2019-2020年湘教版二年級上冊語文第八單元教案.doc

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2019-2020年湘教版二年級上冊語文第八單元教案 第八單元口語交際 —— 他們在說什么 教學(xué)要求： 1.學(xué)會禮貌，熱情待人。 2.大膽想象，擴充畫面內(nèi)容。 教學(xué)重點難點： 1.在描述的畫面上大膽想象。 2.主動，禮貌，熱情地與人交流。 教學(xué)具準備： 頭飾，多媒體課件，錄音 突破方法： 想象，聽（借鑒），師引導(dǎo) 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課： 1. 出示畫面，師獨自觀察，弄清畫面內(nèi)容。 2.生說說自己對畫面內(nèi)容的理解。 3. 師出示思考題： 畫面上有誰？在什么地方？干什么？怎么做的？遇到了誰？他們會說什么？ 二.交流 1．小組交流：把自己當作小蜜蜂。 啟發(fā)：我是小蜜蜂，在花叢中采蜜，碰到了（ ），我很有禮貌地（ ） 2.找上，中等學(xué)生各一名說說。 3.師根據(jù)學(xué)生說的情況點撥。 三．媒體出示動畫場景 1.生仔細觀察，注意小蜜蜂和小動物的動作，神態(tài)，語言。 2.學(xué)生說說自己的見解。（小動物們很有禮貌，小蜜蜂很熱情，主動地和朋友打招呼……） 師小結(jié):我們平時要養(yǎng)成主動,熱情,禮貌地待人. 四.我來演. 1.學(xué)生戴上準備的面具,分組進行表演. 2.選一組演得好的展示. 3.大家評議,提出自己的建議. 五.全班齊唱<<小螞蟻>>結(jié)束課 ?。保梗墩铝痢? 教學(xué)目標：1、認識15個生字，會寫其中的6個字。 　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　重　 點：掌握6個生字，正確運用。 　　突破方法：通過交流各種識字方法，啟發(fā)識字。 　　難　 點：理解小貓為什么會想出摘月亮的好辦法。 　　突破方法：在讀一讀、想一想、議一議中感悟并從中受到教育。 　　教學(xué)準備：生字卡片 　　教學(xué)過程： 　　一、課前導(dǎo)語： 　　今天這節(jié)課先請同學(xué)們猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮） 　　你們知道月亮是在哪嗎？（天空中）對呀！你們能把月亮摘下來嗎？（不能）今天呀，來了一群小動物，它們準備去摘月亮呢。 　　出示課題：摘月亮 　　二、初讀課文 　　你們想知道摘月亮的故事嗎？那么趕緊打開課文，把課文讀一讀吧！ 　　1、借助拼音初讀課文。 　　2、教師范讀課文，學(xué)生將生字作上記號。 　　3、讓學(xué)生識記生字。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　1、出示生字，學(xué)生認讀，教師引讀，注意讀準字音！ 　　2、指名學(xué)生生字組詞。 　　3、自由拼讀這6個生字。 　　4、學(xué)生相互交流，如何記憶這幾個字。 　　“摘、掛、捉”這3個字左半邊都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“掛”右半邊是兩個“土”字，“捉”的右半邊是“足”。 　　“竿”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“竹字頭”，下面是“干”。 　　5、出示生字卡片，開火車認讀。 　　6、游戲拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相對應(yīng)的字） 　　四、指導(dǎo)書寫 　?。?）說說寫這些字該注意什么？ 　　重點指導(dǎo)：“摘”右半部是“古”，不要寫成“商”。 　　“夸”共有六畫，最后一筆為“”，而不是“‵”。 　　（2）學(xué)生書寫，教師相機指導(dǎo)。 　　五、同桌互讀，檢查讀書情況。 　　1、自由朗讀。 　　2、分自然段指名朗讀，師生評價。 　　六、課堂總結(jié) 　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？ 　　　 　?。玻埃铝凉媚? 一、教學(xué)要求： 　?。薄⒊醪搅私庠铝翀A缺變化的特點。 　　２、能正確流利地朗讀課文。 　　二、教學(xué)準備： 　　收錄機、朗讀課文的磁帶、剪紙掛圖、頭飾等。 　　三、教學(xué)設(shè)計： 　?。ㄒ唬┯弥i語導(dǎo)入新課： 　　同學(xué)們，今天由陽老師給大家上課。在上課前我們一起來猜一則謎語，好嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像鐮刀．謎底是什么？（月亮。）那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第２０課《月亮姑娘》。（板書課題：２０、月亮姑娘） 　　月亮為什么叫做姑娘呢？因為她和許多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳呢。