2019年三年級科學下冊 雨下得有多大教案 湘教版.doc
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2019年三年級科學下冊 雨下得有多大教案 湘教版 教學目標 科學探究 1.會用簡易雨量筒來測量雨量。 2.會制作簡易的雨量筒。 情感、態(tài)度與價值觀 1.樂于合作、善于合作。 科學知識 1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。 2.知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。 教學準備: 雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。 一.教學導入 1.猜謎:千條線,萬條線,落到水里看不見。 2.指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖,提問:怎樣判斷雨的大小呢? 二.活動 測量雨量 1.出示實物或模型讓學生觀察,使他們了解其構(gòu)造。 2.明確:雨量筒是測量雨量的儀器。 3.指導制作雨量筒。 (1.)看圖。 (2.)所需材料:大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。 (3.)講解制作步驟。 4.自制雨量筒。 5.交流、評價。 6.教師教給學生測量雨量的方法。 7.雨量等級表 (1.)明確:人們根據(jù)雨量的大小,制定了雨量等級表。 (2.)學生熟悉雨量等級表的劃分。 (3.)對照雨量等級表,確定所測雨量的等級。 8.布置作業(yè):下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。 三.指南車信箱 1.學生自由閱讀。 2.教師補充介紹。 課后反思: 附送: 2019年三年級科學下冊 風的觀測教案 大象版 一、設計思路 本堂課由尋找風的蹤跡開始,逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向,初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷,進一步鞏固風向的概念。第二步,通過吹紙風車體驗到風是有力量的,風的大小是可以測量的。第三步,通過學習書本上的風力表,明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后,根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷,最后,到操場上對今天的風力大小作出判斷,從而初步形成風力大小的概念。 二、教學目標: 1、用簡單的方法測定風向。 2、感受風的力量,設計制作簡單的裝置測定風力的大小。 3、能初步判斷風力的大小及等級。 4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程。 三、教學重點:初步判斷風向和風力的大小。 四、教學難點:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。 五、器材準備:風向標 風車材料。 六、教學環(huán)節(jié) 1、導入 風是什么樣子的?我們怎么知道起風了? 學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。 2、測定風的方向 (1)、和老師一起去操場尋找風好嗎? 一起到操場上尋找風的蹤跡,并作好記錄。 (2)、你有辦法知道吹的是什么風向嗎? 用自制的風向標測定風向。 在測定風向的過程中有什么問題嗎?怎樣解決呢? 學生提問題、討論問題、解決問題的方法。(2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向) (3)、討論:旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎?請說一下吧。 2、風有力量 (1)、同學們,我們能測風向了,那么同風向的風一樣嗎?你有辦法知道風的大小嗎? 學生思考后回答。舉例說明風是有力量的,力量是有大有小的。 老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉(zhuǎn)動來測定風力大小的方法。 (2)、現(xiàn)在,我們照書上的方法制作一個紙風車。 學生按書本方法制作風車。 對風車吹氣,仔細觀察,鈕扣有什么變化?這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎? 學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。 3、風力的大小 (1)、現(xiàn)在,我們知道風是有力量的,有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的? 學生回憶后發(fā)言。 (2)、那么,你知道今天的風是幾級嗎?依據(jù)是什么?一起來看看書上是怎么規(guī)定的? 學生思考回答。 仔細看書中的風力等級表。 大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級? 學生觀察后回答。 (3)、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下,今天是幾級風? 學生到操場觀察并記錄,回教室后對觀察記錄的結(jié)果進行比較。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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