2019-2020年蘇教版音樂二下《春天來(lái)了》教案.doc

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2019-2020年蘇教版音樂二下《春天來(lái)了》教案 【教學(xué)內(nèi)容】1、唱：《春天來(lái)了》； 2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律 【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。 2、知識(shí)技能目標(biāo)： （1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。 （2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。 3、過(guò)程與方法：通過(guò)看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。 【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體 【教學(xué)過(guò)程】 一、 歌曲導(dǎo)入 播放歌曲《布谷》。 師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論后回答。 二．新授歌曲《春天來(lái)了》。 1． 學(xué)生聽范唱，回答問題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘?，你能聽出歌曲的歌頌?duì)象是什么？情緒是怎樣的？ 2． 用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？ 3． 教授斷音記號(hào) 請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。 4． 唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。 5． 改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。 學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問題。 教師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。 6． 處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。 學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？ 7． 看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。 師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！ 二.創(chuàng)編旋律 師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。 2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。 〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！? 同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？ 3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱 小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。] 、 師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件） 三．全課總結(jié) 踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂。 附送： 2019-2020年蘇教版音樂二下《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》教案 河北省石家莊市育英小學(xué) 王楠 一、教學(xué)課題 音樂課是一種以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)?！墩?qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首帶有圓舞曲特點(diǎn)的兒童歌曲，旋律整齊，曲調(diào)歡快、明亮，而且歌詞生動(dòng)、形象，富于感染力，是兒童一聽就很想學(xué)、很愛唱的歌曲。 二、教材分析 《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是谷訶創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲通過(guò)人鳥對(duì)話，借“杜鵑”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地表達(dá)了小朋友迎接春天來(lái)到時(shí)歡快活潑的心情。歌曲是二段體，節(jié)奏平穩(wěn)對(duì)稱，旋律流暢，饒有情趣，力度記號(hào)運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 充分調(diào)動(dòng)兒童形象思維的活躍性，從音樂自身規(guī)律和兒童認(rèn)知水平出發(fā)，以啟迪學(xué)生智慧、陶冶美好情操、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力為目標(biāo)，對(duì)本節(jié)課做了如下設(shè)計(jì)： 1、借助多媒體的各種優(yōu)化手段渲染課堂氣氛，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。 音樂課的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，而巧用多媒體教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這一理念行之有效的一條捷徑。 2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表現(xiàn)能力。 “重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”是音樂課的又一重要理念。在教學(xué)中，我在學(xué)生能正確掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：師：“剛才我們邀請(qǐng)了小杜鵑和我們一起演唱，那么你們想不想邀請(qǐng)森林中其他的小動(dòng)物和我們一起演唱？請(qǐng)小組討論后利用我們剛剛所學(xué)的旋律和你們認(rèn)為最好的表現(xiàn)形式，把你們邀請(qǐng)的朋友介紹給大家！”這樣老師為學(xué)生提供開放式和趣味性的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)各小組進(jìn)行歌詞再創(chuàng)作，并調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用音樂藝術(shù)的各種表演形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)音樂藝術(shù)實(shí)踐（小組創(chuàng)作表演），不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和音樂表現(xiàn)的自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。 審美體驗(yàn)價(jià)值是音樂課程價(jià)值的主要體現(xiàn)之一。它通過(guò)以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。由此，我在這節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（多媒體演示圖片）圖片一：小杜鵑和它的伙伴們?cè)诿利惖纳掷餆o(wú)拘無(wú)束的生活著；圖片二：小杜鵑美好的家園突然來(lái)了一些伐木工人；（至此學(xué)生想象小杜鵑會(huì)有怎樣的遭遇）圖片三：美麗的森林變成了荒地，小鳥孤零零的站在樹樁上。由此，讓學(xué)生談出自己的真實(shí)體會(huì)和想法，使之受到一定的思想教育（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境），培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情操。 三、教學(xué)方法 （1）首先，我通過(guò)活潑的動(dòng)畫音樂引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“音樂殿堂”，然后師生一起隨歡快的音樂進(jìn)行律動(dòng)，使學(xué)生在視覺和聽覺環(huán)境中感受到音樂課堂的活躍氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，我先設(shè)置了一個(gè)懸念：（多媒體演示課件）一條美麗的小河邊小青蛙帶來(lái)了一條3/4拍的節(jié)奏，然后告訴學(xué)生如果能正確讀、打出這條節(jié)奏，小青蛙會(huì)帶我們過(guò)河，這樣把“枯燥”的知識(shí)“趣味化”，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，而且培養(yǎng)了學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于戰(zhàn)勝困難的決心。 （3）在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中。為解決不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)，我通過(guò)課件演示把學(xué)生提出的音樂記號(hào)變色，放大，然后顯示其名稱和作用，這樣把豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式表現(xiàn)出來(lái)，使抽象的音樂記號(hào)變得形象直觀，大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容： 1、節(jié)奏訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。 2、歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 3、用打擊樂為歌曲伴奏 4、音樂表現(xiàn)，歌詞創(chuàng)作 5、深化主題，學(xué)生談情感體驗(yàn) 教學(xué)目的： 1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。 2、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)“＜”和頓音記號(hào)“▼”，并了解其作用與唱法。 3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力，選擇伴奏型為歌曲伴奏；通過(guò)歌詞創(chuàng)作鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作思維。 4、通過(guò)歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。 2、認(rèn)識(shí)并掌握漸強(qiáng)記號(hào)“＜”和頓音記號(hào)“▼”的作用與唱法。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作與表現(xiàn) 教學(xué)用具： 多媒體課件 打擊樂器 學(xué)生自帶喜歡的動(dòng)物頭飾 過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛 表現(xiàn)形式： 律動(dòng)：樂曲《咚巴啦》 （二）導(dǎo)入新課 （多媒體課件演示：） 師；今天我要帶你們到美麗的大自然里看一看 1、節(jié)奏訓(xùn)練： X X 0 X X 0 XX XX XX X X — 提問：A 小青蛙給我們帶來(lái)的節(jié)奏是幾幾拍的？（3/4） B 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱） 練習(xí)形式：A學(xué)生自由練習(xí) B學(xué)生集體訓(xùn)練 C教師評(píng)價(jià)指導(dǎo) 1、出示主題《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 師：你們仔細(xì)聽是誰(shuí)在為小朋友演唱？ A 學(xué)生初聽范唱 師：你們想不想請(qǐng)小杜鵑為我們演唱？ B （大屏幕出示歌篇）學(xué)生看歌篇欣賞范唱。 （三）學(xué)習(xí)演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 1、聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱難點(diǎn)。 A隨琴輕聲唱詞 B隨琴?gòu)?fù)唱歌詞 要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào) （2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 2、解決難點(diǎn) A學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào) ＜ ▼ 漸強(qiáng)記號(hào) 頓音記號(hào) 作用：聲音由弱到強(qiáng) 作用：唱得輕快而富有彈性 解決方法： （1）學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂記號(hào)的名稱和作用，并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。 （2）學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就由老師說(shuō)出其名和作用，并演示其唱法。 B學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律 解決方法： （1）學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，最后集體訓(xùn)練演唱。 （2）學(xué)生沒提出來(lái),但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。 （四）音樂表現(xiàn) 1、學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏 練習(xí)形式：A學(xué)生根據(jù)自己打擊樂器的音色選擇合適的伴奏型 B各小組在教師指導(dǎo)下分別進(jìn)行練習(xí) C師生互動(dòng)，教師演唱歌曲，學(xué)生打擊樂伴奏 2、歌詞創(chuàng)作，小組活動(dòng) 師：剛才我們邀請(qǐng)了小杜鵑和我們一起演唱，那么你們想不想邀請(qǐng)森林中其他的小動(dòng)物和我們一起演唱？請(qǐng)小組討論后利用我們剛剛所學(xué)的旋律和你們認(rèn)為最好的表現(xiàn)形式，把你們邀請(qǐng)的朋友介紹給大家。 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：A小組討論 B小組活動(dòng)展開，學(xué)生合作創(chuàng)編 C小組表演，展示成果（師生評(píng)價(jià)） （五）教學(xué)延展，培養(yǎng)學(xué)生美好情感 （課件展示：小杜鵑美麗的家園突然來(lái)了一些伐木工人……） 1、通過(guò)故事的延展，學(xué)生發(fā)揮想象力，講述小杜鵑今后的遭遇及其家園產(chǎn)生的變化 （課件展示：美麗的森林變成荒漠的土地，小鳥孤零零地站在樹樁上……） 2、學(xué)生談感受（愛護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥的家園，保護(hù)環(huán)境……） （六）教師小結(jié)：（課件出示“綠色家園”背景） 師：讓我們帶著這種美好的情感與祝愿南昌把今天所學(xué)的歌曲演唱一遍。 伴奏音樂：《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》 （七）下課。 五、教學(xué)反思 《請(qǐng)你唱歌個(gè)吧》是蘇教版小學(xué)音樂第四冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。第二單元以“找春天”為主題，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽的鳥鳴聲，就可以演奏出大自然美妙的樂曲?！墩?qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首非常動(dòng)聽的歌曲。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，考慮了學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我聽賞、模仿、學(xué)唱和律動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)。在聽賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行初步感知，同時(shí)模仿聽到的聲音（咕咕），在初次感受音樂后，運(yùn)用“咕咕”聲的音高鞏固復(fù)習(xí)了歌譜中的5 3的位置和音高。通過(guò)聽辨樂曲中樂器演奏的的聲音，能對(duì)音樂起伏有所認(rèn)知，學(xué)生能根據(jù)音樂的起伏做出小杜鵑飛來(lái)飛走的形象，從而讓他們知道音樂也有漸強(qiáng)漸弱，為后面的教學(xué)做好鋪墊。在律動(dòng)環(huán)節(jié)，我感受最深的是一位學(xué)生自己聽唱歌曲時(shí)做出的動(dòng)作，我覺得非常自然和諧，所以在教授下一個(gè)班級(jí)的時(shí)候我采取了這位同學(xué)的一些動(dòng)作，帶領(lǐng)全班同學(xué)做律動(dòng)，效果很好。 在學(xué)唱過(guò)程中，能夠很好的找到“咕咕”并能與教師很好的合作完成歌曲的演唱。并在10分鐘內(nèi)解決，那么我在第二次教學(xué)時(shí)，我加入了對(duì)歌曲的處理，特別是漸強(qiáng)漸弱的部分，使這首歌曲的演唱更為完整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在聽賞過(guò)程中，教師的引導(dǎo)很重要，而提問的藝術(shù)對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一個(gè)研究的主要方向。唱歌教學(xué)的藝術(shù)一直是我們?cè)诓粩喔卵芯康膬?nèi)容。既要使學(xué)生唱會(huì)，又要使教學(xué)環(huán)節(jié)不過(guò)于簡(jiǎn)單而枯燥，每一環(huán)節(jié)的連接要過(guò)度自然。我想我們都要不斷的充實(shí)自己。