那么我們一起來聽聽錄音，思考幾個問題：課文中的裁縫師傅一共給月亮姑娘做了幾次衣裳？月亮姑娘最后有沒有穿到合適的衣裳？ 　　（二）學(xué)習(xí)新課。 　　１、聽錄音朗讀，整體感知課文。 　　下面請同學(xué)們打開書１１３頁，一邊聽錄音朗讀一邊思考老師提出的問題。 　　同學(xué)們把課文認真地聽了一次，那么現(xiàn)在老師想請幾位同學(xué)來回答剛才的問題。 　　２、學(xué)習(xí)第一自然段。 　　現(xiàn)在我們一起來具體的學(xué)習(xí)課文。誰能把第一自然段大聲的朗讀一次？ 　　我們知道月亮是什么時候出來的呢？瞧，月亮出來了。（出示像眉毛的月亮圖，貼在黑板上。）我們看到的月亮是什么樣的呢？（細細的，彎彎的。）像什么呀？月亮細細的、彎彎的，多像小姑娘的眉毛，多可愛呀?。ò鍟盒」媚锏拿济┩盹L(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點冷，她就怎樣呢？（扯了一片云兒披在身上。）請同學(xué)們齊讀第一自然段。 　　晚風(fēng)吹得月亮姑娘有點兒冷，她想去找裁縫師傅做衣裳。裁縫師傅一共做了幾次呢？那么請同學(xué)們自己把第二、三、四自然段讀一次。 　　３、學(xué)習(xí)第二自然段。 　　第一次裁縫師傅給月亮姑娘做衣裳是哪一個自然段呢？（第二自然段。）那么請女同學(xué)把第二自然段齊讀一次。 　　月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅給她做了嗎？是當時就給她做好了嗎？那么過了幾天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了嗎？為什么？（因為過了幾天，月亮姑娘長胖了）瞧，月亮姑娘來取衣裳了。（出示像鐮刀的月亮圖。）這時候的月亮姑娘長胖了，像彎彎的鐮刀了。（板書：彎彎的鐮刀）那么裁縫師傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁縫師傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上！同學(xué)們覺得可惜嗎？誰能用一種很可惜的語讀第二自然段的最后一句話。 　　４、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　衣裳不能穿怎么辦呢？裁縫師傅只好給月亮姑娘重做一件。那么裁縫師傅給月亮姑娘第二次做衣裳在哪一個自然段呢？請男同學(xué)齊讀第三自然段。 　　裁縫師傅第二次給月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘該有新衣服穿了吧？為什么又穿不得呢？ 　　（出示像小船的月亮圖）瞧，月亮姑娘又長胖了，這時候像什么了呢？（板書：彎彎的小船）裁縫師傅做得衣裳在這里呢！怎么能穿呢？（演示。） 　?。?、學(xué)習(xí)第四自然段。 　　裁縫師傅兩次給月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘兩次都不能穿，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪兒可以看出來呢？（裁縫師傅漲紅了臉）他為什么不好意思呢？又是幾天過去了，月亮姑娘來取衣裳了，這一次，月亮姑娘該能穿到合適的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘來了！（出示像圓盤的月亮姑娘）這時候月亮姑娘成了一只圓盤。（板書：一只圓盤）裁縫師傅有沒有想到月亮姑娘會變得這么胖??？我們要用一種驚奇的語氣讀。全班同學(xué)齊讀第四自然段。 　　（三）聽錄音，請幾位同學(xué)演一演課文內(nèi)容。 　　（四）請幾位同學(xué)畫月亮，并說說為什么這樣畫。 　?。ㄎ澹┰铝烈淮未伍L胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是沒有用了呢？老師和同學(xué)們簡單介紹有關(guān)月亮的知識。聽了之后，同學(xué)們有什么想對月亮姑娘說的？ 　　 ?。玻保致灭^ 教學(xué)目標： 　　1、學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。 　　3、理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 　　教學(xué)重點、難點： 　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 　　教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 　　課時安排： 　　3課時 　　第一課時 　　教學(xué)目標： 　　1、學(xué)會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點、難點： 　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 　　教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1、（CAI出示各種動物圖片） 　　你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 　　2、板書課題，學(xué)生書空。 　　