2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫(huà)教案1 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫(huà)教案1 新人教版 教材簡(jiǎn)析： 本課是一幅經(jīng)過(guò)裝飾的山水畫(huà)和一首無(wú)言謎語(yǔ)詩(shī)，圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感受詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2 知道詩(shī)中的三組反義詞，并學(xué)習(xí)積累。 3 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)： 1 師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還非常喜歡畫(huà)畫(huà)，愿意把你最美的畫(huà)展示給我們看嗎？（學(xué)生高舉自己的畫(huà)） 2 幻燈展示幾個(gè)學(xué)生的作品，并讓小作者介紹自己的畫(huà)。 3 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的畫(huà)。導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容。 二、學(xué)： 1幻燈出示四幅畫(huà)，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)畫(huà)中分別畫(huà)的是什么。 （板書(shū)課題：畫(huà)） 師：這幅畫(huà)中的景物就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的一幅畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)中有山有水，有花有鳥(niǎo)，非常漂亮。作者還給這幅畫(huà)寫(xiě)了一首詩(shī)呢。 2 幻燈出示四幅帶詩(shī)句的畫(huà)面。 3 學(xué)生齊讀課文，分小組讀課文。 4 識(shí)字： （1）出示生字寶寶，學(xué)生邊認(rèn)讀邊出示音節(jié)。 要求學(xué)生分清整體認(rèn)讀音節(jié)，平舌音，翹舌音，前鼻韻母，后鼻韻母。 （2）認(rèn)識(shí)新偏旁： 忄：豎心旁 （驚） 辶：走之底 （遠(yuǎn) 近 還） （3）去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。 （4）出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。 （5）在文中圈出認(rèn)讀的字。 5 學(xué)生再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、析： 1 學(xué)生默讀課文，找出詩(shī)句中的反義詞，分別圈起來(lái)。 出示： 遠(yuǎn)----近 有---無(wú) 去---來(lái) （學(xué)生齊讀） 2 積累：你還知道哪些反義詞？（學(xué)生自由交流） 3 出示幾個(gè)詞，學(xué)生說(shuō)出反義詞： 直--- 高--- 好---- 笑--- 白--- 晚--- 上--- 冷--- 4 讀文思考：詩(shī)句中寫(xiě)到畫(huà)上的哪些景物？（山水花鳥(niǎo)） 議一議：為什么走近了聽(tīng)不到水流的聲音？ 為什么春天過(guò)去了，山上還是綠色？ 為什么人來(lái)了鳥(niǎo)也不害怕？ （因?yàn)檫@是一幅畫(huà)，畫(huà)中的景物是不會(huì)變化的。） 四、練： 師：欣賞了這幅漂亮的畫(huà)，我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)幾個(gè)字，希望同學(xué)們既要認(rèn)識(shí)又要正確地書(shū)寫(xiě)在田字格中。 1 幻燈出示：認(rèn)識(shí)田字格的各部分（左上格 右上格 左下格 右下格 橫中線(xiàn) 豎中線(xiàn) ） 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng) （丶 點(diǎn)） （丿 撇） （ 捺） 2 學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)字：人 火 文 六 3學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)四個(gè)字的筆順。 4學(xué)生練習(xí)在田字格正確書(shū)寫(xiě)。 5練習(xí)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)山 ----- 有色 水 ----- 無(wú)聲 花 ----- 還在 鳥(niǎo) ----- 不驚 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫(huà)教案2 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。 三、設(shè)計(jì)意圖 一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 四、課前準(zhǔn)備 1、一幅山水畫(huà)掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。 五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖） 2、指導(dǎo)整體觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、談話(huà)：古代有位詩(shī)人就以《畫(huà)》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩(shī)） 2、熟讀詩(shī)句 A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。 A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？……） B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來(lái)吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)――近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的――春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒――人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧！ C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背） D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧！ 5、寫(xiě)字、識(shí)字。 A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ B、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。 6、布置課外實(shí)踐 回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。 2、指名背誦課文。 二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞 1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。 2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。 3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 三、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。 板書(shū)： 畫(huà) 遠(yuǎn)看/山/有色， 近聽(tīng)/水/無(wú)聲。 春去/花/還在， 人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。