2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教案 教科版 “身體的結(jié)構(gòu)”是教科版科學(xué)四上第四單元“我們的身體”的第一課，是整個(gè)單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)各個(gè)部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。本課主要有兩個(gè)主要活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過(guò)觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的？有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)部有什么？第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”，利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“觀察我們的身體”，對(duì)人體的外部結(jié)構(gòu)進(jìn)行過(guò)初步的觀察，但并未探討過(guò)人體的內(nèi)部有什么？身體結(jié)構(gòu)的不同劃分方式等問(wèn)題。這些問(wèn)題是淺顯的，探究的途徑也是比較簡(jiǎn)便的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容會(huì)有很高的探究興趣，也將會(huì)由此獲得比較豐富的認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的觀察能力，提高他們的認(rèn)知水平。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。 過(guò)程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)策略： 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 老師知道練市小學(xué)有大課間活動(dòng)，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？（原來(lái)大課間的活動(dòng)這么豐富） 為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？ 對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、探究活動(dòng) （一）身體的外形 1、首先我們來(lái)觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？ 剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱） 小游戲：我說(shuō)你做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作 2、再來(lái)繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰(shuí)來(lái)指一指？（從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。） 具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （出示幻燈片） B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來(lái)進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)） （2）單腿站立和雙腿站立。（平衡） 3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做?。客瑫r(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片） （二）身體的內(nèi)部 1、教師用解暗箱的游戲引入 剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。 教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說(shuō)出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最后終于猜出了里面的物品。 2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。 3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。 （2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺(jué)到的，不可以憑空想象。 看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開(kāi)始吧！ 4、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)匯報(bào)交流： 看：血管、喉嚨 、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示） 聽(tīng)：心臟、腸 （聽(tīng)別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)） 摸：心臟、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭） 聞： 5、剛才我們通過(guò)看、聽(tīng)、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無(wú)法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片） 6、小結(jié)：看來(lái)人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。 （三）身體的工作 1、首先我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁(yè)的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片） 巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮） 強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來(lái)了，可以提問(wèn)為何要寫入這些器官。） 一般來(lái)說(shuō)，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片） 2、看來(lái)要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來(lái)參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來(lái)找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。 3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？ 如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官 （出示幻燈片） 4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。 三、總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》簡(jiǎn)案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 過(guò)程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等多種觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 3、會(huì)用氣泡圖記錄觀察結(jié)果，記錄簡(jiǎn)潔、明了、準(zhǔn)確。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 身體外部由哪些部分組成，認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)以及氣泡圖的記錄。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、觀察記錄單、氣泡圖等。 五、活動(dòng)過(guò)程： （一）談話引入。 1、同學(xué)們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？ 那你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？心里想一想，然后把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最漂亮的幾個(gè)姿勢(shì)比劃給同桌看看。我們請(qǐng)做得好的同學(xué)展示給大家看。 2、除了運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)诉€會(huì)做什么？ 3、為什么我們的身體能做這么多的事情呢？ 4、對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來(lái)研究身體的結(jié)構(gòu)。 （二）觀察人的身體。 1、觀察身體的外形。 （1）、要觀察董老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來(lái)觀察呢？ （2）、那就按從上到下的順序來(lái)觀察。 從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ （1）、請(qǐng)同桌站起來(lái)互相觀察，并說(shuō)一說(shuō)。 （2）、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。（學(xué)生通過(guò)觀察、交流、匯報(bào)知道人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成） （3）、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 小游戲：我說(shuō)你做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動(dòng)作。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ； 生：做動(dòng)作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動(dòng)作。 2、人體是左右對(duì)稱的。 （1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮?lái)比較身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察、討論回答。（通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） 小結(jié)：像這樣，左右一樣的物體，我們就稱之為對(duì)稱。 （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 活動(dòng)：讓學(xué)生先用一只手系紅領(lǐng)巾，接著用兩只手系紅領(lǐng)巾； 通過(guò)活動(dòng)你有什么感受？（從中體會(huì)到殘疾人的不容易，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)殘疾人、幫助殘疾人。） 3、觀察身體的內(nèi)部。 （1）剛才我們用眼睛看到身體的外部，但有的部分光用眼睛是看不到的，你有什么好辦法來(lái)觀察我們身體的內(nèi)部呢？ （2）學(xué)生說(shuō)自己的辦法，師引導(dǎo)。（用手摸、捏、敲；耳朵聽(tīng)等） （3）小結(jié)觀察方法，并出示記錄表：我們可以通過(guò)用手捏、摸、敲，用耳朵聽(tīng)等方法來(lái)觀察身體的內(nèi)部。 （4）、下面我們就用這些方法來(lái)觀察我們的身體內(nèi)部，并把觀察結(jié)果簡(jiǎn)潔、清楚的記錄下來(lái)。 （5）、匯報(bào)展示。（評(píng)價(jià)、修正，并注意真實(shí)和準(zhǔn)確） 聽(tīng)他匯報(bào)的與你的有什么不同？你對(duì)他們的觀察有什么看法？你有什么補(bǔ)充？ （6）、剛才我們用自己總結(jié)的方法觀察身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 4.身體怎樣工作： （1）、師：通過(guò)上面的活動(dòng)我們了解了身體的結(jié)構(gòu)，那我們的身體是怎樣工作的呢？下面我們來(lái)一起做一個(gè)運(yùn)動(dòng)——模擬跳繩。在跳的過(guò)程中體會(huì)我們身體的那些部位參與了活動(dòng)？ （2）、同桌交流，并匯報(bào)。 （3）、教師介紹氣泡圖，并和學(xué)生一起完成氣泡圖。（生匯報(bào)，師貼） （4）、每組再選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 （5）、展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 小結(jié)：任何一項(xiàng)活動(dòng)都需要身體的多個(gè)部位共同協(xié)作完成。 （6）、對(duì)比兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。） （三）總結(jié)、延伸 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲或是還想研究關(guān)于我們身體的那些問(wèn)題？