2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《采山》教案 新人教版.doc

《2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《采山》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《采山》教案 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《采山》教案 新人教版 課 型：綜合課 課 時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、完整地聆聽(tīng)歌曲，使學(xué)生能夠用歡快，活潑的情緒演唱歌曲，并能夠表演。 2、掌握歌曲中的節(jié)奏，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言或打擊樂(lè)器表現(xiàn)這些節(jié)奏。 3、通過(guò)“愉快的勞動(dòng)”明白勞動(dòng)最光榮的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握歌中節(jié)奏，并能用形體語(yǔ)言或打擊樂(lè)器表現(xiàn)這些節(jié) 奏。 2、在掌握單個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)組合節(jié)奏。 3、 能準(zhǔn)確掌握“X XX 、xx 、X .X ”節(jié)奏 教具準(zhǔn)備： 1、卡片：蘑菇卡片 2、ppt課件： 3、風(fēng)景大山、森林 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 激趣導(dǎo)入 1、聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。 師：同學(xué)們，讓我們隨著音樂(lè)唱起來(lái)吧！ 2、節(jié)奏游戲 欣賞視頻課件（大山），進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。（ 讓學(xué)生采地面上的蘑菇，根據(jù)蘑菇背面的節(jié)奏，進(jìn)行訓(xùn)練） 師：今天老師帶大家去大山里體驗(yàn)一下勞動(dòng)的樂(lè)趣。老師這有四個(gè)竹籃，你們只有將蘑菇背后的節(jié)奏型讀對(duì)了，才能代表你們組將采到的蘑菇放進(jìn)你們的竹籃。(多媒體，音畫(huà)同時(shí)展示) X X X XX XX X X 0 xx X 0 X .X X XX 3、組合節(jié)奏 師：同學(xué)們，我們手中的蘑菇可以隨意組合，組合成完整的節(jié)奏型。下面我 們以小組為單位，選兩個(gè)小蘑菇隨意的擺一擺、拍一拍。 生：自由組合，隨意創(chuàng)作 (同學(xué)們沉浸在創(chuàng)作的快樂(lè)中 師：下面咱們請(qǐng)各小組分別展示自己創(chuàng)作的節(jié)奏 生：(信心十足、充滿(mǎn)自豪的)小組展示 師：你們組合得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)手，你們看看老師的節(jié)奏：踩著 X X X X X 0 X X X X X 0 X X X X X X X 0 三、 學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn) 1、情境創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，大家今天的收獲可真多呀！你們聽(tīng)，有個(gè)小姑娘在唱歌！(課 件放《采山》) 你聽(tīng)她的心情怎樣？（歌曲前奏） 師：你再聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)什么？ 哦，雖然天空中下著小雨，可是小女孩還是很歡快地跑著去采山。山里的人們把進(jìn)山摘水果、采蘑菇，叫做采山。剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲名字就叫做《采山》。 2、引導(dǎo)讀歌詞 現(xiàn)在我們跟著小女孩一起說(shuō)說(shuō)。（讀第一行歌詞） A、 踩著 小雨 去 采 山 0 ， 小小 腳丫 跑 得 歡 0 。 踩著 小雨 去 采 山 0 ， 小小 腳丫 跑 得 歡 0 。 那你們想不想知道小女孩這么歡快地跑著去做什么？ 請(qǐng)你按照老師的提問(wèn)方式來(lái)回答。 B、師：采呀采什 么 0 ？（出示蘑菇） 生：采呀采蘑 菇 0 師：采呀采什 么 0 ？（出示木耳） 生：采呀采木 耳 0 師：原來(lái)她也在采蘑菇、采木耳。除了蘑菇、木耳還有什么，你們看。 C、師：采 來(lái) 山 菜 嫩 又 鮮 0 同學(xué)們，還有什么？ 生:鮮花、水果 D、師：花呀花滿(mǎn) 藍(lán) 0 ，果呀果滿(mǎn) 藍(lán) 0 ， E、 彩 裙 飄 飄 也 帶 甜 0 師：你們看小女孩的收獲多不多呀？