2019-2020年語(yǔ)文S版二下《春天在哪里》word教案.doc

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2019-2020年語(yǔ)文S版二下《春天在哪里》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.借助拼音學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字“霧，薄，換，筍，探，蠶”；掌握“里字旁，廠字旁”。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)。 2.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語(yǔ)前加上合適的修飾語(yǔ)。 4.發(fā)揮想象嘗試仿寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。 2.能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解“薄薄細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。 2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。 教具準(zhǔn)備 錄音帶幻燈生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。 2.學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探。 3.初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣。 教學(xué)過(guò)程 一、談話，揭示課題 1.你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 2.出示課題、齊讀 3.“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。 4.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 5.練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。 6.這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題） 二、范讀，了解大意 1.那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。 聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書(shū)：枝頭 草地 竹林 田野。 2.看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭 草地 竹林 田野”。 3.學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。 三、自讀，讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。 1.學(xué)生自讀課文。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？ 2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 3.自讀課文 四、讀短文，理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1.女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 2.“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。） 3.朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。 4.“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） 5.表情朗讀。 6.柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)） 7.理解“微微”（動(dòng)作） 8.春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 9.小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。 1.自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2.看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。） 3.師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧 4.指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 5.指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長(zhǎng)） 6.句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái) 竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下） 什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天） 小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？ 用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？ 讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 7.用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 8.小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 五、寫(xiě)字，掌握字形 學(xué)習(xí)“里字旁”分析“野”。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。 2.學(xué)會(huì)生字：暖春蠶 3.會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 2.讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 3.句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 二、讀短文學(xué)詞句 1.春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 2.教學(xué)暖。理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香” 3.朗讀體會(huì)。 4.配上動(dòng)作，朗讀全文。 5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。 6.讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。 三、總結(jié)朗讀全文 四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶 五、練習(xí) 1.完成課后練習(xí)2。 2.仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？ 板書(shū)： 春天在哪里 枝頭　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 草地　　草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣 竹林　　竹筍探出頭來(lái) 田野　　麥青、菜花黃、蠶豆花兒香 附送： 2019-2020年語(yǔ)文S版二下《晏子勸齊王》word學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 2分角色朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟晏子的聰明才智。 3激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的濃厚興趣，從中學(xué)習(xí)古人尊重自然規(guī)律、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害、造福人民的智慧。 【知識(shí)鏈接】 這是一篇?dú)v史故事。記敘了春秋時(shí)齊國(guó)久旱無(wú)雨，齊王決定向山神、河神求雨，聰明的晏子用自己的才智勸齊王不要求山神、河神，應(yīng)該求百姓。齊王接受了勸告，讓全國(guó)各地多挖水井灌溉農(nóng)田，齊國(guó)的莊稼不再枯黃，百姓也不再餓肚子了。這個(gè)故事表現(xiàn)了晏子的聰明與智慧。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí) 1、在文中圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段，認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，然后連一連。 摘 滴 既 溉 餓 灌 稼 枯 zhai di gai ji guan e ku jia 2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 jue ding ku huang quan gao zhuang jia ( ) ( ) ( ) ( ) ji e guan gai shui di zhao ji ( ) ( ) ( ) ( ) 二、合作探究 內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題和導(dǎo)學(xué)案合作探究。 1、晏子為什么要?jiǎng)颀R王? 2、晏子是怎樣勸齊王的?為什么不一開(kāi)始就讓齊王去求百姓呢？(理解晏子話的意思。) 3、晏子勸齊王的結(jié)果是什么?(說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)求山神、河神不行，結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，講一講怎樣抗旱。) 4、你覺(jué)得晏子是一個(gè)什么樣的人? 三、展示點(diǎn)評(píng) 四、整合提高 教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、綜合。 五、總結(jié)反思 學(xué)了這一課你有什么收獲？ 六、當(dāng)堂檢測(cè) 1、我能把下列的詞語(yǔ)連成一句通順的話。 （1）勸告 齊王 聽(tīng)從 了 晏子 的 _______________________________________________________________ （2）河水 莊稼 田里的 干了 也 枯黃了 _______________________________________________________________ 2、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 齊王聽(tīng)了晏子的________，就下令在全國(guó)各地多挖一些 ，有了水井灌溉，齊國(guó)的莊稼慢慢_________，百姓也不在_______________。 1、把文中空白處補(bǔ)充完整。 2、晏子的勸告指的是_______________________________________________。 3、學(xué)了這篇文章，你明白了什么？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________