2019年(春)六年級語文下冊 第16課《我了解的老舍先生》教材分析和教學建議 冀教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊 第16課《我了解的老 舍先生》教材分析和教學建議 冀教版 教材分析： 《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作者是著名文學家汪曾祺先生。 國外有位詩人說：“要想真正了解一個人，必須走進他的生活?！边@篇課文就是通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進了他的生活，從而更深入的了解老舍先生的情趣及為人。正是在這一樁樁小事，讓大作家老舍在我們心目中的形象生動起來、豐滿起來、可愛起來。 先看生活中的老舍先生是一個多么會生活、多么富有生活情趣的人。課文中的第一自然段寫了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到處是花”、“都長的很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂保詷反瞬黄?，真是到了“癡迷成性的地步”。一個生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。除了養(yǎng)花，第二至第四自然段還寫了老舍先生品茶、聞杏、藏畫，無一不流露出他的文人雅興，特別是在夏天，在客廳等候老舍時，你可以一邊聞著陣陣香白杏的甜香味兒，一邊欣賞面壁上老舍先生收藏的畫中精品，老舍先生讓等候也成了一種享受。這就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。老舍不僅有著文人的種種雅趣，還非常好客，“握手是輕輕的，但是很親切”，平時待客“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”，這好客的背后，實際上體現(xiàn)出了老舍先生對朋友的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。每年還要約朋友到家中大聚兩次——賞菊、慶生日。酒“敞開供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風味，尤其是再普通不過的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣橫生。 課文第七至九段著重寫了工作中的老舍，記敘了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆：“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫家老舍?！? 教學建議： 一、課前組織學生收集有關(guān)老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還可以推薦閱讀老舍的其它文章，在收集和閱讀中豐富對老舍的認識，。 二、課始帶領(lǐng)學生回顧本單元所學的老舍的文章，讓學生談?wù)剬δ钠恼掠∠笞钌睿空f說理由，在簡單重溫老舍先生的文學風采后，引入本課的學習。 三、自讀課文，邊讀邊梳理課文主中主要寫了老舍先生的哪些事？理清課文條理，把握課文主要內(nèi)容。 本文段落雖多，但主要從兩方面來寫，即生活和工作，而且文章語言平實，內(nèi)容淺顯。完全可以讓學生自學，可以讓孩子列一列小標題，幫助學生理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)總結(jié)歸納的能力。教學時，可以先讓學生找一找課文主要從哪兩方面寫老舍先生，再總結(jié)具體寫了哪些事，也可以直接讓學生先找事例，再歸納從哪些方面寫的。 四、由一樁樁小事，走進老舍先生的內(nèi)心世界，了解老舍先生的情趣及為人。 1、如果說前面的閱讀過程學生已經(jīng)讀懂了課文寫了老舍先生的哪些事，那么接下來就應(yīng)該讓學生達成“情感”方面的學習目標，使閱讀學習走向深入。 教師可以用這樣的問題來引導(dǎo)學生，“在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在旁邊把你的感觸寫一寫。”通過這個問題，讓學生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語句，讓學生從字里行間體會作家老舍生活中的可親、可愛、可敬。 2、教師要著重引導(dǎo)學生體會生活中老舍多么善于在平淡的生活中造出情趣和美感：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會……無一不讓人感嘆，生活中真是并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。此外，要讓學生體會身為大作家的老舍身上卻有多么純樸的“平民化”氣息，喜歡再普通不過的“熬白菜”，為麻醬而上書，……讓人感到大作家也這么可親。最后是老舍在工作中、生活中為人處事的態(tài)度，從來都是為客人親自倒茶，為盲藝人的生計謀劃，關(guān)心百姓生活……又不禁讓人感嘆老舍先生的為人是多么的“可敬”，這位可愛的老者真是無愧于“人民的藝術(shù)家”的稱號。 3、在交流中，注意引導(dǎo)學生既要依托課文，又要走出文本，充分利用課外收集的資料。教師可以這樣引導(dǎo)學生，“通過讀課文，相信大家都對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合資料，談?wù)勀愕母惺?。”使學生的交流更具有廣度和深度。 4、讀寫結(jié)合，加強練筆。最后可以讓學生把自己通過本單元的學習對至今的感悟?qū)懸粚憽? 5、課后可以在班內(nèi)組織一次老舍專題交流，可誦讀精彩片段，可交流讀后感受，可講老舍趣聞，可演劇本片段，可進行圖片會展等等。 6、建議本課教學一至兩課時。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 第16課《我了解的老 舍先生》（人物交流）教學設(shè)計 冀教版 教學目標： 1、理解“豁亮、癡迷、彬彬有禮、熟識”等詞語，并自覺積累文中的詞語。 2、自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。 3、以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。 教學重點： 自讀課文，了解課文中老舍先生的哪些事，并從中體會老舍先生的性情與為人。 教學難點： 以課文為依托，結(jié)合本單元及課外資料，進行口語交際，在交際中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、回憶引入。 師：同學們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學習了老舍先生的哪幾篇文章？ 生：《我的母親》、《濟南的冬天》、《祥子買車》、《養(yǎng)花》和《母雞》。 師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。 師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學大師。那么在現(xiàn)實中的老舍又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫的《我了解的老舍先生》。 二、小組學習，了解課文內(nèi)容。 師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論。 生：指名回答。 師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀劃生計，解決芝麻醬供應(yīng)問題 師：歸納一下這些時間都是從哪幾方面來描寫老舍先生的？ 師板書：生活、工作 三、再讀課文，走進人物內(nèi)心。 1、帯問題寫感受。 師：在這一樁樁小事中，你對老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。 2、全班交流。 師：通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺堋? 1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情趣的人 （1）為花操勞（第一自然段） 在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步 （2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細節(jié)都考慮進去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面 （3）收藏畫作（第四自然段） 藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫中精品，他讓等候成為一種享受。 （4）交友聚會（第五、六自然段） 每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家……在每年賞菊時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客，是一個好客之人。 2、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。 （1）待人很親切（第二自然段） 握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人 （2）待客豪爽 在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。 3、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的 （1）為客人親自倒茶 （2）為盲藝人的生計謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視 （3）關(guān)心百姓生活（第九自然段） 北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。 師總結(jié)：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中可敬的態(tài)度，這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。 四、拓展延伸。 1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙帷? 2、冰心對老舍的評價。 3、作業(yè)。 本單元共學習了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一生寫了很多優(yōu)秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。