恩，采了這么多的東西滿(mǎn)載而歸，她開(kāi)心極了，你聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)的？ F、師：帶.著 香 甜 回 家 走 0 ，歌 兒 飄 上 山 尖 尖 0 。 唱.著 歌 兒 回 家 走 0 ，笑 聲 直 向 夢(mèng) 里 鉆 0 。 直向夢(mèng)里 鉆 0 。 師:現(xiàn)在我們將剛才的歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍,一起來(lái)挑戰(zhàn)一下!(看課件讀歌詞) 2、打擊樂(lè)器為歌詞伴奏 師：老師這兒有兩個(gè)打樂(lè)器，你們認(rèn)得它們嗎？（雙響筒、串鈴）雙響筒怎么演奏？串鈴怎么演奏？你認(rèn)為歌詞的哪一部分可以用到雙響筒？（雙響筒：A、C、E、F 串鈴：B、D） 3、學(xué)唱歌曲 （1）師范唱歌曲 師：好，聽(tīng)老師完整地把歌曲唱一遍,如果你認(rèn)為好聽(tīng),你就給老師一點(diǎn)掌聲。 （2）欣賞視頻歌曲，心里默唱 師：你們想不想一起來(lái)唱一唱呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們看著視頻放在心里把歌曲跟著唱一唱。（出示課件） （3）跟琴聲學(xué)唱 4、復(fù)唱 5、加入打擊樂(lè)為歌曲伴奏 五、表現(xiàn)歌曲 師：采山的時(shí)候同學(xué)們的心情是什么樣的? 生：高興得!愉快的! 師：咱們一起帶上動(dòng)作，把高興喜悅的心情唱出來(lái)好嗎? 生（加入律動(dòng)，聲情并茂的演唱） 六、小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們跟著大山里的小女孩一起去采山，收獲了許多的蘑菇、木耳、水果，還有漂亮的鮮花，你們玩得開(kāi)心嗎？那你們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)了嗎？只有通過(guò)自己的雙手，辛勤地勞動(dòng)才能更到更多的收獲，才能像小女孩一樣滿(mǎn)載而歸。在周末、節(jié)假日里你們還可以和爸爸媽媽一起到戶(hù)外去摘摘水果，感受一下勞動(dòng)帶給你們的快樂(lè) 七、聽(tīng)音樂(lè)《采山》離開(kāi)教室 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《愉快的夢(mèng)》教案 蘇少版 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)歌曲：《月亮月光光》 1、興趣導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲，你來(lái)聽(tīng) 。（播放《月亮月光光》的第一段錄音） 2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲是表現(xiàn)一天當(dāng)中哪個(gè)時(shí)間的？（是上午、下午、傍晚，還是晚上？）（是晚上） 說(shuō)一說(shuō)原因？（因?yàn)楦枨氖窃铝粒腋枨馨察o，很優(yōu)美，所以……） 這首歌曲的名字就是《月亮月光光》（出示曲名） 3、師：知道歌曲在唱什么嗎？有些同學(xué)可能沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@首歌曲是根據(jù)臺(tái)灣童謠改編的，歌詞中運(yùn)用了很多閩南的方言，讓我們一起來(lái)看一看歌詞。 （課件出示歌曲的第一段歌詞，解釋歌詞含義。 ） 厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中間蓋房。 親像水花園：好像美麗的花園。 4、了解歌詞意思后，再次復(fù)聽(tīng)。 師：了解了歌詞的意思之后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲一共有三段歌詞。（出示二、三段歌詞） 仔細(xì)辨別這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱？演唱形式屬于哪一種？ 學(xué)生回答：二聲部，童聲合唱 5、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，來(lái)唱唱歌曲的第一段。（彈琴教唱） 6、小結(jié)并過(guò)渡： 師：月夜真的很美麗，（出示月夜）這么美好的夜晚，有一個(gè)日本小朋友，在這個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚做了一個(gè)《愉快的夢(mèng)》(板書(shū)課題)，那么她夢(mèng)到了些什么呢？讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 三、學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 1、聆聽(tīng)歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示歌譜、點(diǎn)擊超鏈接） 師：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？