3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 　　二、識記生字 　　1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 　　2、再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。 　　3、師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 　　師：和小伙伴說說你有什么方法記住它。 　　4、開火車讀生字，師正音。 　　重點指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 　　5、齊讀。 　　6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 　　7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 　　重點指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字?！跋病弊值纳戏绞恰笆俊辈皇恰巴痢?。 　　8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。 　　三、再讀課文 　　小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 　　1、自由讀課文。 　　2、指名分段讀課文。 　　3、比賽讀文。 　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2、理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 　　教學(xué)重點、難點： 　　重點：理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 　　難點：懂得考慮事情要周全。 　　教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 　　教學(xué)過程： 　　一、朗讀感悟 　　森林旅館是怎么開起來的呢？ 　　1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 　　2、指名讀、齊讀。[ 、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 　　重點引導(dǎo)學(xué)生通過“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 　　4、讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　來住宿的旅客滿意嗎？ 　　二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 　　1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 　　2、學(xué)生自由讀文。 　　3、你看到了什么？生匯報。 　　4、（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？ 　　生入境朗讀長頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“連脖子也無法伸直。”體會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿意。 　　B、狒狒，你的脖子不長，應(yīng)該睡得很好吧？ 　　生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習(xí)慣。 　　C、蝙蝠個子小小的，應(yīng)該沒感到什么不舒服吧？ 　　生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習(xí)慣。 　　D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 　　生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去。”體會大象的腿很粗，腳很大。 　　5、你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 　　分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 　　6、指名分角色朗讀。 　　三、小白兔的疑惑 　　1、小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 　　2、自由讀課文最后一段。 　　3、此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 　　四、角色表演讀 　　1、你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 　　2、生自由選讀。 　　