2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫教案1 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫教案1 新人教版 教材簡析： 本課是一幅經(jīng)過裝飾的山水畫和一首無言謎語詩，圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感受詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2 知道詩中的三組反義詞，并學(xué)習(xí)積累。 3 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一節(jié)課 教學(xué)過程：一、導(dǎo)： 1 師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅愛學(xué)習(xí)，還非常喜歡畫畫，愿意把你最美的畫展示給我們看嗎？（學(xué)生高舉自己的畫） 2 幻燈展示幾個(gè)學(xué)生的作品，并讓小作者介紹自己的畫。 3 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的畫。導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容。 二、學(xué)： 1幻燈出示四幅畫，學(xué)生欣賞后說說畫中分別畫的是什么。 （板書課題：畫） 師：這幅畫中的景物就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中的一幅畫的內(nèi)容，畫中有山有水，有花有鳥，非常漂亮。作者還給這幅畫寫了一首詩呢。 2 幻燈出示四幅帶詩句的畫面。 3 學(xué)生齊讀課文，分小組讀課文。 4 識(shí)字： （1）出示生字寶寶，學(xué)生邊認(rèn)讀邊出示音節(jié)。 要求學(xué)生分清整體認(rèn)讀音節(jié)，平舌音，翹舌音，前鼻韻母，后鼻韻母。 （2）認(rèn)識(shí)新偏旁： 忄：豎心旁 （驚） 辶：走之底 （遠(yuǎn) 近 還） （3）去掉音節(jié)認(rèn)讀生字。 （4）出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。 （5）在文中圈出認(rèn)讀的字。 5 學(xué)生再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、析： 1 學(xué)生默讀課文，找出詩句中的反義詞，分別圈起來。 出示： 遠(yuǎn)----近 有---無 去---來 （學(xué)生齊讀） 2 積累：你還知道哪些反義詞？（學(xué)生自由交流） 3 出示幾個(gè)詞，學(xué)生說出反義詞： 直--- 高--- 好---- 笑--- 白--- 晚--- 上--- 冷--- 4 讀文思考：詩句中寫到畫上的哪些景物？（山水花鳥） 議一議：為什么走近了聽不到水流的聲音？ 為什么春天過去了，山上還是綠色？ 為什么人來了鳥也不害怕？ （因?yàn)檫@是一幅畫，畫中的景物是不會(huì)變化的。） 四、練： 師：欣賞了這幅漂亮的畫，我們還要學(xué)會(huì)書寫幾個(gè)字，希望同學(xué)們既要認(rèn)識(shí)又要正確地書寫在田字格中。 1 幻燈出示：認(rèn)識(shí)田字格的各部分（左上格 右上格 左下格 右下格 橫中線 豎中線 ） 認(rèn)識(shí)筆畫名稱 （丶 點(diǎn)） （丿 撇） （ 捺） 2 學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)字：人 火 文 六 3學(xué)生分別說說四個(gè)字的筆順。 4學(xué)生練習(xí)在田字格正確書寫。 5練習(xí)背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 畫山 ----- 有色 水 ----- 無聲 花 ----- 還在 鳥 ----- 不驚 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（二）6 畫教案2 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。 三、設(shè)計(jì)意圖 一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中?！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁姡霸娗楫嬕狻钡貙W(xué)古詩，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 四、課前準(zhǔn)備 1、一幅山水畫掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。 五、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖） 2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥） 二、學(xué)習(xí)古詩 1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩） 2、熟讀詩句 A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間較長，做上記號(hào)。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩，了解詩意。 A、小朋友在讀這首詩時(shí)，有沒有對(duì)詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……） B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩意。教師引讀全詩。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。 D、圖和詩對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽――近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒――人來鳥不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！ C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背） D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背吧！ 5、寫字、識(shí)字。 A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ B、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。 6、布置課外實(shí)踐 回家找謎語，開展猜謎語活動(dòng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。 2、指名背誦課文。 二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞 1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。 A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。 2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對(duì)又快。 3、把寫有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 三、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。 板書： 畫 遠(yuǎn)看/山/有色， 近聽/水/無聲。 春去/花/還在， 人來/鳥/不驚。