日本小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么? 2、學(xué)生討論，回答老師問(wèn)題。 生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空，看見(jiàn)了神奇的椰子島,可愛(ài)的小矮人在跳舞歌唱，美麗的金星…… 3、朗讀歌詞： 師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，讓我們一起用愉快的聲音來(lái)朗讀一遍歌詞。 4、復(fù)聽(tīng)深化感受 ： 師：在夢(mèng)中仿佛來(lái)到了一個(gè)童話(huà)般的世界。讓我們?cè)賮?lái)感受這愉快的夢(mèng)境，感受歌曲八六拍的韻律，體會(huì)一下歌曲的速度和情緒？（聽(tīng)第一段） 5、學(xué)唱歌曲： 師：這是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)??！讓我們趕快跟著琴聲，輕聲來(lái)唱一下吧！ （唱第一段）重點(diǎn)注意每一排的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)，不能唱得太短。 6、處理難句： 師：同學(xué)們你覺(jué)得哪一句對(duì)你來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)有困難？（教師教唱） 解決音樂(lè)知識(shí)：“ˇ”換氣符號(hào) 師：歌曲中還有好幾個(gè)地方有換氣符號(hào)（板書(shū)換氣符號(hào)ˇ） “ˇ”是換氣符號(hào)，表示唱到此處要先換氣，然后再接下去唱。 7、齊唱歌曲: 師：難點(diǎn)解決了，我們隨琴再唱一遍第一段。（唱第一段） 8、解決音樂(lè)知識(shí)：連線(xiàn) 師：同學(xué)們唱的真好，但是我們還有一些問(wèn)題要解決，（出示第二行曲譜）曲譜中的弧線(xiàn)是什么符號(hào)？它又代表什么意思呢？ 師：曲譜中的弧線(xiàn)叫連線(xiàn)，連線(xiàn)一般分為兩種，一種是連于不同音高的叫圓滑線(xiàn)，其作用是要唱（奏）的圓滑；一種是連于相同音高的叫連音線(xiàn)，其作用是唱（奏）完連音線(xiàn)內(nèi)的節(jié)拍時(shí)值。 9、解決音樂(lè)知識(shí)：旋律的走向——上行、下行 師：歌曲中旋律的的行進(jìn)方向是變幻無(wú)窮的，基本的行進(jìn)方向有三種：“水平進(jìn)行”、“上行”和“下行”。相同音的進(jìn)行方向稱(chēng)平行進(jìn)行；由低音向高音方向進(jìn)行，這樣音越來(lái)越高的旋律就是上行；由高音向低音方向進(jìn)行，這樣音越來(lái)越低的旋律就是“下行”。 同學(xué)們請(qǐng)看“輕輕蕩漾”，這一句屬于哪一種行進(jìn)方向？（下行） 再出示“快樂(lè)跳舞歌唱”， 這一句屬于哪一種行進(jìn)方向？（上行） 10、第一段同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好，現(xiàn)在跟琴直接唱第二段，注意連線(xiàn)和換氣符號(hào)。 11、歌曲處理：聲音的變化 （1）分析：師：我們可以把每一段分成兩個(gè)部分，第一部分（搖啊搖啊搖啊，我的夢(mèng)之船，在綠色的海上輕輕搖蕩）是剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽(tīng)？（學(xué)生回答：要唱得安靜而輕盈） 師：同學(xué)們不知不覺(jué)，我們也來(lái)到了神奇的椰子島，你看——（ 課件展示椰子島的圖片）。突然看到了椰子樹(shù)，同學(xué)們的心情是怎么樣的？（高興、新奇）那我們一起用你們說(shuō)的高興、新奇的聲音來(lái)演唱第二部分。 （2）那就讓我們用不同的聲音來(lái)演唱一遍。（放原唱音樂(lè)） 12、師生接唱 師：同學(xué)們唱的真好，老師也禁不住想唱了，那老師來(lái)唱第一部分，同學(xué)們來(lái)唱第二部分，注意要唱出聲音的變化。（放伴奏音樂(lè)） 13、有感情地背唱歌詞。 師：同學(xué)們已經(jīng)唱的非常好，那能背唱了嗎？咱們一起來(lái)試一下？（放伴奏音樂(lè)） 四、拓展延伸 （出示夢(mèng)想的圖片） 師：人在睡著的時(shí)候會(huì)做夢(mèng)，有理想、有抱負(fù)的人還會(huì)為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)美好的夢(mèng)，同學(xué)們你的夢(mèng)想是什么？能不能讓大家來(lái)分享一下？ （學(xué)生暢談自己的將來(lái)設(shè)計(jì)夢(mèng)） 五、課堂小結(jié)： 師：夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！