3、指名分角色表演讀。 　　第四課時 　　教學(xué)目標： 　　1、練習(xí)分角色朗讀課文。 　　2、理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。 　　教學(xué)重點、難點： 　　理解課文內(nèi)容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 　　教學(xué)過程： 　　一、我會認 　　生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補救教學(xué)。 　　二、我會說 　　1、動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 　　2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 　　三、我會讀 　　學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評議。 　　四、我很棒 　　自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 　　板書： 　　森林旅館 　　想提供方便　　　　　　旅客不滿意 　　出乎意料 　　反思： 　　學(xué)生特別喜歡這種類似于童話的課文，內(nèi)容淺顯易懂，對孩子們來講基本上沒有什么難度。學(xué)生把自己當作故事中的長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意見，并加上自己的改進方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團饒有興趣地制定一個森林旅館改進計劃，看得出孩子們是用心在體會這篇課文。 　　　　　 ２２．神奇的橋 教學(xué)準備： 　　生字卡片，課文掛圖 　　教學(xué)安排：三課時 　　教學(xué)過程： 第一課時 　　課前導(dǎo)語： 　　小朋友，你們見過橋嗎？（見過）知道它們是什么樣子嗎？你們還知道這些橋有什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于橋的課文，叫做《神奇的橋》。板書：21 神奇的橋 　　1.學(xué)生齊讀課題。 　　2.你認為神奇的橋是什么樣子呢？ 　　一、聽課文朗讀，學(xué)習(xí)生字，識記生字。 　　1.老師范讀課文，學(xué)生把生字詞做上記號。 　　2.出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。 　　3.學(xué)生自讀，如果不認識的可以請教老師。 　　4.學(xué)生之間互相幫忙認讀，注意讀準字音。 　　5.指名交流，說出哪些容易讀錯的字。 　　6學(xué)生自由讀。邊讀邊互相交流識字.記字的方法。 　　二、指導(dǎo)生字書寫。 　　1.議一議：有哪些字需要注意。 　　2.老師范書。 　　3.學(xué)生描紅。 　　4.老師糾錯。 　　三、鞏固生字。 　　1.出示生字卡片，指名學(xué)生認讀。 　　2.齊讀，比賽讀，開火車讀。 　第二課時 　　一、檢查復(fù)習(xí) 　　1.出示卡片，學(xué)生開火車讀生字.詞。 　　2.指名上臺聽寫生字，其余同學(xué)在座位上寫。 　　二、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 　　1.老師范讀課文，思考：課文里寫了什么樣的橋？ 　　2.指名回答。（潛水橋和塑料橋） 　　3.請學(xué)生分別把寫潛水橋和塑料橋的內(nèi)容找出來，并自己讀一讀。 　　4.指名讀寫潛水橋的內(nèi)容。（第一自然段） 　　5.齊讀第一自然段。 　　6.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同學(xué)習(xí)寫塑料橋的內(nèi)容。 　　7.塑料橋是什么樣子？ 　　塑料橋是用又薄又結(jié)實的塑料管子做的，充進了空氣就架起一座橋，如果把氣放掉，它會自動折疊起來。 　　三、聯(lián)系實際，課堂延伸。 　　1.學(xué)生畫出自己想像出來的橋，老師對畫得好的給予肯定和表揚 　　2.小朋友，我們在生活中離不開橋，如果你是一位 橋梁專家，你能設(shè)計出一座未來的橋嗎？學(xué)生可討論交流。 　　3.收集有關(guān)不同形式的橋。 　　第三課時 　　一、比一比，再組詞。 　　蘭（ ） 嚇（ ） 玻（ ） 　　當（ ） 下（ ） 坡（ ） 　　二、照樣子，我也會填。 　　例：一（條）魚 　　一（ ）橋 一（ ）花 一 （ ）井 　　一 （ ）專家 一（ ）小河 一（ ）鉛筆 　　三、照樣子，我會寫。 　　例：魚兒游來游去。 　　小牛________________________。 　　公雞________________________。 　　四、先讀一讀，再寫一寫。 　　例：蘭蘭一邊看花，一邊往前走。 　　_____一邊________一邊_________。 　　