2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課《柳笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版.doc

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2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課《柳 笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 文本細(xì)讀： 這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。 全文共四個(gè)自然段。 第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風(fēng)中快樂(lè)生長(zhǎng)的、可愛的樣子。 第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂(lè)趣。一系列的動(dòng)作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個(gè)讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂(lè)的音符和著搖擺的春風(fēng)，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。 第四自然段生動(dòng)地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂(lè)趣。一連串細(xì)致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、正確認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2、嘗試學(xué)習(xí)從題目入手了解課文內(nèi)容。 3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂(lè)趣。 策略與方法：合作交流，讀中感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：新鮮的柳條和榆錢 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課 板書課題：柳笛和榆錢 師：同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？ （學(xué)生暢談） 師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過(guò)自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！ 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1、明確自學(xué)要求。 （1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音； （2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽一聽。 （3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、檢查自學(xué)效果。 （1）開火車認(rèn)讀詞語(yǔ) （2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。 三、師生對(duì)話、感悟文本。 1、課文主要講了什么？ 柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？ 2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法： (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂(lè)趣； (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句， (3) 可以說(shuō)一說(shuō)自己的想法，小組交流補(bǔ)充； (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。 3、全體同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。 柳笛：可以抓住一系列的動(dòng)作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，真正的動(dòng)手操作一下！ 榆錢：抓?。阂粋€(gè)形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W(xué)生親口嘗一嘗。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長(zhǎng)些。 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)呢？ 2、積累文中描寫的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。 附送： 2019年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課《柳 笛和榆錢》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫，熱愛家鄉(xiāng)生活的美好的情感，”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。 2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。 3．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：“榆”等10個(gè)生字，會(huì)寫“浴”等11個(gè)字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤(rùn)、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀、理解文章內(nèi)容是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入： 在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和作者一起去分享他的童年生活的快樂(lè)。 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、朗讀課文，整體感知 1．“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光？ “我”的童年有哪些趣事？ 2．課文表達(dá)了“我”什么樣的感情？ 設(shè)計(jì)意圖: 帶著問(wèn)題讀課文，在讀中感悟。 三、默讀課文，質(zhì)疑互動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的字、詞、句和文章提出問(wèn)題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問(wèn)題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動(dòng)詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，“探”“綠”“找”等，在語(yǔ)言環(huán)境中品味，提高語(yǔ)言感悟能力。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流自讀感悟，同學(xué)間互相補(bǔ)充、親身體驗(yàn)的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆錢給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。 四、朗讀課文，以情會(huì)文 理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對(duì)春天的熱愛、故鄉(xiāng)的熱愛、童年的熱愛、因文感情，因情見意，因意生情，使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。 五、多元評(píng)價(jià) 1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。 2．積累詞語(yǔ)，填寫詞語(yǔ)花籃，互相交流。 3．讀讀自己喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)原因。