色，如：The door is green. /The windows are yellow… （3）能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board… (4)會(huì)唱歌曲 “In the Classroom”. 2.知識(shí)目標(biāo) （1）掌握A至I大小寫字母；熟悉其中例詞的讀音。 （2）認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的單詞和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：注重合作精神。 （2）文化目標(biāo)：了解西方國家相互尊重、體諒對(duì)方的有關(guān)文明禮儀。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：classroom，window，door，picture，light，board 2．聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Open the door…. 3．會(huì)唱歌曲“In the Classroom”。教學(xué)重。難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom，window，door，picture，light，board。針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令，做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅本單元My Classroom的掛圖，教師準(zhǔn)備一張圖片和一塊抹布。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備1—6張單詞卡。以及本課時(shí)所用的單詞卡。 二、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)日?？谡Z練習(xí)(可參照表演第二冊(cè)學(xué)生用書第一單元主頁部分) T：Hello，A! Wele back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一冊(cè)學(xué)生用書第一單元B部分Let\s do的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。 2. 預(yù)習(xí)(Preview) 使用第二冊(cè)學(xué)生用書第三單元中的句型How many… can you see?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)二desk，chair, boys，girls等單詞，同時(shí)為學(xué)習(xí)本課時(shí)的生詞做好準(zhǔn)備。 3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)新詞呈現(xiàn)(Presentation of the new words) 教師出示本單元My Classroom的掛圖向?qū)W生介紹說：This is my classroom. What can you see in it? 學(xué)生會(huì)回答出desk，chair等單詞，此時(shí)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生呈現(xiàn)生詞：window，door，picture，light，board，floor。教師可利用單詞卡或?qū)嵨?，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(當(dāng)教授board時(shí)，教師可告訴學(xué)生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的寫字板。) (2)新詞練習(xí)（Practice） 教師可領(lǐng)讀單詞卡，讓學(xué)生掌握正確的讀音，達(dá)到聽、說、認(rèn)讀的目的。此外教師可利用第二冊(cè)學(xué)生用書第五單元中的句型：Where is …? It\s on the … 操練所學(xué)生詞。如：在黑板上畫一只書包，教師問：Where\s the bag? 可引導(dǎo)學(xué)生回答：On the board． (3)游戲(Game) 聽聽、做做。學(xué)生手持六張生詞卡片，教師利用第一冊(cè)學(xué)生用書第一單元A Let\s do的樂曲下指令“Show me your picture／window／…．”，學(xué)生按指令出示生詞卡。 (4)聽音(Listen to the tape) 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀生詞。 (5)新知呈現(xiàn)．(Presentation of the new phrases) 要求學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解六項(xiàng)指令Open the door．Sweep the floor．Turn on the light．Clean the window．Put up the picture．Clean the board．教師通過動(dòng)作演示，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)動(dòng)作。 (6)短語練習(xí)(Practise)聽錄音，做動(dòng)作，要求學(xué)生做到“耳到、手到、心到”。 (7)學(xué)唱歌曲(Let\s sing)本部分學(xué)唱歌曲“In the Classroom”，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，并為學(xué)習(xí)“There be”句型做鋪墊。可采用聽錄音跟唱，教師示范唱，學(xué)生自己唱等多種形式。 4. 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1)做本單元A Let\s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)聽Let\s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)參照Let\s do說一說，做一做。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會(huì)說“Let\s go and have a look．We have 6 new lights．It\s near the door．”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2. 能了解歌謠的含義，并能吟唱出歌謠的內(nèi)容。 3. 了解西方一些禮儀文化。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型Let\s go and have a look．We have 6 new lights．It\s near the door． 2．針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“Let\s chant”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終吟唱出來。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備張鵬的頭飾。教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warm-up) (1)教師播放第二冊(cè)學(xué)生用書第一單元B部分的歌曲“Boy and Girl”，學(xué)生跟唱。 (2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：： A：Hello，B! This is….B：Hello，C! Nice to meet you． C：Nice to meet you，too． A：Let\s go to school．， B&C：OK! 2．預(yù)習(xí)(Preview) (1)教師播放第一課時(shí)Let\s do部分，學(xué)生聽音做動(dòng)作。 (2)教師出示張鵬的畫像，向?qū)W生介紹張鵬. 3．新課呈現(xiàn)(Presentation) (1)新知呈現(xiàn)(Presentation of the new dialogues) 教師請(qǐng)一名靠門坐的學(xué)生到講臺(tái)前扮演張鵬，教師向其他學(xué)生介紹Zhang Peng，our new classmate．教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話： T：Where\s your seat?S：It\s over there． T：Let\s go and have a look．Oh! It\s here．It\s near the door．教師在對(duì)話中有意大聲說第二句話，并且走到該生的位置旁邊反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生理解并加深記憶，然后領(lǐng)讀這兩句話。 (2)操練（Drill）： 教師引導(dǎo)學(xué)生分別以開火車的方式操練這兩句話，再請(qǐng)學(xué)生自己編一小段對(duì)話進(jìn)行表演。 (3)聽音、跟讀(Listen and read) 聽Let\s talk部分錄音帶(也可播放VCD) 學(xué)生打開學(xué)生用書聽錄音帶跟讀課文。 (4)練習(xí)(Prastise) 讓學(xué)生聽音理解對(duì)話內(nèi)容。接著讓學(xué)生朗讀Let\s talk后，教師將圖打亂順序，播放錄音。學(xué)生比賽誰最快指出求學(xué)生表演對(duì)話。 (5)歌謠(Chant) 聽Let\s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起吟唱，注意“everyday"的發(fā)音和“fun”在這里的含義。 (6)了解文化背景（Good to know） 本部分介紹英語國家的一些日常禮儀文化，旨在熏陶學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其內(nèi)容是：（1）張鵬和Sarah都想出去，張鵬請(qǐng)Sarah先走，說“After you．”表示謙讓；（2）吳一凡按住教師的門，跟在后面的Mike表示感謝：“Thank you!’’(3)陳杰擋住了Amy的路，Amy禮貌地說：“Excuse me．”這是請(qǐng)別人讓路的客氣的用法，不應(yīng)試圖擠過去。 4. 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1)做本單元A Let\s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)聽Let\s talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 (3)把歌謠吟唱給家長聽