教學(xué)目標： 　　1.認識本課16個生字，會寫7個生字。 　　2.正確流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重難點： 　　1.能正確讀寫本課生字。 　　2.能把橋的故事講給別人聽。 寫話6 ___的尾巴真有趣 教學(xué)要求: 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)圍繞中心句寫話。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用標點符號。 3.學(xué)著把句子寫生動具體。 重點難點： 1.圍繞中心句看圖寫話，根據(jù)圖畫啟發(fā)提示和自己的生活實際了解動物的尾巴。 2.學(xué)著把句子寫生動具體,初步學(xué)習(xí)用比喻句來表達意思。 突破方法： 在了解動物尾巴的基礎(chǔ)上進行說，寫。 由說到寫 教學(xué)準備： 動物圖片----神奇的動物尾巴 兒歌《比尾巴》 小資料——動物尾巴的作用 教學(xué)過程： 一.兒歌導(dǎo)入: 1.出示兒歌,生讀兒歌.生找出兒歌中寫動物尾巴樣子的句子. 自己好好讀讀. 《比尾巴》 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴像把傘？ 猴子尾巴長， 兔子尾巴短， 松鼠尾巴像把傘。 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴像花扇？ 公雞尾巴彎， 鴨子尾巴扁。 孔雀尾巴像花扇。 二.出示動物圖畫 1.學(xué)生仔細觀察圖畫,老師畫外音___講故事: 星期天,天氣晴朗,動物們來到草地上舉行比尾巴大賽.他們有___,有_____,有_____,有______,還有______。 2.學(xué)生替動物們來介紹各自的尾巴。（借助圖畫的啟發(fā)和自己對動物尾巴的了解） 三.生說說 來,幫助你希望奪冠軍的動物,盡情把它的尾巴展示出來吧! 1.動物尾巴的樣子 作用 ____的尾巴象__________, 可以用尾巴________。 _____的尾巴象_________,又______又______,可以用來_______。 ———的尾巴象—————，又——又————，它用尾巴————————。 ....... 2.生大膽說出自己了解的動物尾巴，大家互相補充。 3.老師小結(jié)：動物的尾巴真有趣不僅漂亮而且還有能夠給自己的生活提供方便。 四.扮演 1.生自由扮演一種熟悉的動物,介紹自己的尾巴。 2.大家評議誰介紹得好？ 五.讀小資料: 1.出示資料 2.生讀小資料. 袋鼠的尾巴又粗又長，長滿肌肉。它既能在袋鼠休息時支撐袋鼠的身體，又能在袋鼠跳躍起幫助袋鼠跳得更快更遠。一旦遇到緊急情況，袋鼠在尾巴的幫助下能跳出10米多遠。 鹿的尾巴又小又短，然而它卻是重要的報警器。當危險帶近鹿群時，首先發(fā)現(xiàn)敵害的鹿會豎起尾巴，露出下面的亮點，向同伴發(fā)出警報。鹿群一接到警報就會馬上逃離。 兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下，從而贏得逃命的剎那間。 鴨嘴獸的尾巴毛茸茸的，并用又粗又壯，里面積蓄著很多很多的脂肪。當冬季來臨時，充滿脂肪的粗尾巴能幫助它御寒，并提供必需的營養(yǎng)。 草原上奔跑的駿馬，尾巴向后飄逸，神氣極了。在奔跑時，馬的尾巴起了很好的平衡作用。平時馬兒又將尾巴當作"蒼蠅拍"，左拋右甩地驅(qū)趕對它發(fā)起攻擊的蚊子、牛虻和馬蠅. 家鼠的尾巴是爬行的好幫手，可以幫助它沿著墻壁從這兒爬到那兒。家鼠甚至還能用尾巴勾出瓶子中的糖漿或奶油，然后收回尾巴品嘗這些美味佳肴。 最有趣的是猴山上的猴子，尾巴是它的"第五只手"。猴子利用尾巴在樹上竄來竄去，有時又用尾巴攫取食物。 小松鼠睡覺時用尾巴當作棉被蓋在身上; 啄木鳥用鑿子樣的嘴巴尋覓樹干中的害蟲時，用結(jié)實的尾巴作為重要的支撐物。 最沒有用的當數(shù)豬尾巴，又短又小，只能作為小擺設(shè)而已。 1:猴/攀援懸掛靠尾巴。 2:燕子/能在飛行時平衡身體、調(diào)整速度、改變方向、控制升降，所以稱它為“萬能的舵”。 3:啄木鳥/啄木鳥的尾巴，有點特殊。它很堅硬有力，能支撐著啄木鳥停在樹干上啄蟲取食，還能幫助啄木鳥攀登樹干時保持身體平衡。同時，在啄木鳥飛行時它也可以起到一般鳥尾巴的作用。 4:牛/耨的尾巴，由很長的粗毛組成，可以左右甩動。它能驅(qū)趕落在牛身上的蚊、虻和蒼蠅。 5:魚/魚的尾巴可以調(diào)整方向的作用,同時可以加快游動速度,最重要的是保持平衡。 6：兔子/兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下，從而贏得逃命的剎那間。 7：公雞/公雞的尾巴是為了求偶的方便，就像它的雞冠那樣。 六.寫一寫 1. 生獨立寫,師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,并把發(fā)現(xiàn)的有代表性的作品展示出來.讓大家評議。 2.自主修改，同桌互改。 課堂總結(jié)。 課后延伸: 回家想辦法了解更多動物的尾巴. 語文活動八 教學(xué)要求： 1.進一步掌握aabb式的重疊詞。 2.借助拼音拼讀故事，培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。 3.學(xué)***，續(xù)編歌詞。 重點難點： 續(xù)編歌詞 教學(xué)準備： 詞語卡片，媒體課件 教學(xué)過程： （一）萬花筒——aabb重疊詞 1.出示卡片（清清楚楚 快快樂樂）：生認讀詞語并說出詞語特征。 2.大家齊收集： 說出自己熟悉的這類詞語。 3.了解如何判斷這類詞 1）師出示：清清楚楚——清楚 2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí) 高興——高高興興 上下——上上下下 ...... 4.比較句子 1)出示: 花兒開了。 花兒張開了笑臉。 下雪了,樹兒都白了。 下雪了，樹兒都披上了銀光閃閃的長裙。 2）生說出兩句的異同。 3）師引導(dǎo)學(xué)生：第二句是用擬人手法把植物當人來寫，生動具體。 4）生練習(xí)把句子說生動具體： 小樹在晃動。（小樹在點頭） 桃花開了。（挑花露出了笑臉。） ...... 5.讀讀背背 1)出示帶有拼音的古詩<<古朗月行>> 小時不識月， 呼作白玉盤。 又疑瑤臺鏡， 飛在青云端。 2）生借助拼音自讀 3）師范讀 4）生，讀背。 第二課時 （三）大舞臺 1.出示歌曲 2.生聽錄音歌曲 3.師生***曲。 4.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編歌詞。 一只小花貓，喵，出門找魚兒，喵，喵喵，叼著魚兒回了家。 一只小黃狗，汪，出門找骨頭，汪，汪汪，咬著骨頭回了家。 一只大白鵝，哦，出門去玩耍，哦，哦哦，池塘戲水不回家。 ...... 5.展示學(xué)生續(xù)編的歌詞。 6.生開心地唱自己編寫的歌兒。 附送： 2019-2020年湘教版二年級上冊語文第四單元教案 口語交際 ——游戲真好玩 一.教學(xué)要求 1.說清楚游戲名稱和玩法。 2.樂意把自己喜歡的游戲介紹給大家。 3.鼓勵學(xué)生大膽與他人交流。 二.重難點 1.把自己喜歡的游戲介紹給大家。 2.說清楚有的名稱和玩法。 三.教學(xué)準備 多媒體課件 四.突破方法 生生互動說具體。 五教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入： 1.小朋友們都喜歡玩什么游戲？ 2.課件出示（再現(xiàn)文中圖畫） 說說他們在玩什么？怎么玩的？ 3.小朋友們的游戲一定更好玩吧？（板書課題） （二）創(chuàng)設(shè)情境，開展活動。 1.小組內(nèi)說自己會玩什么游戲？怎么玩的？ 2.說說自己最喜歡的游戲（說清楚名稱，玩法，原因，規(guī)則） 課件出示： 我最喜歡的游戲是————，因為——，游戲規(guī)則是這樣的，先——， 然后——，接著——，最后——。 （三）創(chuàng)設(shè)游戲情景 1.現(xiàn)在我們最適合玩什么游戲？向大家推薦一下。 2.按同學(xué)的推薦玩一玩游戲。 3.談?wù)勍嬗螒虻捏w會和想法。 4.討論：玩游戲要注意什么？ （老師啟發(fā)：危險的游戲不能玩） （四）鼓勵交際，關(guān)注過程。 1.自邀伙伴，把自己喜歡的游戲介紹給對方。 2.上臺介紹自己的游戲，并邀大家課后一起玩。 9.種窗簾 教學(xué)目標 ： 　　1.認識本課14個生字，會寫7個生字，會認7個生字。 2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點： 　　正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。 教學(xué)準備： 生字卡片、多媒體課件。 教學(xué)安排：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。 　1.老師板書課題，生齊讀，看了這個課題，你有什么疑問嗎？ 　學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？ 　學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？ 　2.請小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。 二、感知課文內(nèi)容。 1.拼音讀課文，注意課文中的生字。 2.老師范讀課文，請同學(xué)們將生字標上記號。 三、出示生字卡片，讀準字音，記憶字形。 1.出示卡片。 2.交流，如何讀準字音的？ 　　學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。 　　學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個字都讀輕聲。 　　學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。 3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。 4.識記字形，說說你是如何記住這些字的。 四、出示認讀字，指導(dǎo)學(xué)生認讀。 　1.出示卡片。 　2.辨析它們的讀音。 　3.多種形式地讀。 　五、鞏固練習(xí)。 　1.朗讀課文。 　2.書寫生字。 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.指名聽寫上節(jié)課的生字。 2.朗讀課文。 二、學(xué)習(xí)新課。 1.點學(xué)生分讀課文，標出自然段序號。（共6段） 2.　 齊讀結(jié)尾段的第一句，說說全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個季節(jié)的窗簾？ 　由學(xué)生自選片段，老師隨機指導(dǎo)朗讀，并進行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。 4.課文為什么說這是彩色的窗簾？ 找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語。 5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？ 學(xué)生丙：因為窗簾是陶陶種下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的， 到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。 三、課文拓展延伸。 1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會想些什么？ 學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。 學(xué)生乙：陶陶是通過勞動讓窗簾變美的。 2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會怎樣說？ 學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。 學(xué)生?。何覀兗业奶仗湛烧鎼蹌趧影?！ 第三課時 一、看拼音，寫詞語。 　 chng gē　　　　 　　 jīn　 s 　 (　　　　　 )　　　 (　　　　 ) 　huān l　　　　　　 zhōng　 hu (　　　　　 )　　 　　 (　　　　 ) 二、比一比，再組詞。 ｛兩?。ā　　。M（?。　　。洌ā　　。┓澹ā??。? ｛歡 （　　　）吹（?。?｛化（　　?。┤A（ 　） 三、寫一些表示顏色的詞語。 紅的 四、造句。 好像…… 慢慢地…… 喜歡…… 五、把句子補充完整。 1.種子發(fā)芽了，（　?。┑摹Ｑ績洪L高了，（　?。┑?。 2.慢慢地，綠藤上開出（　?。ā　。┑男』?。 11.小姑娘的朋友 教學(xué)要求： 1.認識課文中的16個生字，會寫其中的7個。 2.熟讀課文，知道課文講了一件什么事？ 3.明白小狗不愿意做小姑娘做朋友的原因。 教學(xué)重難點： 掌握本課生字，詞語。 懂的朋友之間應(yīng)該珍惜友情，學(xué)會真誠待人。 教學(xué)具準備： 生字卡片，錄音磁帶 突破方法： 從課文中明白事理，從生活中找到友情，珍惜友情。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一.導(dǎo)入：有一個小姑娘，她很喜歡交朋友，小朋友知道她是怎樣和她的朋友相處的嗎？ 想做她的朋友嗎？ 我們一起來看看吧，然后再決定做不做她的朋友。 二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1.板書課題：小姑娘的朋友 2.生借助拼音自讀課文。老師巡回注意聽學(xué)生讀，及時糾錯。 3.生聽錄音，課文朗讀。 4.生自由說自己對課文的初步感知情況。 三.學(xué)習(xí)生字 1.出示卡片（帶音節(jié)），生以開火車的形式拼讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生糾錯。 2.去掉拼音（生抽卡片認讀）。 3.生自學(xué)生字，可以和同桌討論記住字形的方法。 4.老師查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，重點強調(diào)“孩，居，換，澡“的字形結(jié)構(gòu)。 5.生獨自寫生字（一個音節(jié)，三個字，組一個詞），老師巡視適時輔導(dǎo)差生。 四.出示二類字（帶音節(jié)） 1.生以開火車的形式拼讀。 2.小老師領(lǐng)讀。 3.老師講解字形結(jié)構(gòu)。 五.課堂小結(jié)。 第二課時 一.出示字，詞卡片，生抽讀。 二.學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 （一）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚小姑娘對朋友的方式，態(tài)度。 1.老師范讀，生標出自然段。 2.小姑娘有幾個朋友？ （大公雞，鴨子，小狗） 她是怎樣和朋友相處的？（不斷地換朋友） 3.聽課文朗讀。 4.生發(fā)表自己的見解。 5.“交朋友”和“換朋友”有什么區(qū)別？哪一種說法符合文中的小姑娘？ （二）公雞，鴨子被小女孩換掉后有什么表現(xiàn)？用波浪線從文中劃出有關(guān)句子。 1.自讀劃出的句子，體會公雞，鴨子的心情。 2.聽錄音（描寫公雞，鴨子被換后的情況的句子），體會它們的心情。 公雞傷心地垂下翅膀。 鴨子伸著脖子，生氣地了叫起來。 （三）小公雞為什么會偷偷跑了？ 啟發(fā)：1.你覺得小姑娘換朋友怎么樣？ 2.如果你小狗，當時心里是怎么想的？ 3.小狗跑了過后，小姑娘還會有朋友嗎？小姑娘會怎么樣??？ 4.你愿意做小姑娘的朋友嗎？為什么？ 5.你最想對小姑娘說什么？ 老師教育學(xué)生：要學(xué)會珍惜朋友，對待朋友要真誠，不能有了心朋友就丟棄老朋友。 討論：你想怎么幫小姑娘？ 拓展： 生活中你的朋友多嗎？你平時是怎么對待朋友的？以后有什么打算？ 板書設(shè)計： 小姑娘 換換 換 大公雞—— 鴨子——小狗-------？？（不珍惜） （傷心） （生氣） （跑了） 第三課時 一.舉例說說自己平時對朋友真誠的做法和做得不好的地方，以后打算怎么做？ 二.練習(xí) 1.看拼音，寫詞語： lin ju hai zi sheng qi ( 鄰 居) (孩子 ) (生 氣） 2.組詞： 令（） 孩（ ） 鄰（ ） 夠（ ） 今（） 該（） 領(lǐng)（ ） 狗（ ） 3.牽手做朋友 ： 牽 游戲 交 朋友 做 小狗 看 電話 打 電視 4.讀句子，然后寫話： 以前，我有一個朋友，后來我用它換了鴨子，現(xiàn)在，又用鴨子換了你。 以前——————，后來——————，現(xiàn)在——————————。 機動： 完成語文練習(xí)冊上的作業(yè)。 寫話 ——吹泡泡 一.教學(xué)要求 1.通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。 2.學(xué)習(xí)圍繞中心寫話。 3.根據(jù)表達需要，正確使用標點符號。 二.重點難點 1.圍繞中心寫話。 2.擴大詞語積累，表達真實感受。 三.教學(xué)具準備 多媒體課件，泡泡水及工具。 四.突破方法 吹吹——說說——寫寫 五.教學(xué)過程 （一）活動——吹吹 1.生拉開座位，做吹吹泡泡的游戲，老師將學(xué)生吹的情景用手機攝像。 2.媒體出示，播放老師攝像——學(xué)生吹泡泡的情景，讓學(xué)生欣賞。 老師啟發(fā)： 1.注意大家的表情，動作，心情。 2.看清楚泡泡是怎樣被吹出來的？形狀怎樣？像什么？大小怎樣？ （二）說說 1.每組找一個人說說自己吹泡泡的情景或者看到的情景。 2.生互相補充說完整 ，說具體。 3.老師啟發(fā)，用上學(xué)過的詞（如：一串串，一群群......） （三）寫寫 啟發(fā)：什么時候？誰？在什么地方？干什么？怎樣吹的？吹出得泡泡怎樣？心情怎樣？ 老師巡視，并適時指出學(xué)生寫得好的地方和不足的地方。 （四）老師小結(jié)。 語文活動4 一.教學(xué)要求 1.練習(xí)想象說話，表達自己獨特想法，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。 2.借助拼音讀背古詩，培養(yǎng)語感，積累語言。 3.通過調(diào)查，了解一些關(guān)于環(huán)保的知識，從小培養(yǎng)愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。 二.重點難點 1.練習(xí)想象說話。 2.室外調(diào)查 三.教學(xué)具準備 多媒體課件 四.突破方法 實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，生生互動，師生互動。 五.教學(xué)過程 第一課時 （一）萬花筒——練習(xí)說話 1.小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話） 2.誰會用“——————會種——————，我會種————————” 的句式想想說話呢？ 3.生試著說。 4.（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發(fā)：文中不僅說了誰會種什么還 說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。 5.老師根據(jù)學(xué)生說的情況進行小結(jié)。 6.拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？ （二）百寶箱——吟誦古詩 1.背誦自己熟悉的古詩。 2.課件出示《芙蓉樓送辛漸》 3.學(xué)生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。 4.查學(xué)生讀古詩情況，你讀懂了什么？ 5.引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)奏： 寒雨/連江/夜/入?yún)牵? 平明/送客/楚山/孤。 洛陽/親友/如/相問， 一片/冰心/在/玉壺。 6.男女生賽讀。 7.生獨自按節(jié)奏讀，背。 8.大家齊背古詩。 9.點名背誦（好，中，差各一名） （三）課堂小結(jié)。